应用型本科高校《线性代数》课程建设与实践

刘鑫

摘 要：随着教育改革发展，在进行教学发展的过程当中，我们可以看到各本科高校开始培养应用型人才，应用型人才能够更好的满足社会发展基本所需。在国家发展中，我们需要应用型人才进一步的支撑国家发展，为国家发展注入新鲜活力。各学校在进行教学的过程当中，也需要逐步调整教学内容和教学模式，更好的符合应用型人才发展要求。教学的过程当中，我们需要将线性代数与学生所学专业进行有机结合，全面的提高学生的知识应用能力，培养应用型人才，使得学生能够在各专业当中更好的运用线性代数解决相关问题，提高人才培養质量。

关键词：高等教育;线性代数;应用型;人才培养

线性代数是高等教学中的重要组成部分，我们在进行教学的过程当中，就需要认识到新型代数的重要性。线性代数通常被运用于理工教学与经济管理类专业，它是一门基础性的专业学科，以数学为基础开展教学活动，学生们在进行学习的过程当中就需要对其进行深入探究，更好的了解其基本内涵。数学教学存在一定的难度，学生在学习的过程当中学习效率较低。我们就需要逐步的转变教学方法，开展应用型教学，更好的培养应用型人才，满足教学发展，提高教学质量，为数学教学发展奠定良好基础。

应用型人才培养是本科学校教学中的重中之重，应用型本科学院在大力发展工科专业的同时，还需要更加强调培养学生的数理基础。线性代数所包含的内容较多，在进行教学的过程当中存在一定的难度，老师就需要对于知识进行深度探究更好的剖析文本内容，开展高质量教学活动，以培养应用型人才。

一、应用型人才培养是时代发展所需

应用型人才是指能将专业知识和技能应用于所从事的专业：社会实践的一门专门的人才类型，是熟练掌握社会生产力和社会活动一线的技术知识和基本技能。应用型人才的培养能够更好的满足当前国家发展需要。我们可以看到，在我们的实际生产和生活当中，需要更多的应用型人才，它能够更好的优化人才结构，满足社会发展所需。我们在进行教学的过程当中，也需要认识到应用型人才培养的重要性，应用型人才的培养是推动经济发展的重要动力之一，塔能够更好的为国家的发展注入新鲜动力。应用型人才是应用知识而非科学发现和创新知识，社会对这种人才有着广泛的需求。在工业化发展的当今，我们需要大量的应用型人才投入于过生产生活当中，它能够更好的满足时代发展所需。各大高校是向社会输入人才的主阵地，我们在进行教学的过程当中就需要认识到自身的重要责任，勇于承担责任，积极的融入于整个教学当中，为社会培养应用型人才，满足社会和国家发展所需。老师在进行教学的过程当中，也需要认识到应用型人才培养的基本需求以及基本要求，对其进行有效探究以更好的开展高质量教学活动。

二、当前高校进行代数课程教学现状分析

在进行教学的过程当中，我们可以发现线性代数教学存在着一定的难度，最主要原因是由于知识具有较强的复杂性和逻辑性，学生在学习的过程当中学习积极性不高，而老师在进行知识讲解的过程当中主要是以理论知识讲解为主，并不能够激发学生的学习。问题的出现严重影响了教学质量的提升，我们在进行教学的过程当中，就需要对其进行有效的引导，以帮助学生更好的开展高效教学活动，其次我们可以发现老师上课过程当中会通过例题的方式将知识引入于课堂中，这种教学方法虽然较为简单易懂，但是长此以往，学生们认为数学知识枯燥乏味，并不能够融入于其中，而在当前教学中老师也忽视了是进行教学的重要性。

三、高等院校应用型人才培养素质要求

为了能够更好的提高教学质量，培养应用型人才，我们首先需要对应用型人才素质要求进行全方位探究。我们可以看到数学教学存在一定的难度，它主要培养学生的逻辑思维能力与反应能力，而应用型人才培养过程当中，素质要求主要表现为反应能力，团队精神，领导能力，创新能力，求知欲望等相关内容，我们就需要对其进行有效了解，以更好的提高应用型人才培养质量。

