基于生本理念下的小学数学教学策略

郭朝霞

摘 要：在课堂上发挥学生课堂主体地位是对生本理念的充分体现，而这在以素质教育理念为主的时代下，需要教师用新颖且具有可行性的教学策略授课。基于此，作为一名小学数学教师，必须要有对教材的充分研究和对学生认知能力足够了解，从而在新课程改革的指导下创新教学策略，以求激发学生的课堂主体意识，帮助学生内化数学知识，绽放出精彩的小学数学课堂。

关键词：生本理念;小学数学;教学策略

于传统时期的小学数学教学中，大部分教师所采取的教学策略并没有让学生体会到自身的课堂主人翁身份，且总是打击着学生学好数学知识的自信。不过随着时代的进步与发展，新时期的小学数学教师应该有对学生高度尊重的教学思想，从而依据生本理念展开对教学策略的分析，以求培养学生良好的数学学习态度，不断优化学生的数学学习水平，实现理想中的小学数学课堂教学质量。下面，我将结合自身从事小学数学教师这份职业的教学实践经验，对基于生本理念下的小学数学教学策略作如下几方面分析：

一、引入形象画面，集中学生学习精神

从小学阶段学生正在发展中身心特点考虑，他们极容易被直观形象的画面所吸引，所以引入形象画面于课堂之上能够充分集中学生的学习精神，于数学课堂教学实践活动的开展十分有利。基于此，作为一名小学数学教师，当注重应用多媒体技术在课堂上引入形象画面，指导全神贯注的学生获取数学知识与技能，从而在学生感受到数学魅力的基础上使其对这门学科有更深层次的喜爱，以求使得小学数学课堂教学效益向好的方向不断发展。

比如，以引导学生学习《图形的运动（一）》这一节为例，首先，我借助多媒体技术引入了一些具有对称性质的图形，让学生在形象画面下有了对对称图形的感性认识。然后，为了学生能够对轴对称图形的基本特征有充分理解，我带领学生经历认知、制作、欣赏轴对称图形的过程，由此增强了学生的观察能力、想象能力，发展了学生的空间观念，培养了学生辨别现实世界中哪些物体是轴对称图形的实践技能。最后，我引导学生归纳了学习内容，使学生进一步了解了找出轴对称图形对称轴的方法，组织学生交流了学习体验。这样，我通过引入形象画面，让学生充分体会到了数学学科的魅力，使学生产生了集中的学习精神，从而对注意力集中的学生进行恰当的点拨，极大程度上取得了小学数学课堂教学效益的提升，有效践行了生本理念。

二、联系现实生活，激发学生学习兴趣

数学在现实生活中的多方面都有着一定的应用价值，所以新课程改革中才会强调在数学课堂中融入生活元素的必要性。基于此，作为一名小学数学教师，要对新课程改革中的教学要求有所了解，从而在课堂实践活动中联系与所授内容相关的生活元素，以求令学生感受到数学知识的亲切感，激发学生学习数学知识的兴趣，实现践行生本理念以及提升小学数学课堂教学质量的目标。

比如，以引导学生学习《克和千克》这一节为例，首先，我基于学生对不同单位的认识结合具体的生活情境与其做互动交流，激发了学生的认知思维，从而帮助学生初步认识了质量单位克和千克。然后，我以掂一掂、估一估、称一称的活动，在实践活动中帮助学生建立一千克和一克的质量观念，使学生知道了1千克=1000克。最后，我與学生共同谈论了克和千克在生活中的作用，帮助学生系统整理本节数学知识。这样，我通过联系现实生活，使学生体会到了质量单位与生活的密切联系，让学生感受到了数学学科的现实价值，从而激发了学生强烈的学习兴趣，培养了学生将数学知识在实际生活中应用基本技能，顺利实现了小学数学课堂教学质量的提升。

三、应用合理问题，促进学生思维发展

解决实际问题是数学学科的本质特征，特别是小学阶段的数学知识，于解决问题而言的具有极高的价值。但是在素质教育的新时期，问题教学法在课堂中的落实不允许是题海战术。基于此，作为深受素质教育理念指导的一名小学数学教师，当本着以学生为本的教育理念应用与教学内容相关的合理问题授课，以求令学生产生浓厚的探究兴趣，使学生以活跃的大脑思维经历参与问题的过程，达到促进学生思维发展，提升小学数学课堂教学效率的目的。

比如，以引导学生学习《认识时间》这一节为例，我将1时的钟面呈现在了课件上，基于学生已有的数学知识储备对其提问道：“这是什么时刻的？”在学生回答的基础上呈现不同时刻的图片，让学生做回答，由此调动了学生的大脑思维，激起了学生探索新知识的欲望。然后，我引导学生经历数格子的过程，帮助学生认识了时间单位小时、分，助力学生理清了两者之间的关系，使学生对记录时刻的两种方法有了充分理解。最后，我为学生介绍了一些名人珍惜时间的故事，对学生提出了尊重和爱惜时间的期望，引导学生整理本节课的重点学习内容，组织学生之间互相交流学习收获。这样，我通过应用合理问题，激发了学生强烈的探究兴趣，使学生在课堂中保持活跃的思维，从而顺利增强了学生对所学内容的理解，切实达到了促进学生思维发展，提升小学数学课堂教学效率的目的。

综上所述，若要使小学数学课堂教学效果愈来愈好，教师必须在始终持有生本理念，且需要以新的思想创新教学策略，将此理念内化于心，外化于行。为此，作为小学数学教师的一份子，要根据对生本理念的了解，为长远的目标付诸努力，从而达到促进学生综合素质，推动教育教学趋势良性发展的最终目的。

参考文献：

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[3]孟令军，辛琦媛，陈慧君.“生本教育”理念下小学数学课堂教学的思考[J].湘南学院学报，2016，37（05）：74-77.

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