兴趣教学在小学低年级数学教学中的应用

陈水清

摘 要：数学是小学教学中的重点科目，学好这门课程对学生今后的发展很重要。小学数学教师需要结合小学生的特性，引入兴趣教学法，营造良好的学习氛围，使学生能够积极投入到课堂教学中，构建高效的数学课堂。基于此，有必要对兴趣教学的作用进行分析，在此基础上提出有效的应用措施，以期能够帮助小学低年级的学生更好的去学习数学，提高学习的效果。

关键词：小学低年级;数学;兴趣教学;作用;应用措施

在新课程改革背景下，更加注重学生的学习体验，这时兴趣教学法应用而生，被广泛的应用在各个学科中，取得了不错的教学成效。在小学低年级数学教学中也应该引入兴趣教学，调动起学生学习的积极性，提升学生学习数学的能力。鉴于兴趣教学的重要性，有必要对此进行深入研究，合理有效的应用好兴趣教学，提升教学的整体水平。

1实施兴趣教学的作用

首先，能够激发出学生的学习热情。小学低年级的学生具有活动好动的天性，注意力很难集中，再加上数学课程会涉及到很多的抽象思维，小学生理解起来有一定的难度。如果课堂气氛太枯燥、沉闷，长此以往，学生会失去学习的兴趣。实施兴趣教学不仅能够丰富课堂教学的内容，活跃整个课堂的气氛，而且能够集中学生的注意力，让学生在学习时保持愉悦的心情，更加愿意去主动的思考，调动起学生的主观能动性，提升课堂教学的效率。其次，能够创新教学方法。在课程改革下，传统的教学方法已经不再适应教学的要求了，需要在教学中不断革新教学方法。兴趣教学能够推进教学方法的创新，在实践教学中教师可以结合学生的情况和教学内容不断的调整教学方法，以此来更好的满足趣味课堂的要求。不断的创新教学方法，对于增强学生的学习热情帮助很大，还能够培养学生的创造性思维。利用趣味教学的过程中，来不断的完善和创新低年级数学教学的模式，将兴趣教学的优势展现出来，以此来更好得实现低年级数学教学目标。

2兴趣教学应用的措施

2.1利用游戏让学生感受到学习数学的乐趣

教师要结合小学生的特性来制定教学方案，小学生低年级学生的思维能力有限，喜欢具象化的事物，教师要利用好这一点，为了体现出课堂的趣味性，需要借助游戏，让学生全身心的投入到学习中来。比如，在认识1-10 的数字教学时，教师可以设置相应的游戏，让学生在游戏的过程中形成对数字的认识。可以设置“游动物园”的游戏，很多学生都很喜欢游览动物园，教师可以利用多媒体技术展示出动物园的具体场景，让学生仔细观察视频中的动物，之后提出问题“有谁能够找出数量2”？有些同学会回答有2只兔子，也有同学会回答小鸡有两只脚......通过游戏的方式来加强学生对数的认知，对相关的概率知识也能理解的更加深刻。又比如，在认识人民币的教学时，可以设置互动游戏，将学生分成若干组，在组内进行游戏，有些同学扮演售货员，有些同学扮演购买者，让学生在购买中加深理解，能够灵活的将所学知识应用在实践中。还需要注意的是，在游戏环节中，要重视手脑并用。多组织与动手有关的游戏，让学生边动手边思考。对于动手环节的设置一定要合理、科学，要非常的巧妙的在游戏活动中融入数学知识。在学生动手的过程中，教师要适当的引导学生，时刻观察每个学生的表现，及时给予指导。在完成动手游戏后，教师需要将相关知识进行总结，并活跃学生的思维，促使学生能够将动手和动脑结合起来。

2.2教学过程要有趣味性

在具体教学时，教师应结合学生的实际情况，以此为基础来设计教学方案，要因材施教。设计教学过程中要先从培养学生的创新思维入手，结合教育改革的实际情况，对教学设计进行调整，最终实现教学的先进性和灵活性。以“认识时间”为例进行分析，在教学过程中先利用多媒体技术播放某一位小学生一天内的学习和生活时间，用动画视频的方式展现出来。之后提出问题，比如这位学生几点起床？几点到学校？......利用这种方式先活跃课堂气氛，促使学生能够积极参与进来，能够在轻松的氛围中掌握知识。同时，在趣味教学过程中要注重培养学生的思维方法。要利用形象思维的方式表达出抽象的数学知识，比如可以开展数形结合的方式，用图片等方式将抽象的知识表现出来，以此来加深学生的理解，更好的掌握运用知识。在列举案例时，最好要与学生的实际生活相联系，以此来增强学生的学习热情。

2.3练习要有趣味性

巩固练习是课堂教学中不可忽视的一个环节，通过巩固练习，能够加深叙述对相关知识的理解与认识。在布置练习习题时，要考虑到学生的个体差异性，不能层次和不同水平的学生的接受能力也是有所差别的，要利用好分层教学法，对不同层次的学生安排不同的练习任务。这种有针对性的学习，能够让学生更加的深刻的去感受数学知识，以此来实现知识的内化。同时，在选择练习题时，要关注学生的心理需求与诉求，要结合学生的兴趣来选择，以此来满足学生的学习需求。例如在讲解“面积计算问题”时让学生解答以下习题：在一个正方形水池的四周，环绕着一条宽两米的路，水池的面积是16平方米，那么这条路的面积是多少平方米？教师也可以让学生自行分析习题中的条件，启发学生用不同的解题方法来获取答案，等学生计算完毕后，教师可以为学生展示标准的计算步骤和不同的解法，以此培养学生严密的逻辑思维与创新能力。与此同时，教师应借助多媒体课件做好解析，告诉学生：由于正方形水池的面积为16平方米，16=4×4，可知，正方形水池的边长为4米，大正方形的边长则为4+2+2=8（米），因此，大正方形的面积为8×8=64（平方米），用大正方形的面积减去水池的面积就是水池外围路的面积，这条路的面积是64-16=48（平方米）。此外，教师应根据学生的理解能力与学习兴趣，为全班学生划分合作小组，精心布置合作学习内容，引导学生合作预习新课程或者合作完成作业，在学习过程中学会独立思考与合作探讨，这样有助于培养学生的合作探究精神。

2.4评价方式要科学

小学低年级的学生很看重教师的评价，如果教师经常给予学生正面的表扬，就会在一地程度上提升学生的学习热情。教师要结合小学生的这一特性，在兴趣教学中多应用正面评价，提升学生学习数学的信心，用更饱满的热情来学习。教师要一视同仁，对所有学生的学习情况都需要了解清楚。对于学习成绩较差的学生，一定要积极引导，多鼓励他们、增强他们学习的信心。以“十以内的加减法”为例进行分析，教师在教学的过程中提出问题，让学生独立思考并回答，对回答错误的学生，一定要注意言辞，不能以简单的对或是错来评价学生，要站在学生的角度来考虑问题，多鼓励学生，之后指出需要改正的地方

结束语

综上所述，为了提升小学低年级数学教学的水平，需要合理的应用趣味教学，首先，要利用游戏让学生感受到乐趣，其次，在教学过程中要体现出趣味性，并且要在练习时体现出趣味性，最后评价方式要科学，不能打击学生学习的信心。

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