小学数学案例教学探索

程日丽

摘要：大量的实践教学经验显示，案例教学是一种极为有效的教学方式。案例教学指的是通过模拟或还原有关场景，引导学生们全身心的融入到案例场景中，在学生相互之间的讨论与分享的过程中来掌握知识和原理。本文首先分析案例教学方法的基本内容，其次阐述小学数学案例教学的主要举措，最后做出总结。

关键词：案例教学;小学数学;主要举措

一、案例教学方法基本内容概述

案例教学方法是教师开展教学活动过程中可以灵活使用的一类教学方式，具有典型的研究性和互动式的特征。一般来说，教师在使用案例教学方法开展教学活动时需要在课前提前准备教学案例，而且被选择的案例要切合学生实际情况以及教学目标。在课上教师要积极组织学生进行讨论和研究，共同围绕案例来开展学习活动，让学生们之间进行密切的沟通和交流，从而加深他们对于所学知识的印象。除此之外，教师在使用案例教学法来开展教学活动时一定要结合理论知识，让学生们能够明确如何运用理论知识来达到解决问题的目标。教师在使用案例教学方法开展教学活动时，所选定的教学案例一定要贴合教学实际要求，要能够让学生们在研究和分析教学案例的过程中启发自己的思维，有效激发学生学习的积极性和主动性，让学生们积极参与案例分析活动。

二、小学数学案例教学方法的应用举措介绍

小学数学教师在开展教学活动的过程中可以灵活运用案例教学方法来提高教学质量和教学效果，接下来本文将详细阐述具体的应用举措：

（一）联系生活搜集案例

当前随着教育现代化改革的不断推进，小学数学整体的难度也获得了一定程度的提升。因此为了能够降低小学生学习数学的难度，帮助他们保持学习数学的热情和信心。小学数学教师可充分借助案例教学方法来优化教学步骤，进而提高教学的质量和教学的效果。

在小学数学学科中通常会涵盖着一些重要的知识点，所以小学数学教师在开展教学活动的过程中就要能够明确重点知识。针对重点知识，灵活运用案例教学方法来提高讲解的质量和教学的效果。小学数学教师在开展教学活动的过程中应当要把重点知识作为案例教学方法的主要作用对象。小学数学教师要在开展教学活动的过程中从生活中去寻找案例，以一、二年级的小学生为例，小学数学教师可以把生活中最为常见的购物作为案例。小学数学教师在课堂上可重新还原商场购物的结算场景，让小学生们在参与模拟购物活动的过程中，能够对“加法”、“减法”等基础运算法则有着比较深刻的理解。小学数学教师可提前准备一些道具用来模拟购物活动中的商品和货币，让小学生们在参与的过程中积极进行感受。随着学生们参与次数的不断增多，他们对于案例教学方法的体会也会更加深刻，而且对于基础运算法则运用的熟练程度也会越来越高。

（二）分组教学研究案例

由于小学生年龄小、自制力略差，所以为了能够始终保持小学生们较强的学习专注度和注意力，小学数学教师要灵活借助案例教学方法来营造良好的教学气氛，让小学生们能够更愿意主动且积极的参与案例活动。小学数学教师可以分组协作的方式来开展案例分析活动，将班上的学生平均分成多个小组，为了能够保证学习效果和学习效率，数学教师在分组的过程中可灵活进行搭配，确保每一个小组整体的学习效率和学习质量能够处于同一个水平线上。对于小学生来说，很多教学案例对于他们来说都是陌生的。假如数学教师直接进行分组并安排小学生分析，小学生们的学习效果也难以提到较高的水平。因此小学数学教师在组织班里学生进行案例分析活动时要做好协调工作，从对小学生进行分组开始就要能够制定出更加详实且完整的计划，让小学生们在小组讨论和分析案例教学活动的过程中体会到学习的乐趣。

例如小学数学教师教授有关时间的数学知识时，可先向小学生们传达时间的概念，然后对“年、月、日、时、分、表”等知识进行详细的讲解。小学数学教师在把理论知识讲解结束后，带领小学生们共同参与“钟表制作”活动，将理论知识运用到实践运用中。首先小学数学教师要带领学生们以小组为单位制作“钟表”。其次在引导学生们亲手动手操作的过程中，加深对各时间相关知识点的认识和印象。在此期间，小学数学教师也可以向学生们提问问题，让学生们在回答问题的过程中能够对于所学相关知识有着更为深刻的理解。最后小学数学教师可对每一个小组所制作出来的“钟表”进行评比，选择出更加准确和更加形象的作品，给予该小组的所有同学一定的奖励，鼓励学生们再接再厉，未来继续参与案例教学活动。

（三）结合新技术开展案例教学

小学数学教师要能够灵活运用案例教学方法，让它真正能够为提高教学效果和学习效率起到重要的促进作用。小学数学教师在使用案例教学法来开展教学活动时，为了能够显著提高教学效果，本文建议灵活使用多媒体以及各种新型电子化设备。当前随着科技的进步，各种各样新型的电子化教学设备已经获得了较为广泛的应用。首先小学数学教师可在课前认真选择适合学生学习的数学案例，其次，小学数学教师在课上将精心挑选的数学案例，在多媒体或其他电子化教学设备上进行呈现，最后让学生们进行观察和研究。

另外小学数学教师在使用多媒体来展示教学案例时可以选择视频或图片类型的教学案例，给予学生们更加切实的感受。而且当学生们完成了案例教学活动后，小学数学教师也要紧接着开展提问环节。让学生们在回答问题的过程中发现自己知识点的不足，而且数学教师也能够及时发现学生学习上的问题，采取举措来帮助学生们进行改进。

三、总结

综上所述，小学数学教师可灵活利用案例教学方法来开展教学活动。此举不但有利于加深学生对于所学知识的印象，而且有利于让小学生们在更加轻松和愉快的环境中来学习，从而提高他们的学习效率和学习质量。除此之外，案例教学方法也可以与其他教学方法进行结合，从而让小学数学课堂的氛围更加活跃，让小学生们的学习积极性和主动性更加强烈。

参考文献：

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