聚焦数学核心素养和创新能力培养的教学探究

胡晓光

摘要：近年来，在教育改革的推动下，大批教育工作者针对我国高中数学教学工作进行了深入的分析与探索，从而有效推动了高中数学教学工作的全面发展。在此过程中，研究人员指出，在高中数学教学过程中，为了进一步引导学生实现数学能力的全面提升，教师在开展教学工作的同时应积极做好对于学生数学核心素养与创新能力的合理关注。本文针对在核心素养与创新能力培养的前提下如何开展高中数学教学工作进行了分析，旨在进一步引导学生实现对于数学知识的充分理解，从而有效提升我国高中数学教学工作的综合水平。

关键词：核心素养;创新能力;高中数学;教学要点;优化建议

作为高中阶段的重要基础学科之一，数学教学工作的开展与落实有利于帮助学生实现数学能力的合理培养，对于我国数学人才队伍的建设具有良好的指导意义。基于此，近年来，大批高中数学教师针对我国数学教学模式进行了深入的分析与探索，从而有效推动了核心素养与创新能力培养工作在高中数学教学过程中的合理性入与渗透，进而为我国高中数学教学模式的多元化发展提供了强有力的保障。

一、核心素养与创新能力对于高中生数学学习的价值

（一）有利于引导学生参与课堂教学

总的来看，核心素养理念对于学生群体的教学价值进行了合理的强调，基于此，在教学过程中，通过对核心素养与创新能力进行引入与渗透，教育工作者可以进一步实现对于学生群体教学价值的关注，从而有效实现教学环节的合理调整，进而引导学生更好地参与到课堂教学环节中，对于学生群体主观能动性的发挥具有良好的促进意义。

（二）有利于激发学生数学探索兴趣

对于学生而言，通过核心素养与创新能力的充分培养，教育工作者可以进一步推动课堂教学模式的多元化发展，从而帮助学生有效实现对于数学知识探索兴趣的培养与调动。研究人员指出，基于这一教学模式下，教师可以通过引入现实生活情境的方式组织学生对数学知识进行自主探索，进而帮助学生合理实现对于数学知识的有效理解与合理感悟，对于生本课堂的构建与自主探究型学习的开展具有积极的促进意义。

（三）有利于实现高效课堂的合理构建

从教学工作的角度来看，在高中数学课堂教学过程中，通过积极做好核心素养与创新能力的有效关注，教育工作者可以引导学生实现对于数学知识的自主探索，对于学生群体探索能力的激发与课堂教学效率的提升至关重要。

二、基于核心素养与创新能力培养下开展高中数学教学的方法

（一）积极做好教学环节设计，推动师生交流的开展

在高中数学教学过程中，通过合理做好核心素养的引入，教师可以充分认清学生群体的教学价值，以便积极做好相关教学环节的设计，从而引导学生更好地参与到教学过程中，为良好师生交流的开展提供助力。例如，在对人教A版高中数学教材中《概率》一章进行教学的过程中，通过核心素养理论的引入，教师可以在进行教学的过程中通过提问的形式引导学生对于相关事件的概率问题进行思考。在此过程中，通过对生活中的相关事件进行引入，教师可以有效实现对于问题情境的创建，从而引导学生结合相关问题对数学知识进行思考。总的来看，基于这一教学模式下，教师可以帮助学生进一步实现对于相关内容的充分理解与合理认识，对于学生数学思维的充分培养具有良好的指导意义。

（二）有效丰富知识展现途径，营造良好的课堂氛围

研究人员指出，在高中数学课堂教学环节中，为了有效实现学生群体知识探索兴趣的全面培养，教育工作者应积极做好对于先进教学技术的引入與应用，从而进一步丰富数学知识的展现途径。例如，在对人教A版高中数学教材中《空间几何体》一章进行教学的过程中，通过多媒体设备的引入，教师可以利用网络教学资源对于不同空间几何体的模式进行展示，以便帮助学生进一步实现对于空间几何体结构与三视图等知识的合理理解。在这一问题上，大量研究数据显示，通过积极做好对于空间几何体模型的构建，教师可以引导学生更为直观地实现对于空间几何体知识的理解，对于学生数学知识掌握水平的提升具有良好的推动价值。

（三）合理构建教学评价体系，推动教学方法的调整

从发展的角度分析，为了有效确保高中数学教育质量的提升与优化，教育工作者在开展教学工作的同时应积极做好对于教学评价体系的合理创建，从而依据学生表现及时对教学工作的侧重点进行科学调整。例如，在对人教A版高中数学教材中《充分条件与必要条件》一章进行教学的过程中，通过教学评价体系的构建，教师可以通过随机提问的方式对于学生数学知识理解与掌握情况进行分析，从而引导其进一步实现对于相关数学知识的合理理解。与此同时，大量实践表明，基于这一教学模式下，教师可以依据学生的知识掌握情况引导其结合现实生活对于充分条件与必要条件进行举例。基于此，在对学生数学能力进行培养的过程中，教师可以同时帮助其实现创新能力的提升，对于学生创新意识的形成与数学应用能力的优化具有良好的指导作用。

结语：

研究人员指出，在教育改革的引导下，现阶段，核心素养与创新能力的培养已经成为了我国教育教学工作中的重要任务。从教育工作的角度来看，通过对学生核心素养与创新能力进行关注，教育工作者可以及时对传统教育模式进行调整，以便引导学生更好的参与到课堂教学环节中，为学生数学思维能力的培养提供强有力的保障。在此过程中，教师应积极结合学生实际需求对教学环节进行设计，同时有效加强先进教学技术的引入，以便为学生营造一个良好的知识探究氛围。与此同时，教育工作者还应合理落实教学评价工作，以便依据学生情况及时调整教学方法，继而为学生数学核心素养的培养提供助力。

参考文献：

[1]高丽.新高考情景下高中数学核心素养培养的教学策略[J].课程教育研究，2020（52）：66-67.

[2]陈伟基，蔡小青.核心素养下高中数学培养学生数学思维能力的策略探究[J].考试周刊，2020（97）：69-70.

[3]任义红，陈国英.基于核心素养的中职数学教学中学生创新能力培养研究[J].数学学习与研究，2020（24）：133-134+141.

[4]王彦斌.从“素质”到“核心素养”——高中数学教学中如何渗透核心素养[J].数学学习与研究，2020（23）：86-87.

3409500338205