红色节日在高校党史学习教育中的作用——以南京体育学院为例

柳 溪 吴莹滢

（南京体育学院，江苏 南京 210014）

党的历史是最生动、最有说服力的教科书。党历来重视党史学习教育，注重用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。2021年党中央作出在全党集中开展党史学习教育的重大决策，引导广大党员干部站在中华民族伟大复兴百年进程中，深刻认识党的性质宗旨，牢记初心使命，在新时代新阶段将党和人民事业推向新的历史高度。［1］

红色节日是对中国共产党历史上关键节点的记录，是红色文化的重要载体，具备文化教育功能。高校要以红色节日为抓手，充分挖掘重大节庆日、纪念日蕴含的丰富教育资源，广泛开展各类教育活动，引导广大学生在潜移默化中学习党的历史、传承红色基因、赓续革命精神，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，以昂扬姿态奋力开启全面建设社会主义现代化国家新征程。

一、高校党史学习教育发展现状及存在的问题

党高度重视对党员干部和青年学生的党史学习教育工作，搞好党史学习教育是高校党建中最基础和重要的环节，是凸显高校姓党的重要阵地和重要窗口。目前党史学习教育已经成为大学生思想政治教育的一项重要内容和党员的“必修课”，加强大学生的党史学习教育意义重大。

目前高校党史学习教育工作仍然面临一些问题和挑战：师资力量不够足、专业性不够强、教育方式不够灵活、教育效果不佳。教学以理论教育与口头教育为主，内容单调、枯燥、吸引力不足，学生学习兴趣不浓厚、主动参与性不高、被动接受困难。实践教学存在缺乏实践场地、过程不规范、缺乏计划性、流于形式等问题。一些学生喜欢看的影视作品呈现娱乐化、庸俗化的不良趋势，导致一些大学生对党的历史缺乏正确认识。［2］（144-145，148）

新形势下，如何创新方法手段，让党史学习教育的教材“立起来”、课堂“活起来”，充分调动大学生党史学习的积极性，切实增强教育效果，是高校在党史学习教育过程中亟待解决的问题。可见，研究将红色节日作为加强大学生党史学习教育的有效着力点，是十分必要的。

二、红色节日的定义和内涵

中国共产党在领导中国革命和建设过程中发生过很多重大事件，有很多具有重大意义、值得纪念的标志性日子，被人们定义为红色节日。［3］（4-6）在红色节日体系中，最重要的节日有“五一”劳动节、“五四”青年节、“七一”建党节、“八一”建军节、烈士纪念日、“十一”国庆节、国家公祭日等。

从具体内涵来说，“五一”标志着马克思主义在中国的早期传播，中国工人运动的兴起；“七一”标志着中国共产党的诞生；“八一”揭开了中国共产党独立领导武装斗争和创建革命军队的序幕；“十一”标志着中华人民共和国作为一个独立国家的诞生；烈士纪念日是为了纪念英雄烈士；国家公祭日是为了悼念包括南京大屠杀死难者在内所有惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞。

由此可见，红色节日是红色历史进展的投影，蕴含丰富的历史文化内涵。

三、红色节日在高校党史学习教育中的价值定位

红色节日因丰厚的历史文化内涵、突出的党史教育功能、强大的民族凝聚力和广泛的参与性等特点，成为高校开展党史学习教育的强有力抓手。

（1）红色节日具有文化功能。节日是历史上曾经出现的一套价值观念、行为方式或显或隐的历时性相传，是历史的抽象化现实影像，是文化传播与传承的重要媒介与工具。［4］（62-67）红色节日是红色历史的抽象化的现实影像，反映节日诞生的时代里人们的价值观念、思维模式、伦理道德观念、行为方式、民族性格，是红色文化的重要载体，是高校党史学习教育至关重要的内容。

（2）红色节日具有教育功能。节日的每个活动都蕴含多个教育内容，人们在每个亲身参与的活动中潜移默化地受到教育。［5］然而，随着各种洋节日纷纷涌入，一些年轻人热衷过洋节，对我国的本土节日无动于衷，这为我们建设新时代政治文化敲响了警钟。建设新时代红色文化首先要提炼好、继承好、举办好党内红色节日文化，在节日氛围中创造好红色文化环境，使人们在每个亲身参与的活动中受到红色历史文化的感染、教育。

（3）红色节日具有凝聚功能。民族节日的凝聚功能［6］（98-102）主要表现在强化民族意识、增强民族内部团结方面。红色节日是红色进程中闪耀的民族精神的集中体现。在高校，立足红色节日强大的民族凝聚功能进行爱国主义教育，引导大学生吸收红色文化所赋予的价值观念，是增强高校青年学子的民族认同感和民族凝聚力的重要途径，有利于提高他们对中国共产党和中国特色社会主义道路的政治认同和情感认同，凝聚起同心共筑中国梦的磅礴力量。

（4）红色节日具有参与性。社会中每个成员都会自觉地、或多或少地参与节日活动。［7］（63-65）节日活动具有主题鲜明、形式多样、方式灵活等特点，迎合人们尤其是年轻人喜欢过节的心理，形式上更易被大众接受。以红色节日活动为载体，开展形式多样的教育活动，是对高校扁平化教育模式的有益补充，有利于改变枯燥乏味的教育现状，使党史课本“立起来”，红色资源“活起来”，达到寓教于乐的效果。

