农村初中寄宿生厌学成因调查及对策研究

王小娟

摘 要：伴随着城乡发展差异的日渐拉大，越来越多的农村父母开始进城务工，由此也导致出现了越来越多的留守儿童。因此出现一大批寄宿生，与非寄宿生不同，寄宿生往往缺乏父母的陪伴与管教。在此情况下，寄宿生容易出现一些心理方面的问题，其中表现相对显著地一个问题是厌学。厌学问题关系到学生的自身发展，而且初中生是心理趋向成熟和学习的关键期，解决农村留守导致的寄宿初中生厌学问题具有很强的实效性，推进农村素质教育关乎农村的发展甚至是祖国的发展，是一个不容忽视的问题。本文主要将陇南市鱼龙镇某校作为研究对象，分析了农村初中寄宿生出现厌学问题的主要因素，继而提出了合理有针对性的解决措施。

关键词：农村初中;寄宿生;厌学成因调查;对策

通过调查研究可知，陇南市鱼龙镇某校的学生多数来自农村，家庭条件相对一般，并且许多家长在教育方面也有着显著的教育误区，并且学生与学校教育也开始出现了诸多问题。学生在从小学进入初中之后，面临着相对繁重的学业压力，这也成为了导致出现较为严重的厌学现象的重要因素之一。

一、农村初中寄宿生厌学成因分析

1.学习方式不恰当

在农村地区，多数学生的学习热情与积极性十分刻苦与辛勤，在课余时间也多数埋头苦读，但是也有不少学生的学习成绩和他们的努力并未形成正比。深究出现这一问题的主要因素，是学生并未掌握高效的学习方式。学习活动总体来说是一件需要规划的活动，整天死记硬背不求甚解，往往难以形成有效的知识结构。学习方式的不恰当，会令多数学生在学习的过程中逐渐迷失自我，失去学习的信心与热情，继而逐步产生严重的厌学情绪。

2.学习目标模糊

通过调查研究可知，陇南市鱼龙镇某校的学生多数缺乏明确的学习目标。但是相对盲目与缺乏重点的学习目标严重不科学，对学生而言，参与学习活动最重要的一步是促使自己的目标得到充分明确，在明确的目标下才能获得积极的学习热情与自觉性。基于此，学生需依照自身实际状况制定合理有针对性的长期与短期目标，逐步形成远近结合的实际目标体系。在不断实现短期目标的同时，引导自己逐渐朝着更加长远的目标前进与发展。

3.长期缺少家长关爱与管教

孩子的第一个教师是家长。家长的言行举止会对学生的心理甚至还是人生差生极大影响。但是寄宿生由于长时间离开父母独立生活，因此严重缺失了父母的关爱与管教，学生出现了严重的情感缺失，独立的生活方式与以往的生活方式出现了相对根本性的转变。行为上的表现是羞怯与孤独，如果他们在面对问题的时候，时常会出现很难应付消极的自我暗示，存在缺乏安全感而出现情绪焦虑的问题。许多学生在监护人教育管理缺乏的基础上，缺少基本的自我约束能力，会表现出严重的表现落后与学习落后的状况。特别是一些留守儿童，多数都是由祖辈看护，但是他们对孩子往往会十分溺爱，不会对孩子进行严格的管理与教育。

4.学校教学条件简陋

农村地区由于经济发展条件有限，因此学校硬件以及软件设备相对缺乏，因此导致学生的学习受到一定程度不良影响。时间一长，学生会逐渐形成潜意识的厌学现象，懒惰心理愈发明显。

二、解决农村初中寄宿生厌学问题的有效对策

1.明确学生主体地位

在人的各种潜能中，自主性、能动性与创造性是相对最高层的潜能之一。学生的学习活动是一种十分积极地主动学习。教育只有在保证学生学习主体性的基础上，才能逐步将学生的主体意识逐渐培养起来，锻炼学生的主体能力以及人格，促使学生逐渐由自在的主体朝着自为主体的方向转变，帮助学生逐步参与到自身的发展以及建构中去。教师需将重视启发学生学习的自主性与自觉性，培养学生学习主动性与积极性，将学生的学习主动性作用充分发挥出来。为学生形成一个相对良好的学习以及成长环境和氛围。

2.引导学生明确学习目标

学习目标对于学生的学习活动有着十分积极地推动以及引导性作用。成功在一开始的时候仅仅是一种选择，学生做出了什么样的选择，往往会就会收获什么样的目标以及成就。因此可知，教师在教学过程中需逐步引导学生树立起适宜自身发展状况的目标，这对于学生的成长发展也十分有利。此类影响可帮助学生逐渐形成巨大的学习动力，合理分配自己的学习时间，逐步概括出属于自己的学习方式。

3.提高家长思想认知

积极宣传《义务教育法》，引导农村地区家长从内心深处认识到参与孩子学习与生活的重要性。其次，针对不少家长将孩子送到学校是为了跳农门、挣大钱这一相对传统的观念，需积极向他们宣传读书是为了掌握更多专业技能，为学生之后的就业以及谋生创造良好的基础条件。发挥农民身边科技致富的典型案例进行教育与宣传，不断提升家长的思想认知。

4.增强校园基础设施建设投入

对学校而言，为学生提供基本的教学条件是保证学生顺利学习，甚至调动学生学习积极性与主动性的重要影响条件。尤其是寄宿生，帮助学生创造良好的居住与学习环境，可降低学生出现厌学问题的概率。基于此，需召集地方政府以及社会力量的扶持，增加校园基础设施建设资金。

5.用爱的行动扶平孩子心灵創伤

爱是学校理念的重要核心，教师对学生的关心与爱护都是一种爱的表现。学校对所有教师需保证一视同仁，要爱护所有学生，尤其需爱护后进生与留守儿童，令他们逐渐感受到教师的关怀。逐步引导学生形成积极与乐观的生活态度，帮助学生充分解决心理上的问题与障碍。

三、结语

综上所述，本文主要分析了陇南市鱼龙镇某校寄宿学生出现厌学的主要因素，继而提出了有效应对措施。

参考文献：

[1]马碧峰. 贫困地区城区寄宿制学校校外寄宿生生活状况与对策建议[J]. 新课程，2021，（06）：226.

[2]张国旗. 农村初中留守寄宿生厌学行为调查研究[D].云南大学，2018.

甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《农村初中寄宿生厌学成因调查及对策研究—以陇南市武都区鱼龙镇某校为例》GS[2020]GHB2583

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