新时代大学生奋斗精神培育路径研究

李晨旭 周 姝

（湖南高速铁路职业技术学院，湖南 衡阳 421002）

大学生作为国家未来发展的希望，应当成为新时代的奋斗者与追梦者。在新时代发展背景下，要重视奋斗精神的培养，利用教育帮助学生树立远大志向，养成勇于承担、持之以恒的奋斗精神，拥有敢于奋斗的精神意识、积极向上的人生理念，实现忧国奉公、坚持不懈。

一、新时代大学生奋斗精神的本质

（一）敢于奋斗

正所谓“坚其志，苦其心，勤其力，事无大小，必有所成”。“凡事欲其成功，必须付出代价——奋斗。”可见，自古以来人们就懂得世间不存在不劳而获的美事这个道理，想要成功必先敢于奋斗。敢于奋斗主要体现在人们在探索美好生活的道路中，不能畏惧困难，要彰显勇于承担、坚持不懈的精神意志，这是奋斗精神的重要内容之一。在特定程度上，敢于奋斗体现着人们在生活建设中的精神意识，形成了奋斗精神的思想渊源。［1］实际上，敢于奋斗象征着人们在精神方面的勇于奋斗、坚持不懈，拥有着坚定的理想信念与决胜信心，在困难面前呈现出永不言弃的奋斗意识，想要征服更加崎岖的高峰；象征着人们在心理方面受得住孤寂，经得起风霜，不忘初衷，始终坚信只有勇往直前，定会战胜所有奋斗路上的种种磨难，迎接希望与光明；象征着人们在行动方面勇于奋斗、敢于承担，自觉肩负起重任，呈现出勇往直前的奋斗精神，在遵循事物客观规律的条件下，对客观世界与主观世界加以改造。［2］我国先后实现了国家独立、民族复兴，积极推动社会主义发展建设，率先进入新时代，根本原因是弘扬了奋斗精神，高举持之以恒、勇往直前、勇于担当的奋斗旗号。

（二）持续奋斗

持续奋斗主要是对人民保持奋斗意识的形象概述，人们顺着正确的道路持续地奋斗，以持续且不间断的奋斗最终获得胜利。社会发展与建设中，奋斗精神无处不在，在实现经济水平快速发展的路途中，很多人吹响起奋斗的号角，为人民切身利益努力奋斗续写新的篇章；也要保持持之以恒的奋斗精神与勇往直前的奋斗神态，向着未来、向着希望前行。持续奋斗需要大学生在奋斗实践中始终明确正确的发展方向，做一名在社会经济发展建设中不断前行的奋斗者。［3］同时，要恪守人民情怀始终奋斗，把握住奋斗“为了谁”的核心问题，将人民大众对生活的向往当作自己持续奋斗的目标导向。大学生在奋斗期间，要坚持中国共产党的领导，将中华民族复兴、社会主义建设当作持续奋斗的目标，绝不能松弛放松，要勇往直前、继续努力地奋斗。

（三）艰苦奋斗

奋斗是艰难的，艰难险阻，玉汝于成，没有艰难就不能成为真正的奋斗，人们需要在敢于艰苦奋斗中实现心灵净化、磨炼自身的意志力，始终坚守信仰。［4］同时，我们也能将艰苦奋斗理解成人们在不良的环境中坚定不移、不畏艰难，勇于拼搏，克服重重苦难而努力为人民事业拼搏，厉行吃苦耐劳，杜绝肆意浪费，勤俭做所有事业。艰苦奋斗，就是要求人们不怕吃苦、乐于吃苦，能够在苦难中享受快乐。“雾气弥漫的清晨，并不意味着是一个阴霾的白天。累累的创伤，就是生命给予你最珍贵的东西，为此每个创伤都标志着前进的一步。”这也充分体现了艰苦奋斗在实现个人价值中的重要作用。新时代需要大学生彰显吃苦耐劳精神，乐于做一名“苦行僧”。另外，大学生要积极弘扬吃苦耐劳、勤俭节约的精神。历史与现实都真切地告诉人们，在荆棘载途的时候需要艰苦奋斗，在物质丰富的时候更加需要艰苦奋斗。［5］

（四）联合奋斗

奋斗精神和团结精神相互融合，奋斗不仅仅是个人的奋斗，也是万众一心的奋斗，汇聚多方力量的奋斗，具有共同目标的奋斗［6］。为了实现社会经济水平逐渐提高的目标，大学生应始终与人民大众心连心、手连手，一同奋斗，并将奋斗精神落实到共产主义建设的伟大实践当中，以此形成相互奋斗、联合奋斗的场面。同时，联合奋斗需要大学生相互团结，积极树立良好的意识，规范自身的行为，不断提高自身的综合实力。联合奋斗呼吁民族与民族之间携手与共、协力同心，坚持“民族命运共同体”，在联合奋斗中促进我国现代化发展，推动我国社会经济发展。联合奋斗也包括海内外华夏儿女的齐心协力，我国现在正面对发展与变革的复杂国际环境，需要海内外华夏儿女心系祖国、同舟共济，需要世界各地的当代大学生同心协力、精诚团结，在联合奋斗中，迎来民族团结统一的美好未来。

