语文早读课效益提升策略

侯彬

早读课是小学语文教学的重要组成部分，是帮助学生上好课的基础，可以营造良好的学习氛围，对其他学科也有良好的促进作用。

一、早读课的重要性

1.有利于提升语感

小学生处在语言发展的关键阶段。教师和家长如果能鼓励学生坚持早读，他们就容易形成良好的语言认知。即使遇到一些难以理解的语句，学生通过长期的早读课朗读，也能达到“书读百遍，其义自见”的效果，从而提升语感，增强领悟力。

2.有助于增强记忆力

一日之计在于晨。早晨作为人记忆力最好的时候，教师引导学生进入早读状态，反复朗读、背诵，可以增强学生的语言表达能力和记忆力。

二、早读课存在的问题

1.早读时间未得到充分的利用

语文早读时间虽然有40分钟，但部分教师没有认识到早读课的作用，经常用来开班会、检查作业等，不能使早读时间得到合理使用。

2.早读方式缺乏科学引导

不同学段的早读需要背诵的内容不同，低年级学生侧重词句的积累，高年级的学生重点是对内容的理解和掌握。然而，有的农村学校教师不能很好地引导学生科学早读，导致早读效果不佳。

三、提升早读课效益的策略

1.明确目标，完成相应任务

早读时间是巩固课堂知识的一个关键时间段。教师需要充分认识到早读课的作用，帮助学生形成明确的早读目标，形成早读任务清单。如让学生在早读时间巩固课堂知识，也可让学生结合自身实际，大声阅读自己感兴趣的课外知识，不断充实自身的知识储备。

2.科学管理，培养良好习惯

开早读课的目的是让学生有效早读，逐渐形成良好的阅读习惯。具体来说，教师需要引导学生采取跟读、分组竞读等多种趣味阅读方式，不断提高学生的早读兴趣，培养学生良好的早读习惯。此外，教师也要采取科学的管控措施，充分发挥班干部的作用，让学生有效早读。

3.加强引导，提高阅读效率

小学尤其是低年级阶段，是学习习惯养成的关键阶段，需要教师适时引导。早读课，教师要及时发现开小差的学生并进行提醒。教师还要引导学生强化目标意识，对于不同的内容采取不同的早读方式。如朗读新课程时教师跟着学生一起读，复习课则让学生自主背诵。

早讀是一种能够快速提升学生知识素养的方式。在实践中，教师应以学生为主体，积极引导学生养成良好的早读习惯，不断提升语文素养，为未来学习奠定坚实的基础。

（责 编 慧 岩）