“00后”大学生爱国主义教育探究——基于网络视域

方 圆

（重庆对外经贸学院 政治课教学部，重庆 401520）

青年兴则国兴，青年强则国强。习近平同志勉励广大青年学生：“爱国，不能停留在口号上，而是把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。”［1］当今世界正面临百年未有之大变局。我国社会正发生广泛而深刻的变化。迎接新时代浪潮，抓住新时代机遇，要把爱国教育作为宣传思想工作的重中之重。“00后”大学生是新时代的生力军，对大学生爱国主义教育的培养尤为重要。本文以新时代网络视域为切入点，考察网络环境为“00后”大学生爱国主义教育带来的机遇、施教中面临的新问题并提供对策。

一、新时代网络环境为“00后”大学生爱国主义教育带来的机遇

（一）爱国主义教育的渠道更丰富

高校开展爱国主义教育的模式，更多地体现在教师传授、教材阅读和课程建设等方面，这些形式较为传统和局限。在新时代网络环境下，爱国主题教育模式更具丰富性，选择变得多样化，“00后”大学生受教育的途径更广泛。借助移动终端和网络平台，学生可以通过哔哩哔哩、慕课、学习通等不同的平台接收信息和自主学习，这些平台不仅可以实现信息“互联互通”、共享学习资源、社交群体互动，还能拓宽网上爱国主义教育的渠道，如通过“两微一抖”等社交软件建立“超话”、发布主题帖、打造朋友圈等，向大学生提供高质量多方位的学习途径。网络环境带来的学习资源的多样性、丰富性和便捷性，进一步解决了传统爱国主义教育资源不足的问题。

（二）对爱国主义教育的发声更自由

在以往教学模式中，学生听课的时间较长，相对活跃度较低。互联网时代，网络媒体的去中心化传播模式打破了传统的课堂教育方式，学生变得活跃起来，更乐于思考问题、阐述观点、表达看法。自2000年以来，“每个人都有麦克风”“人人都是传声筒”的崭新模式，使大学生更具铿锵有力的声音和旗帜鲜明的态度表达对祖国的热爱，这是时代赋予的机会。和互联网巧妙地结合，唱响爱国主义教育的主旋律。

二、新时代网络视域下“00后”大学生爱国主义教育出现的新问题

新时代网络技术的成熟和高速发展，使各国之间交流的频率逐渐提高，合作的概率与日俱增。与此同时，国与国的竞争齐驱并进地扩展到非传统安全领域，如网络空间。“00后”大学生是“互联网土著”。面对纷繁复杂的网络天地和线上文化，一些人的爱国精神或多或少地受到影响，爱国意识受到冲击。“少数大学生在爱国方面还存在情感淡薄……等弊病。”［2］（143-147）

（一）消极的网络情绪影响“00后”大学生的爱国意识

21世纪，“00后”大学生更倾向在网上获取信息和表达情感，得益于互联网的迅猛发展，其不仅成为“当代大学生学习与生活的主要场域”［3］（90-94），还潜移默化地改变他们的思维方式和行为选择。“00后”大学生是互联网活跃的主力军，容易受到影响。第一，一些人在互联网上的恶意言语评论，对网络空间造成一些不良影响，影响“00后”大学生的爱国意识。还有一些“网络文化”有不良影响，如“心灵鸡汤”和“成功之道学”等。如果未能理性思考、辩证对待，一些学生会出现错误的认识，忽视人生价值，重视牟利等。第二，信息化的网络和全球化的交流，削弱了一些“00后”大学生的国家观念和爱国意识。互联网的高效性、便捷性，使了解他国的文化背景变得简单方便，获取西方国家的信息易如拾芥。这些西方国家的文化、价值观念、思维方式和行为主义，可能导致部分大学生认识模糊。第三，鱼龙混杂的社会思想，影响了一些大学生的爱国意识。

（二）线上与线下表现形式的不一致性

面对网络的隐蔽性和宽容性，一些“00 后”大学生在网上展示“网络性”的一面。将互联网当作一种情感工具，在网络空间表现得较激进和冲动。面对真正的社会问题、生活难题时，他们的表达抑制，与网上的态度和行为截然相反。

（三）部分学生出现信仰问题

政治信仰是心灵的故乡，也是人类最基本、最高境界的精神现象。我国非常注重学生的爱国教育，当代大学生对中华文化、民族历史和当下热点问题，有一定程度的了解，具有一定的政治热情。如近期热点事件——新疆棉花，不少大学生在网上学习新疆棉花的发展史、主动关注新疆棉花面临的困难，尤其是经济方面的问题。在新疆棉花问题上，大学生们阐明了自己的爱国立场。但仍然有个别“00后”大学生，对政治问题不敏感，导致自身爱国主义情怀缺失。［4］（106-112）行为是思想的外在表现，政治信仰决定政治行为。我们需要对“00后”大学生加强爱国主义教育，使他们主动、积极地关心政治，增强爱国意识和爱国精神，并通过互联网传递政治热情，展现“00后”大学生的政治态度。

三、新时代网络视域下推进“00后”大学生爱国主义教育的对策

（一）重视形式多样化，占领网络阵地

互联网是所有思想和言语碰撞的空间，也是当今年轻人获取信息和表达爱国情感的重要渠道。“创新爱国主义教育的形式，丰富和优化课程资源”［5］，可以从以下方面进行。一，高校与网络官方平台相互联动，打造网络爱国教育新阵地，既实现教育资源共建共享又实现“互联互通”，使爱国教育深入人心。二，善于运用形形色色的方式方法丰富爱国主义教育，如利用拍摄微录、制作动漫、网络直播、主题演讲等表达形式，使其更为大学生所喜闻乐见。三，充分发挥学生的创造积极性和主观能动性，寻找身边爱国故事，倾听爱国之声，传播爱国精神。四，高校可以号召教师尤其是思政课教师在微博、公众号、抖音等各种网络社交平台开设个人账号，利用碎片化时间和大学生针对爱国相关话题进行互动讨论，增强主流爱国主义教育话语权。综上，将各种形式的爱国主义教育资源进行内容整合和形式创新，吸引“00后”大学生关注，转被动为主动——讲好爱国故事，积极传播爱国能量，表达新时代“00后”大学生的爱国态度。