反应能力是要求学生在进行事情处理的过程当中具有敏捷的思路，当出现问题时能够作出有效的挽回。

团队精神更加强调学生的协作能力，众人拾柴火焰高，我们在进行工作的过程当中，需要通过团队协作，不断的沟通交流，商议集合众人的力量，以集体利益出发，更好的提高工作效率。

领导能力是企业需要各种不同的人才为其工作，但在选择干部人才时，就必须要具备一定的领导能力，领导能力是管理层所具备的一项基本能力，它能够更好的发挥团队内部成员自身优势，开展高效工作。

创新能力是当前每一位学生所需要具备的基本能力，时代发展社会进步，我们只有具备更高的创新能力，借助新思路、新思维解决问题才能够更好的满足当前时代发展需要。

求知欲望是学生所需具备的基本素养，为学之道不进则退，学生在进行学习的过程当中，就需要不断的充实自己，力求突破更新现代知识，以避免墨守成规，不断进步与发展。

四、应用型本科高校《线性代数》课程建设与实践

（一）根据应用型人才培养要求确定课程教学方向

线性代数课程存在着一定的难度，我们在进行教学时，就需要借助有效教学手段开展教学活动，利用信息化手段来改造线性代数课程势在必行。许多学校早已将线性代数课程建设成了校级精品课程。在进行构建的过程当中，我们通常会借助慕课开展教学活动，学生们可以通过视频的方式对其进行学习，慕课能够更好的调动学生的学习积极性，使得学生主动融入于期中，在上课的过程当中对其进行有效探索。

老师在教学之前需要将线性代数的相关教学内容传之慕课平台当中，随后我们还需要借助Matlab教学来开展实验活动，将线性代数基本理论与实际进行有效结合，既能够提高学生的学习能力，又能够让学生在学习的过程当中开展有效实验活动，这样能够加深学生对于知识的理解，同时也能够更好的培养学生的知识应用能力。

（二）基于就业后学生发展趋向，优化教学大纲

学生在学业结束之后需要步入社会进行工作，而我们在进行教学的过程当中，也需要根据学生自身的发展需求，制定合理的教学策略，逐步优化教学大纲。在开展课程教学之前，我们可以针对学生的未来发展方向制定一定的调查问卷，调查学生毕业后所从事的行业，并针对所从事的行业制定不同的教学计划，开展不同层次的教学活动，了解学生需求。

我们可以发现不同专业的学生所需要学习的知识内容是不相同的，我们就需要对其进行有效探究。教学大纲需要依据学生未来就业趋向进行调整，按照电子，机械，计算机，化工，生物，食品经济管理等不同的就业方向，分设大纲教学内容，并为对口专业的学生单独开设相应的线性代数课程教学，使得学生在进行学习的过程当中能够更具有针对性。

（三）注重理论知识的实践与应用

应用型人才培养的最主要目的，是将理论知识应用于实践活动当中去解决实践活动中所出现的问题。我们在进行教学的过程中也逐步的认识到了教学中所存在的不足，教学时老师就需要改变传统教学思路，对其进行有效创新。

数学知识的学习是需要真正的用于实践当中，我们通过对线性代数的学习可以发现线性代数能够更好的解决实际问题。我们在进行编程时，需要运用到线性代数的相关计算，对此我们就需要将相关计算要求进行有效运用，以更好的开展相关工作。随着人工智能的发展进行代数的运用的范围越来越广，老师就需要对其进行有效探究，带领学生更好的探寻信息技术，如何更好的用于实践当中，通过有效实践活动能够进一步的提高教学质量，保证教学要求。

结语

为了能够更好的适应国家发展需要，高等院校在进行人才培养的过程当中，也需要做出有效调整，线性代数课程存在一定的难度，但教学方法是多种多样的，我们就需要借助不同的教學方法并依托现代科学技术开展有效教学活动，让学生主动地融入于其中，以更好地满足教学发展基本要求。应用型人才培养是一个循序渐进的过程，我们在进行培养的过程中，需要进一步的了解当前教学现状，依托教学现状，制定合理教学计划，完善教学大纲，使得教学得以高效开展。老师在进行教学的过程当中，需要开展高质量教学活动，满足应用型人才基本要求开展高质量教学活动，使得线性代数充分的发挥其有效价值，更好的推动教学发展。

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