加强劳动教育促进学生全面发展

马于强

一、劳动教育是大学生形成正确价值观的有力支撑

中华民族始终将勤勉劳作视为社稷之基和生活之本，崇尚“天道酬勤”“民生在勤、勤则不匮”等理念。

一段时间以来，劳动教育在一定程度上被置于相对边缘的地位。劳动教育常常在学校中被弱化、在家庭中被软化、在社会中被淡化，在一些青少年中出现不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，特别是一些娱乐选秀节目批量造星、网络红人靠打赏日进斗金，这些社会不良风气，如同雾霾一般无孔不入，侵蚀学生的心灵，扭曲其价值观念，致使不少青少年形成了贪图享乐、妄想一夜成名的错误思想。对于高校而言，要发挥劳动教育的主导作用，教育引导学生认同劳动、尊重劳动、热爱劳动，深刻认识劳动的意义，让学生真正认识到劳动是财富的源泉，世界上没有不劳而获的“美事”，要倍加珍惜劳动成果和当前的幸福生活，树立依靠辛勤劳动、诚实劳动而实现人生价值的正确思想理念，旗帜鲜明地反对一切不劳而获、贪图享乐的错误思想。

二、劳动教育是大学生提高综合素质的有效途径

劳动是实现人的全面发展的根本途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。

以劳树德。劳动教育可以使学生树立正确的劳动观念和劳动态度，热爱劳动，尊重劳动人民和劳动成果，抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等不良习气的影响，在劳动中磨砺意志品质，形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。

以劳增智。劳动教育能促进智力发展。课堂上学习的书本知识和理论知识，需要通过实践锻炼得以内化和升华。劳动还能直接为某些知识的学习、观念和情感的体悟提供真实情境。因此，劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。

以劳强体。劳动教育能够增强学生的精气神和身体素质。近年来，随着生活水平的提高和学业压力的增大，许多原本应由孩子自己完成的简单家务劳动，现在也一概由家长大包大揽，造成了大学生四体不勤、五谷不分、轻视劳动、不会劳动，整体身心素质呈现下滑趋势。通过劳动可以促进大学生强健体魄、磨练意志，形成健康的身心和健全的人格，引导学生在劳动中享受乐趣并增强体质。

以劳育美。劳动创造了世界，也创造了美。劳动教育有利于加强和改进学校美育，形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观。学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，在各种所谓的时尚风潮中能够坚持自己独立的认识和正确的选择。

以劳创新。劳动教育能够培养学生的创新意识和创新能力。大学生是我国社会发展的主要力量，承担着创新驱动发展的历史重任。他们不仅要掌握书本上的理论知识和专业技能，更重要的是要具备创新的思维。劳动教育可以进一步激发学生的潜力，激励学生创造性地开展研究，提高学生的创新意识和创新能力，巩固并提高学生的综合素质。

三、劳动教育是大学生增强实践能力的有力抓手

劳动和社会实践的内涵非常丰富，既包括体力劳动也包括脑力劳动，既包括专业实习也包括各类社会实践活动。高校要积极推进劳动教育与大学生社会实践和志愿服务、创新创业教育、职业生涯教育、就业指导、产教融合及校园文化相结合，通过形式多样的劳动实践锻炼，在提高大学生综合素质的同时，引导他们懂得并认可劳动的价值。比如，在学校日常活动中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化校园环境;结合专业实际，开辟专门区域种植花草树木或农作物，让班级、学生认领绿植或“责任田”，予以精心呵护，甚至可利用学校的几个水塘开展水产养殖，让学生参加映山红苗圃的培育与管理;将学校公共场所按学院划分成包干区，由各班负责，每周打扫一次，使学生养成良好的劳动习惯和树立尊重别人劳动成果的意识。

大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动，进行手工制作、电器维修、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动。加强对学生宿舍劳动卫生检查，每周进行“文明寝室”评比。广泛开展“三下乡”社会实践活动、社会调查、实习实训等各类专业实践活动。做好创新创业项目设计与孵化工作，抓好学生创新创业实践。做好社会公益劳动教育，组织学生积极参与抗击疫情志愿服务等工作。特别是像组织学生参加学校春晚排演这种重大活动，就是一个非常有意义的劳动教育，既培养了学生吃苦精神，又让学生养成了集体观念和纪律意识。鼓励学生积极参加家务劳动，教育学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做;引导学生践行好中华传统美德，參与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。广大学生从各种活动中学会了崇尚劳动，有利于他们养成劳动习惯并在学习生活中弘扬劳动精神。