我国中小学教育软件资源建设的现状分析与建议

齐梅

摘 要：中小学教育作为基础教育的重要阶段，随着信息化程度的不断加深，教育信息化建设脚步必须加快，而软件资源建设作为开展教育信息化的重要保障，中小学教育软件资源建设的现状如何，在很大程度上会影响教育信息化的发展。基于此，文章从其开展现状进行分析，发现存在的问题并提出改进建议。

关键词：中小学;教育软件;资源建设

一、我国中小学教育软件资源建设的现状及存在的问题

1. 教学内容滞后

中小学教学软件内容应该跟随教学内容的改变与改变，这样教学软件资源建设才算是完善的。但是通过对中小学教育软件资源建设的情况进行分析，发现其存在教学内容滞后的问题，这一表现最明显的地区就是在中国行政区版图方面，台湾和海南作为我国领土的重要组成部分，其在地图上的范围并不完善。还有人们关注最多的港澳特别行政区的问题，这些违反国家相关法律的重要问题肯定是不能出版的。此外，还有一些内容本来在教材内容中都已经删除了，但是在教育软件中这些内容还是存在的，这也是中小学教育软件资源建设中出现频率最高的问题之一。

2. 没有发挥信息技术的优势

教育软件资源建设是需要依靠教育信息化进行开展的，而信息化其实就是对信息技术进行使用。但是在现代中小学教育软件资源建设中有一大部分的软件都是电子黑板、电子教案等，并没有充分把信息技术的优势发挥出来，从而影响教育软件资源建设在中小学教育中的重要作用。此外，还有一些软件的内容根本不需要用计算机进行完成，只需要制作成幻灯片等形式就可以进行实现。可见，教育软件资源建设中并没有把信息技术的优势充分的發挥出来。比如：在生物教学“食物网”的课堂开展中，其介绍的知识内容并没有进行适当的扩展，从而形成真正的食物链，只是对课本内容进行了简单的介绍。

3. 不适合教学需要

通过对一些教学软件进行使用可以发现他们的设计都是一个固定的线性过程。针对于不同的教学内容并没有进行不同的软件设计，从而使其在实际的应用过程中缺乏一定的灵活性，不能更好地用于展示不同的教学内容。这种比较单一的教学软件在实际的应用过程中，只能按照软件中设计的好的过程开展教学，并不能对其中不适应的环节进行改变。比如：用演示文稿软件PowerPoint制作的一些课件中可以发现，由于教育软件本身设计缺乏超链接技术的使用，导致教师制作出来的课件只能按照直接方式向前推进。

4. 检索功能薄弱

检索功能的使用就是为了更好地方便使用者快速的找到想要查询的内容。但是有些资料库中的检索功能并不能更好地为使用者提供便利，也不能进行组合查询，这也是该资料库不能得到广泛应用的主要原因。而教育软件的检索功能薄弱，肯定与设计者的设计方案存在直接的关系，检索手段使用不正确，就会导致原本资料比较丰富的资料库在实际的使用中却无人问津，造成了资源的浪费，同时也不利于该教育软件更好帮助教师开展教学。除此之外，由于资料库平台构建在技术和规范方面缺少标准化，从而导致资源库中的内容并不能供所有人进行获取，从而很难实现资源共享。

二、加快我国中小学教育软件资源建设的建议

1. 开发教育信息资源

随着教育信息化的快速发展，相关的教育硬件设施一直在不断的完善当中，但是软件资源建设却存在很大的不足，导致教师在开展教学的过程中，不能够利用丰富的教学资源开展信息化教学，从而影响媒体教学真正作用的发挥。尤其是农村中小学的教育软件资源建设发展中，不仅在多媒体的硬件基础设施方面配置不够充足，在软件资源建设方面更是不足。因此，教育部应该加快对中小学教育软件资源建设力度，为中小学教师提供一些优秀的教育软件资源，同时也不能停止对教育软件资源的开发工作，争取为学校提供更多优秀的教育软件资源。

2. 充分发挥各方优势

教育资源库的形成并不是一时半会就可以完成的工作，但是其发展的最终目的就是为了更好地实现资源开放和共享。而想要达到这一目的，并不是一方努力就可以的，需要各方充分发挥自身的优势。针对于现有的一些比较优质的资源库可以进行一定的创新或修改，使其得到不断的完善，进而更好地适应现代教学内容，辅助教师完成教学目标。而针对于教育部门或者教师送审的教育软件。认为比较优质的可以推荐的一定要在广大中小学教学中得到及时的推广和应用，而针对于不能推荐的可以考虑选取软件中比较有价值的内容加入资源库。

3. 做好软件资源的征集、评审、推荐工作

想要更好地保证资源库具有更多的优质软件资源，一定要做好相应的征集、评审、推荐工作。在中小学教育软件资源的征集工作中，要面向广大中小学教师，使他们推荐一些比较优质的软件资源，然后把这些软件资源按部门进行分类，再由当地的教育部门送往不同的教育审核部门对教育软件资源进行评审，评审工作完成之后，在统一将可以推荐的软件资源进行整理和汇编，从而正是出版，以供不同地区的中小学开展教学进行使用。

4. 推进教育软件资源标准化建设

教育软件资源建设朝着标准化的方向进行发展至关重要。但是由于教育软件的类型存在很大的差异性。因此，面对不同类型的教育软件应该采用统一的技术评价指标和测试表。而针对于教育软件资源内容的评审，为了也让其朝着标准化方向进行发展，应该根据不同的教育软件资源设计不同的教育软件资源内容的评审表和评价指标体系，这样对教育软件资源评价更加的公平公正，同时对于发现优质的教育软件资源更有利，最终共同实现教育软件资源的共享。

参考文献：

[1]罗广军，雒凡.中小学教师优课制作中的技术问题与对策探讨[J].咸阳师范学院学报，2020，35（02）：110-113.

[2]陈莉.我国中小学教育软件资源建设的现状分析与建议[J].中国电化教育，2002（03）：46-49.

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