探讨小学数学合作学习如何激发学生学习兴趣

戴雪梅

摘要：合作学习是学生学习理论知识的重要学习方法，是学生锻炼学习能力的关键学习途径。小学数学是考验学生学习思维能力，考察学生数学变化能力，发现学生合作能力的重要学科。合作能力的培养，可以有效的提升学生的数学学习成绩，发现学生数学学习的漏洞，找寻学生学习的关键方法，培养发展学生的数学综合能力，激发学生团结协作的学习精神。在合作学习过程中，通过学习探讨讨论，可以有效的激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性。因此，在小学数学的学习过程中，教师应当高度关注合作学习的应用意义，高效的应用合作学习方法，鼓励学生团结协作，共同完成数学学习活动，共同探讨数学学习习题。本文简要分析了合作学习的重要教学意义，探讨了合作学习在小学数学教学活动的实际应用，讨论了如何在小学数学合作学习过程中，激发学生的学习兴趣，希望可以有效的培养学生对数学学习的兴趣。

关键词：小学数学;合作学习;学习兴趣;激发;策略

引言：

现如今，随着素质教育理念的宣传推广，教师愈来愈看重学生的综合素质，愈来愈看重学生的综合能力。在数学学习过程，应用合作学习方法，共同思考探讨数学学习问题，发现数学学习奥妙，培养学生互助学习的能力，可以活跃学生的数学学习思维，调动学生思考探索的思维，发现学生数学思考的不同角度，团结学生的学习能力，培养学生互帮互助的学习精神。因此，在小学数学的教学活动中，教师应当充分利用合作学习方法，发挥合作学习方法的最大效用，调动学生的数学学习兴趣，整体提升学生的数学学习成绩，锻炼发散学生的数学学习思维，调动学生的数学学习积极性。

一、合作学习的教学必要意义

合作学习是一种共同探讨思考的教学方法。在小学数学教学活动中，教师应用合作教学方法，可以激发学生互助的学习能力，培养学生团结互助的学习精神，引导学生主动参与数学习题讨论活动。在应用合作教学方法时，教师需要特别注意正确应用合作教学方法，发挥合作教学方法的最大效用，让学生主动参与数学活动，激发学生学习数学的兴趣。

二、小学数学合作激发学生学习兴趣的探讨

（一）构建数学学习小组、共同解答数学习题

在数学学习过程中，教师可以构建数学小組，分配学生学习群体。学生可以自由选择小组伙伴，自由确定小组成员。教师也可以依据学生数学学习的差异性，合理调配学生学习伙伴，实现学习互助的学习团体，共同探索数学学习知识，发现数学学习奥秘。教师可以给学生布置团队协作的数学习题，让学生以团队协作的方式共同完成数学学习活动，一起探讨如何解答习题的方法，发现习题解答的多种方法，高效快速的完成数学学习，一同解答数学习题。

（二）组建数学学习伙伴、汇报数学学习结果

为了有效的开展数学学习活动，教师除了时常组织学习活动，还可以在日常学习活动中，组建数学学习小组，让学生自由搭配，形成学习互助搭子。学生可以两人为一个学习搭子，也可以三个人为一个学习搭子。学习搭子可以经常以团队协作，共同学习解答学习过程中遇到的问题，解答数学学习疑惑。

比如教师在讲解北师大版小学数学《轴对称和平移》时，就可以让学生团队协作，共同观察轴对称的变化，感受图形平移的性质。学生可以以小组模式，共同解答发现图形变化的魅力。为了调动学生的学习兴趣，教师可以引导学生巧妙变化物品，观察物品的变化，以便熟悉了解图形的性质。

（三）团队解答数学习题、比拼团队学习结果

为了充分利用合作学习方法，教师可以组织团队协作解答的活动课堂。学生可以以团队协助的方式，解答数学学习问题。学生可以以组为学习单位，合理分工团队工作，共同分析数学学习题目，学习观察数学题目的要点，圈住数学解题的思路。学生可以思索不同的解答方法，找寻不同的解题思路。教师可以给学生团队一定的时间，然后时间结束后，教师可以让每组分享各自的思考结果，讨论各自的思考结果，探讨每组思考的优缺点，总结数学学习的问题。教师可以评价不同学习小组的学习状况，反思不同学生的学习方法，优化学生的数学学习成绩。

比如教师在讲解北师大版小学数学《比的认识》时，就可以应用团队协作方式，团队解答比的习题，获得比的概念认知。教师可以让团队解答习题，限时比拼解答习题，获得比赛成果。在比赛的过程中，学生可以既可以学习比的概念性质，又可以激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性。

（四）应用开放式教学、渗入合作学习理念

在小学数学学习活动中，教师可以应用开放式教学方法，鼓励学生平等的参与数学学习活动，了解数学学习过程。学生在学习的过程中，可以自由发散思维，变化数学学习角度，思考探讨不同的处理角度。学生可以灵活应用课程知识，变化数学课程知识点，发现数学学习知识。教师在讲解课程知识的过程中，可以给学生渗入合作学习的学习理念，发现合作学习的重要性，学会主动参与数学学习讨论，共同思考解答数学问题，主动参与数学讨论过程，分享各自的解题思路，培养学生的数学协作能力，增强学生的数学学习综合素养。

比如教师在讲解北师大版小学数学《圆柱和圆锥》时，就可以应用开放式教学方法，引导学生共同思考圆柱和圆锥的性质，分析圆柱和圆锥的性质。学生可以以小组模式，共同观察制作圆柱及圆锥。这样既可以发挥学生制作的动手能力，激发学生的学习兴趣，还可以让学生主动探索学习圆柱及圆锥的性质。

结束语：

合作学习是学生学习的重要方法，是学生学习的关键能力。小学数学是学生学习数学学习思维的重要方法，是学生学习数学逻辑能力的关键课程，是学生学习习惯培养的重要学科。在小学数学教学课堂中，应用合作学习方法，可以调动学生的学习积极性，发展学生的学习兴趣，培养激发学生的学习能力。因此，在小学数学课程中，教师应当灵活应用合作学习方法，给学生灌输团队协作的理念，培养学生团队协作的能力，充分发挥合作学习能力的最大效用，增加学生学习数学的兴趣，提升学生的数学学习综合素养。

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