生活即教育——《克和千克》教学案例

李永逊

摘要：新课程下的小学数学主要目的在于帮助学生树立正确的世界观，从数学的教学和活动经验中获得数学知识，通过数学的运用解决其他科目和日常生活中的难题，并形成理性思维，掌握基本的数学技能。《克与千克》作为小學阶段的内容，学习关于计量质量的知识，帮助学生认识世界的构成。

关键词：小学数学;克和千克;生活

一、教学目标

1、了解计量单位克与千克。

2、知道称量的用具并学会使用。

3、能够对物体进行称量，学会在不同情况下使用不同的砝码。

二、教学重难点

重点：了解称量单位克与千克的基本观念，明白1000克等于1千克，学会使用砝码。

难点：形成基本的质量观念，并能够灵活运用解决实际生活中的问题。

三、教学准备：

PPT课件、天平秤、台秤、苹果、盐、糖果等。

四、案例过程

1、情景导入，产生计量意识

师：同学们知道这样一个故事吗？有两只小狗有一天得到了一块肉，正发愁怎么分，因为谁也不愿意吃亏，这个时候有一只狐狸看见了，就说它可以帮小狗分肉。狐狸把肉分成了两块，但是其中一块看起来比另外一块肉大一些，狐狸说这可不公平，就从大块的肉上面咬下了一口，却又变得比另一块更小了。就这样狐狸一块一口的咬着，最后两块肉都只剩下小拇指那么大了，这个时候小狗们才知道上了狐狸的当，但这个时候肉已经没有了。

师：如果是你们，你们会怎样帮小狗们公平的分肉呢？

生：用称分，可以分得清清楚楚的。

师：没错。

教师拿出台秤进行介绍功能。

师：大家都知道，生活中的物体都有一定的重量，有的很轻，有的很重，那么同学们知道哪些可以作为重量的单位呢？

生：克、千克、斤、吨。

师：同学们回答得非常棒，今天就让我们来学习课程《克与千克》的内容。

教师顺势板书课题。

故事的情境导入帮助学生产生计量意识，让学生在故事中认识到单位计量的重要性，将课本知识初步与实际生活产生联系，利于教学的开展和推进。接着就进行实操实练，感受计量。

2、趣味游戏，加深印象

师：老师今天准备了一袋糖果，还有一个台秤，游戏规则是：同学们实现制定一个重量目标，比如100克的糖果，选手就从袋里抓出糖果，可以进行增加和减少，但是只能动手三次，最后达到目标重量之后，就可以带走糖果。

教师指导学生进行游戏，维持游戏秩序。

教师总结：

我们学会了计量单位克与千克，并且感受过了1克与1千克的重量，同时我们也知道每一个物品都有不同的重量，最轻的我们用克的单位来表示，逐渐增加为千克，还学会了用台秤的实际用法，那么以后我们也能够在生活中使用计量单位了。

五、案例反思

克与千克的学习和认识是计量知识的重要内容，也是帮助学生认识世界的重要内容。在教学过程中我通过情境导入让学生产生计量的意识，用生活中的物品接续质量知识的学习，最后通过亲身感受物品重量、进行称量糖果的游戏让学生在实践过程中感受数学魅力，让学习数学知识变得充满趣味，大大提高了学生的学习积极性与主动性。把生活实际与教学相结合，在学生在生活中也能接受教育，并且学会理性的数学思维看待世界。

参考文献：

[1]范勇. 从数学与生活的联系中感受陶行知“生活即教育”的思想——以小学数学“千克和克”教学为例[J]. 数学学习与研究，2014，（08）：111.

[2]刘敏. “认识千克”教学案例及反思[J]. 小学教学参考，2013，（35）：96.