（二）保持线上线下爱国主义教育的整齐划一

在网络视域下增强爱国主义教育是将传统爱国主义教育思想政治工作与现代化的媒介相结合的过程。网络不仅是公众释放爱国情感、凝聚爱国热情的聚合器，还孕育了爱国主义教育的新机遇。把握时代赋予的机遇，加强大学生的爱国教育可以从以下方面开展。一，线下要重视爱国主义教育的历史进程，特别是近代史、党史和新中国史的教育，帮助“00后”大学生形成正确认识。只有全方位、多视角地了解历史，面对历史客观事实时，才能建立起抵制网络历史虚无主义的知识防线。二，实现线上与线下爱国主义教育的“互联互通”，全方位加强信息资源共享。各种学术网站如中国知网，可以让学生“足不出户”就能在线上搜索到海量的文献资料，各类书刊也能轻而易举在网上获取。但互联网中的爱国主义教育题材还不够全面，线下教育与线上教育同步更新存在滞后性。因此，必须增强爱国教育的及时性，将现实生活的事件与课程理论学习紧密结合，深化大学生对爱国内容的深刻认识，使内在的爱国主义精神外化为大学生的实际行动。三，“00后”大学生既具有活泼、热情、开朗等特性，又富有乐观的心态、向前的冲劲，但由于社会阅历不够，在许多问题上看法仍不成熟，因此高校应当积极引导，紧紧围绕“00后”大学生表现出的群体特征，根据他们的共同特征和专业特性，有针对性地开展爱国主义教育。可以从以下方面开展：第一，把爱国主义内容融入各类主题教育活动、校园文化活动之中。寓教于乐，使活动有意思、有意义、有教育，从精神上给予大学生爱国主义教育的熏陶。再将主题教育活动以网络文学、动漫、短视频等形式保存，进一步激发学生的爱国情感。第二，把握“00后”大学生充满激情、积极向上的个性。注重对爱国英雄事迹的大力宣传，发挥先进典型的示范引领作用，引导大学生把对英雄的敬仰和感动，真真切切转化为立志报国的实际行动。第三，组织大学生参观纪念馆、开展公益活动、学习雷锋同志的志愿服务精神，有效整理融合这些活动，形成爱国主义教育资源数据库。这有助于当代“00后”大学生更好地了解国情民情，增强使命感，厚植爱国主义情怀，强化责任担当意识。

（三）增强“00后”大学生的政治意识，强化政治信仰

青年兴则国兴，“00后”大学生代表国家的未来和希望，他们是社会主义事业的建设者和接班人，肩负“两个一百年”的奋斗目标。大学阶段是政治信仰形成和确立的关键时期，要加强对“00后”大学生社会主义觉悟的培养和塑造，使他们未来在复杂的社会环境中，尤其面临价值多元的选择困难时，能够坚定马克思主义信念，更好地为社会主义事业奋斗。增强政治意识，提高政治信仰，可以从以下方面开展。第一，引导“00后”大学积极参加社会实践，将政治意识转化为实际行动，在实践和社会中丰富自我、发展自我、奉献自我，社会实践活动需要大学生躬体力行。这个过程能让他们更好地了解国情、民情，对“四个选择”有正确认识，对党的基本路线的精神实质有精准了解，对社会主义政治方向有不懈坚持，对马克思主义政治立场有崇高坚守。在日益复杂的社会变革中，积极引导大学生参加社会实践，如组织社会调查、开展公益活动、勤工俭学等，引导学生用理论知识联系实际生活，学会用发展的眼光认识社会，以辩证的思维判断社会形势，这不仅能够让他们提高分辨是非的能力，还能及时识破一些错误思想，主动抵制不良风气，使“00后”大学生将在书本中获取的政治意识感性之维，上升到实践中表现出来的政治意识理性之维。第二，充分利用现代网络技术，通过多种媒体渠道增强“00后”大学生的政治意识，提高其政治信仰。当代“00后”大学生是在温室里成长起来的一代，更是在网络时代里活跃的一代。当今的互联网与过去相比，无论是对网民的“大度”、吸引人们的程度，还是遍及生活的广度，都截然不同。在这个既包罗万象又泥沙俱下的网络平台中，利用互联网开展意识形态教育刻不容缓。可以向学生推荐健康向上的网站，如学习强国、央视网等，引导他们往正能量的方向发展，通过线上学习、浏览，感悟思想心得，并以此开展线下沙龙，进行政治思想交流。作为高校教师，尤其是思政教师，要引导大学生多读加强政治思想建设方面的著作，如《习近平与大学生朋友们》《共产党宣言》等，提高“00后”大学生的政治意识修养，避免思想偏离正轨。

在新媒体视域下，对“00后”大学生进行爱国主义教育是一项长期、复杂而艰巨的任务。结合21世纪网络发展的新特点、“00后”大学生的成长规律，我们应不断探索爱国主义教育的有效路径。只有顺应时代发展的潮流，将网络作为汲取营养、辨识糟粕的新阵地，才能真正使“00后”大学生主动认同、有效接受爱国主义教育，才能使爱国主义教育铸魂育人，才能真正使大学生成为合格的社会主义建设者和接班人、国家与民族的希望。