四、红色节日里的党史学习教育实施措施

以中国共产党成立100周年为主线，以“五一”“五四”“七一”“八一”及烈士纪念日、“十一”、国家公祭日等红色节日为契机，把党史学习教育与节日活动有机结合，多措并举开展主题鲜明的专题教育活动和贯穿全年的系列活动，营造学党史的浓厚校园氛围，构建高校党史学习教育制度化常态化机制。

（1）在“五一”劳动节前后，加强中国共产党领导下的工人运动史学习宣传。组织学生参观工人运动遗址遗迹、纪念馆、展览馆等教育基地，开展“劳模进校园”宣讲活动，组织义务劳动、志愿服务活动，将劳动课纳入教学课程，组织学生开展劳动实践活动，看望慰问在节假日、休息日仍辛勤工作的工作人员，积极备战训练的教练员和运动员，大力弘扬新时代劳模精神、劳动精神、工匠精神，推动学校作风持续运转，营造干事创业的良好氛围。

（2）在“五四”青年节前后，广泛开展中国共产党领导下的青年运动史学习宣传。表彰先进青年、先进青年团体，举办信仰公开课，讲好党史学习第一课，实施“青年大学习”活动，组织学生、运动员走进革命遗址遗迹、纪念设施和爱国主义教育场馆，组织学生观看“五四”运动相关视频，开展短视频征集活动，开展志愿服务、主题团日队日，引导新时代大学生厚植家国情怀、树立远大理想、担当时代责任。

（3）在“七一”建党节前后，集中开展党史宣传教育。深入学习庆祝中国共产党成立100周年大会讲话精神，学习“七一勋章”获得者先进事迹，组织开展新党员入党宣誓、老党员重温入党誓词活动、“两优一先”评选表彰和慰问困难党员等活动，讲授专题党课，加强“四史”教育，参观党史展览、观看微纪录片，开展主题团日、队日及主题班队会等，激励党员干部不忘初心、牢记使命，开拓奋进、攻坚克难。

（4）在“八一”建军节前后，广泛开展国防和军队建设宣传教育。开展大学生参军入伍政策宣传和国防建设宣讲，带领学生参观革命历史博物馆、军事文化博物馆，走访看望老红军、老战士、退役军人，与有关部队单位开展党建共建活动，让学生了解人民军队的诞生和艰辛历程，进一步继承和发扬革命优良传统，增强国防意识，建立鱼水情深的军民关系。

（5）在9月30日烈士纪念日前后，集中开展革命烈士事迹精神学习宣传。在雨花台烈士陵园、革命烈士纪念馆、革命烈士纪念碑等纪念场所同步开展缅怀纪念等活动，线上线下向烈士敬献花篮活动，举办诵读“英烈家书”活动，组织学生观看体现英雄主义精神和爱国主义精神的优秀文艺作品，引导广大党员干部缅怀先烈、继承遗志、开创未来。

（6）在“十一”国庆节前后，集中开展爱国主义宣传教育。组织学生参观党史、革命史、爱国主义教育基地和新中国成就展，观看文艺演出，举办歌唱及朗诵活动，学习《国旗法》《国歌法》，开展主题党日团日队日、班会活动和拍照打卡、签名寄语活动，激励学生坚定“四个自信”，凝心聚力共同谱写“中国梦”的新篇章。

（7）在国家公祭日前后，集中开展中国人民抗日战争史宣传教育。组织学生参观侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、爱国主义教育基地，参加网络在线公祭活动，赴遇难者丛葬地举行悼念活动，诵读史实、诗歌、亲历者日记，“南京安全区”徒步寻访，举办“和平颂”主题书画作品展等，引导学生铭记历史、不忘过去，珍爱和平、开创未来。

五、红色节日里的党史学习教育实施原则

（1）坚持正确导向。坚持正确政治方向、正确舆论导向、正确价值取向，坚持正确的党史观。科学把握各类节庆日、纪念日的氛围基调，严格落实意识形态工作责任制，坚决抵制削弱、歪曲、否定党的领导和我国社会主义制度的言行。遇到把握不准的重大问题，要及时请示汇报。

（2）引导群众参与。基于教职工、学生等不同群体的审美情趣、接受能力和心理特点，深入挖掘重大节庆日、纪念日的丰富内涵，开展富有特色、群众喜闻乐见的教育活动，充分调动群众参与的积极性、主动性，不断增强学校党史学习教育的动力活力。

（3）创新方式方法。除了规定动作外，不断丰富和创新方法手段、内容形式，综合运用实地参观、亲身体验、情景再现、诗歌朗诵、主题观影、短视频征集、打卡签名等多种方式，增强吸引力和感染力。充分运用党史学习教育专题网页、微信公众号、短视频App等多平台多载体加强宣传，实现大屏小屏联动，线上线下互融，营造浓厚的红色文化氛围，推动党史学习教育入脑入心。

（4）务求取得实效。学校各二级党组织、各单位、各部门要落实主体责任，加强组织领导和督促指导，周密安排、精心实施，广泛宣传，把“节日里的党史教育”与“我为群众办实事”实践活动、“永远跟党走”群众性主题宣传教育等有机结合，克服形式主义、官僚主义，确保取得实效。