二、新时代大学生奋斗精神培育路径探究

（一）重视奋斗教育，培育学科精神

高校要利用好教学路径，思政理论课要坚持在改革中创新，促进思政教育亲和力、针对性的提升，符合学生发展的根本需求，其他各个学科都要坚守教育渠道，履行教育职责，与思政理论课程相互结合，发挥协同效应作用。［6］一是重视课时比例的提升。通过定期组织大学生参加研讨会、报告会等，向大学生进行奋斗精神的宣传，有条件的高校还可聘请教育专家亲自来到课堂，为大学生讲述奋斗精神，提高高校课堂的权威性、有效性，强化奋斗精神培育的实效性。二是增强思政课堂的亲和力。面对当前思政理论课教学单一、枯燥的问题，要以立德树人为核心，面对个性独特、自主性日益强化的大学生，教师应该在宣传奋斗精神的同时，给予大学生更多的理解与遵循，合理应用现代化教育手段，把说教式、灌输式的语言转换成情理兼顾的故事语言，在主体相互转化中实现“被动式培育”向“主动式培育”的方向发展。这就要求高校教师要学会应用现代化教育手段，更新固有的教学理念，运用丰富的教育资源，提高奋斗精神培育的趣味性、灵活性。三是把握结合点与符合点。将奋斗精神与专业学习课程相互融合，专业课程教师要提高立德树人意识，深入挖掘专业课程中的奋斗精神元素，将本专业领域的典型人物代表的奋斗历程进行合理讲解，激起大学生的奋斗意识，提高大学生的奋斗意志力。

（二）拓宽实践课堂，磨炼奋斗意识

实践是社会生活的实质，高校可以对实践加以指导，让学生在实践过程中逐渐形成奋斗精神。高校需要适当提升奋斗精神培育的实践教学占比，引导教师与大学生一同参与到社会实践当中。例如，在暑假来临之际，高校组织教师与学生参与“三下乡”服务实践活动，通过走进当地贫困地区、边远地区以及革命老区，使新时代大学生亲身感受，体会到脱贫攻坚与弘扬奋斗精神的联系，理解现代幸福生活与奋斗精神的内在联系。同时，高校需要对生活教育环节加以重视，将教育充分结合大学生的新时代生活，不管是美国教育学家杜威所倡导的“教育即生活”思想，还是我国教育学家陶行知所提倡的“生活即教育”思想，实质上都重申教育和生活的关联性，特别是陶行知的“生活即教育”观念，为奋斗精神的培育提供了方法论导向。［7］可见，将大学生实际生活与课堂相互融合，才能加深大学生的情感体会，让大学生意识到新时代幸福生活得来的艰辛，唯有敢于奋斗、持续奋斗才能实现全方位综合发展。

（三）利用网络课堂，丰富教育素材

在高水平网络化、信息化的背景下，加强对新时代大学生奋斗精神的培育，需要合理应用现代化技术手段，使价值观培养工作融入现代化元素，促进思政教育工作原本的优势作用与现代化技术手段的有效结合，提高奋斗精神培育的吸引力。为此，高校需要对奋斗精神的培育加以重视，遵循新时代大学生的基本特征，不断推行弘扬奋斗精神的相关文化产品，展现新媒体传播的优势作用。要积极开发新时代大学生喜闻乐见的文化产品，将奋斗精神寄予新媒体产物当中。例如，部分高校研发出“酷跑2050”“拼拼价值观年”等许多新媒体文化产品，这对于弘扬奋斗精神、宣传社会主义价值观发挥了不可忽视的作用。同时，高校可以利用“易班”“高校邦”等网络平台，对新时代网络教育资源加以优化，为大学生课后巩固复习、随时了解奋斗精神的本质涵义提供更加便利的条件。另外，高校要积极占领网络阵营，发挥奋斗精神的引导作用与教育作用。互联网的运用，改变了人与人之间的交流方式，不仅提高了文化交流的速度，还成为国外价值观念传播的主要路径。对于网络中肆意传播的“佛系文化”“佛系少年”等现象，高校需要进行甄别，对校园网络文化建设加大力度，严格镇守网络中的红色文化本质，让新时代学生以坚持奋斗精神为理念，利用奋斗的精神本色，丰富大学生的价值观念教育。

（四）联合社会课堂，铸造奋斗熔炉

开展新时代大学生奋斗精神的培育工作，离不开全社会的共同参与，要发挥全员育人的协同作用。为此，在家庭教育方面，大学生父母要保障“第一课”教育质量，主动肩负起奋斗精神的培育职责。当前大学生以独生子女居多，家长存在过分宠爱孩子的现象，这也使得新时代大学生在物质生活资源丰富的条件下，无法感知艰难困苦、任劳任怨的奋斗精神。在这样的背景下，需要新时代大学生父母更新固有的教育理念，树立正确的爱子理念，言传身教引导子女敢于奋斗，通过奋斗创造美好的生活。另外，要促进学校管理育人与服务育人作用的发挥。高校宣传部、团委、学生处等部门工作者，需要与各个专业课程教师、辅导员建立良好的互动关系，做好相互协作，丰富教育路径，使奋斗精神渗透于高校工作的方方面面。

三、结语

综上所述，奋斗精神拥有多元化的含义，有着多样化动态的时代特征，我们需要对奋斗精神展开深入研究，并把奋斗精神的时代特色引用到培育实践当中。高校教师作为奋斗精神的培育者，需要立足于奋斗精神的本质内涵，以新时代大学生为主体，丰富奋斗精神的培育路径，优化与创新奋斗精神的培养渠道，激活新时代大学生的内在动力与外在压力，使奋斗精神成为大学生不断发展的助力，促进新时代大学生全面发展。