对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨

屈斌田

摘 要：随着我国综合国力的不断增强对于教育事业的重视程度也在不断地提高，尤其是近些来提出的新课程教育改革已经越来越多的引起人们的注意，人们在关注学生学习成绩的同时也开始考虑学生的综合素质的提升。课堂作为学生学习知识的主要场所，课堂效率的高低在很大程度上能够决定学生的知识理解程度，也在一定程度上影响学生的全面发展，因此本文就主要针对提高高中数学教学效率提出一些建议策略，以求能够为高中数学教学提供一定的理论基础。

关键词：高中数学;课堂教学;效率;探究

数学课程作为一本基本课程不仅能够帮助学生理解基本的数学知识，在学习的过程中感受数学的逻辑关系等，同时数学作为应用性的学科还能够很大程度上帮助学生在日常生活中感受到其价值所在。对于高中生来说已经具备了自己独立思考与解决问题的能力，但是通常在解决问题时缺少一定的逻辑思维，缺少必要的理性思考，因此必须要探究高中数学的教学方式方法，力求最大限度地提高教学效率。

一、当前高中数学教学效率低下的原因分析

通过大量的调查结果表明目前高中数学教学效率低下的原因主要包含有两方面因素，一方面在于教师缺少较好的、较强吸引力的教学方法，另一方面在于学生对于高中数学的学习态度，很多学生由于数学学科太难而产生排斥心理，具体来说如下：

1.1教师教学能力欠佳

高中数学与其他学科相比具有其独特的学科特点，相对来说更加的复杂与繁琐，同时知识点之间的逻辑关系也更为复杂因此对于大多数的学生来说具有一定的学习难度，在这种情况之下教师的教学能力以及合適的教学方法的选择就变得格外重要，但是在实际教学过程中很多高中数学老师会受到传统教学观念的约束而采用比较传统的填鸭式教学方式，没有充分的重视学生在学习过程中主观能动性的体现，很难能够真正地将整个课堂交还给学生，因此导致学生对于本身就比较复杂的数学学科产生更为严重的抗拒心理。除此之外教师教学能力有待提高还体现在知识的传授过程中，当前很多教师基本采用讲知识、做题巩固这样的循环式教学方式，没有充分考虑到课前知识的铺垫引入，在讲授知识的过程中也很少能够合理地运用小组合作学习、情境创设等新兴的教学方式，进而导致教学效率低下。

1.2学生对于数学学科学习态度不够积极

作为教师我们应当注重在教学过程中学生基本学习兴趣的培养，因为学生只有对于数学学科有了非常浓厚的兴趣才能够乐于去探究数学知识之间的关联性，才能够更高效的学习。但是通过调查可知在实际教学过程中现实情况往往与之相法，很多学生的内心已经非常肯定地认为数学就是一门枯燥无味的学科，因为有了这种先入为主的思想也就很难能够转变过来，学生从内心深处就会抵触数学。学生之所以对于数学学科的态度不够积极另一方面的原因在于数学学科的分数变化比较明显，在解题的过程中可能会因为某一个小的知识点不够牢固很难将题解出来，学生久而久之就会产生一种自卑疲倦的心理，再加上周围老师家长的过度看重分数会使得学生的心理压力变得更大，从而使得学生的学习积极性更加降低。

二、提高高中数学课堂教学效率的策略方法

要想有效地提高高中数学的教学效率，作为教师必须首先从自身出发，不断优化自己的教学方式，同时还要积极与学生进行交流沟通，此外作为教师还需要在教学的过程中注重学生课堂主体地位的体现，具体来说应该做到以下几点。

2.1优化自己的教学方式

我们已经步入了一个新的时代，新时代之下教育事业也进入了一个新的发展阶段，课程改革的不断深入进行的作用已经越来越明显地突显出来，因此作为教师必须要改变自己以往的教学观念，逐渐地摒弃传统的填鸭式的教学方式，从自己的内心肯定教学改革对于提高教学效率的重要性与意义。在实际教学过程中作为一名优秀的高中数学教师应当结合数学知识与高中学生的性格特点来选择一套适合自己的教学方式，尽最大可能地将原本比较枯燥无味同时又比较复杂的数学知识转变为学生易于接受、能够具有具象认知的教学内容，这样学生就能够对于比较复杂的知识有一个清晰的认知，课堂效率也就能够得以提升。

2.2教学过程注重学生课堂主体地位的体现

新课程已经明确指出学生是课堂的主体，在教学过程中教师应当注意学生课堂主体地位的体现，充分的注重学生的主观能动性，要想真正的实现这一教学目标教师可以在教学过程中设计一些学生参与的项目，比如可以设计一些学生自己动手操作的活动，在这一过程中一方面能够提高学生的课堂参与程度，另一方面还能够小小地加深学生对于数学知识的理解。如在学习立体几何图形时教师可以要求学生自己制作几何图形，同时进行小组交流合作，在这样的学习过程中学生能够对于几何体的特点产生非常深刻的印象，同时适度的课堂小组活动开展也能够满足学生的学习需要，能够一定程度的激发学习兴趣。

2.3注重师生平等关系的建立

和谐友好的师生关系是提高教学质量、确保课堂效率的基础，在当今社会发展对于教育成绩高要求的背景之下，教师如何既能够让学生感觉到被尊重与重视又能够牢记自己学习的使命是必须要考虑的一个问题。作为高中数学教师应当注重平等和谐的师生关系的建立，要有师生课下是朋友、课上是师生的关系目标，在生活中给学生一定的帮助与关心，在学习中给予学生科学的指导，应当做到严格但不能让学生惧怕，只有这样学生才愿意走进数学，才愿意与老师合作完成自己的学习任务。

结语：

综上所述，作为高中数学教师要想有效地提高课堂教学效率必须要做到科学教学方法的选择，同时还需要充分考虑到学生的接受程度，充分尊重学生的课堂主体地位，师生合作共同提高教学效率。

参考文献：

[1]白小军. 新课程下对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨[J]. 新课程（中）， 2011， 000（001）：20-21.

[2]黄慧春. 对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨[J]. 教育：文摘版：00102-00102.

[3]刘海洋. 对提高高中数学课堂教学效率对策的探讨[J]. 教师， 2014， 000（024）：38-38.

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