新课程改革下小学数学创新课堂教学的措施探索

周淑云

摘 要：在新课程改革推动下，小学数学创新课堂的开展势在必行，这样才能从根本上满足现阶段学生的学习需求，培养他们的实践能力和创新能力等。而且基于现代教育理念下，教师不仅要培养学生的学科知识，还要使其能够灵活运用所学知识解决实际问题。数学学科具有很强的逻辑性和实用性，长期以来都是教学中的难点，如果只是依靠传统的教学方式难以灵活掌握教学内容，学习的积极性和自主性也无法得到有效提升。

关键词：新课程改革;小学数学;创新课堂

根据新课标的要求，教师要重视学生实践创新能力的培养，还要为他们营造良好的学习氛围，保障其可以有愉快的学习环境。小学阶段的学生身心发展还不健全，为了让他们可以在有限的时间和条件下学习到更多知识，教师要充分利用当前的各种教学资源，使其能够全面理解数学知识，并实现对教学内容的不断探索。在创新课堂教学中，教师还要整体把握学科内容，以及学生的实际情况，努力做到以学生为中心，进而打造高效的教学课堂。

一、以学生为主体开展创新课堂教学

现阶段的数学教学中，师生之间的互动是非常重要的，这是教学效率能够不断提升的基本保证，可以帮助学生全面理解学科知识，并实现综合能力的培养。为此，教师要重视学生的主体地位，在创新课堂教学中围绕学生设计教学方案，以此来调动学生参与教学的积极性和主动性。只有激起了学生探索数学知识的热情，才能进一步提高教學效率，获得良好的教学效果。

比如，在学习“克与千克”这些计量单位时，教师可以通过问题引导学生，并使其积极参与到课堂教学中。这时可以向学生提出一些与他们自身有关的问题，如，向学生询问他们的体重，或者利用多媒体向学生展示古代衡器，以此来勾起他们的好奇心，并向其提问是否认识这些称重计量工具。小学生的好奇心和求知欲都比较重，以这样的方式进行创新课堂教育，不仅可以激发学生的学习欲望，还能充分体现他们的主体地位，满足了新课标的教学要求。传统数学教学中，往往教师占据主导地位，而学生只是被动地听讲和学习，这样的教学模式下不仅教学效率低下，还难以让学生全面掌握各个知识点，从而也就无法利用所学知识解决各种实际问题，这与新课改的要求是相违背的，对创新课堂的打造产生了不利影响。

二、重视游戏在创新课堂教学中的应用

小学生处于活泼好动的阶段，身心发展也不成熟，把游戏融入到创新课堂教学中，可以让学生一边玩乐一边学习数学知识，达到了寓教于乐的目的。而且小学阶段教学活动的开展，容易出现学生注意力不集中的情况，对于新知识的学习是十分不利的。如果是在游戏教学中，能够使学生体会到学习的乐趣，学习氛围也会比较轻松愉快。在无形中帮助学生理解和消化了数学知识。

比如，在学习与“混合运算”有关的数学知识时，教师可以以快问快达的方式开展创新课堂教学，这样更能让学生集中精神，进而积极参与到课堂教学中。游戏教学是小学阶段比较常用的一种教学方式，受到了学生的喜欢和认可，拥有了高涨的课堂教学氛围，为学生学习能力的提升奠定了良好基础。教学过程中，教师还要认识到学生之间的差异性，不同阶段和不同的教学内容要采取相对应的教学方法，以此来满足所有学生的学习需求。除了游戏教学之外，教师还可以通过小组合作的方式进行数学教学，这样可以达到取长补短的目的，实现整体学生的进步。

三、创新课堂教学中逐渐增加生活化的教学内容

基于新课改的教育理念下，教师要加强对学生的了解，结合现阶段的教学内容，选择符合学生要求的教学方法。数学知识与我们的生活有着紧密联系，要想达到灵活运用的目的，可以融入一些实际问题，通过解决这些问题，就能实现实践能力和创新能力的有效培养。为此，教师可以为学生提供良好的学习条件，从他们现有的知识出发，加强学生对所学知识的理解，同时教师还要积极引导学生，锻炼他们的思维能力，感受到问题与实际生活的关联性，进而达到理想的教学效果。

比如，在学习“角的度量”这一知识点时，教师就可以让学生找寻生活中的角度去测量，可以测量钟表的角度，测量桌角的角度，测量每个五角星的角度。这些都是我们生活中经常会见到的物体，通过测量这些物体的角度，可以培养学生的动手操作能力，在以后遇到类似问题时可以快速准确给出答案。在学生测量过程中，教师还可以让学生思考角的大小和角的两边长短是否有关系，在问题的引导下可以激起学生的求知欲，学习效率和学习水平都能有所提升。

四、通过实践教学推进创新课堂的开展

学生综合能力的培养和提升，离不开实践活动的开展，这也是现阶段小学生比较喜欢的一种教学方式，为教学方案和教学计划的制定提供了参考，拥有了新的教学思路。而且这种教学模式下，把抽象的数学知识变得更加直观形象，学生理解起来也比较方便。

比如，统计知识的学习，教师可以为学生布置相关任务，让学生统计家庭日常开销的具体情况，然后制作成相应的表格，这样不仅可以取得好的教学效果，还能发挥学生的主观能动性，使其积极参与教学活动，不断表达自己的观点和看法。教师要根据学生的兴趣爱好，选择合适的教学方法，因材施教，因人而异，学生才能喜欢上数学课程。小学数学创新课堂的打造，教师需要加强对学生的全面认识，挖掘他们的学习潜力，培养他们各方面的能力。

结束语

总之，新课改教育背景下，教师要发挥学生的主体地位，尤其是在数学创新课堂教学中，通过积极引导使其拥有良好的学习能力和学习水平。小学阶段教师要以激发学生的学习兴趣为主，这是打造高效数学课堂的基础，调动了学生学习的积极性，同时也让学生充分理解了数学知识。为此，教师可以在不同情况下，采取不同的教学措施，以针对性的教学形式构建创新课堂，能够不断提高教学的有效性。

参考文献：

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