联动教研促成长高效课堂提素养

董晓怡

新课标的实施、课程改革的推进，为数学课堂注入了勃勃生机。

近年来，我校联合其他一些学校采用多校联动的方式，开展“共读一本书”“共教一节课”“共写一份教学反思”“共同线上教研”活动，建立教研共同体，让教师在相互学习交流中，建立共同的教研生活，提高教学能力，共建高效课堂。

一、共读一本书

每学期初，我校与偃师市市直中学选择同一本教育理论书籍或专业书籍进行学习，集中阅读与自由阅读相结合。阅读后，每位教师完成20页读书笔记以及1篇读后感。学校定时组织“共读一本书”心得交流会，通过交流阅读感受，激发教师职业热情，拓宽职业视野。如共读数学家波利亚的《怎样解题》后，教师们很快在作业布置与题目讲解中落实书中的方法，使学生的学习更加高效。

二、共教一节课

我校通过骨干示范、同课异构等活动，使每位教师对数学课程的内容都有了更加精准的把握。2019年11月，卢氏县、偃师市的6位优秀教师齐聚我校，共上《函数》示范课。课后，大家相互评课，交流研讨，共同提高。此外，我们还经常与新密市轩辕实验中学、荥阳市龙门实验学校开展同课异构活动，以促进教师不断创新教育教学方法，更好地构建高效课堂。

三、共写一份教学反思

写教学反思是促进教师专业发展的有效途径。我校要求“骨干引领课”“蓝雁示范课”“三人磨课”“同课异构”“青年教师公开课”的讲课、听课教师，共写教学反思，以此来可提高教师教育教学理论水平，督促教师在课改理念、专业知识、逻辑思维、语言表达等方面加强学习，强化对课程标准全面、准确的把握，提高课堂效率。

四、共同线上教研

借助信息化手段，我校开展了丰富的远程视频教研活动。2020年3月，我校与荥阳市龙门实验学校、新密市轩辕实验中学、卢氏县汤河乡初级中学、偃师市市直中学等学校，先后开展了九年级数学中考备考远程视频教研活动。活动中，教师们围绕中招前的复习，深入全面地交流了在学科教学、作业设计、试题命制等方面的具体做法。

新課改背景下高效课堂的核心是教学的高效益。“共读一本书”通过让教师自学教学理论，敦促教师提高专业素养，是高效课堂的实施之“基”;“共教一节课”通过不同教学策略的交流、碰撞、升华，整体提升教师的教学教研水平，是高效课堂的实施之“能”;“共写一份教学反思”通过反思记录提高教师对专业知识认知的深度和广度，是高效课堂的实施之“效”;“共同线上教研”实施大范围的联动，强化教师对课程标准全面、准确的把握，是高效课堂的实施之“究”。