党史教育融入高职思想政治理论课的路径探索

丁 艳

（广东环境保护工程职业学院，广东 佛山 528216）

2021年是中国共产党成立100周年。一部百年历史是中国共产党带领中国人民的创业史、奋斗史和发展史。“读史可以明鉴，知古可以鉴今。”历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。在庆祝中国共产党百年华诞之际，习近平同志指出：“全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。”［1］思想政治理论课是立德树人的“关键课程”，其核心就是要培养一代又一代拥护党的领导、与中华民族伟大复兴同心同向、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用之才。一部党史就是一本本鲜活的思想政治理论课教科书，就是一堂堂生动的思想政治理论课大课堂。思想政治理论课始终与党的历史紧密相连，百年党史就是百年思想政治教育史。新时代党史教育要始终坚持与思想政治理论课互动融合发展，用党的历史在思想政治理论课教学中讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、社会主义制度为什么“好”，坚持用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，讲清楚中国共产党是如何带领中国人民浴血奋战、在筚路蓝缕中艰辛探索、在封闭僵化中改革破冰、在伟大斗争中攻坚克难，取得新民主主义革命、社会主义革命、改革开放和社会主义现代化建设、中国特色社会主义新时代的伟大变革和胜利。百年党史蕴含着丰富的教学资源，作为思想政治理论课教师，必须充分发掘党史素材，厚植家国情怀，增强大学生知史爱党、知史爱国、守初心、担使命的思想和行动自觉，培养建设社会主义现代化强国的时代新人。

一、党史教育融入高职思想政治理论课的意义

（一）有利于大学生旗帜鲜明地反对历史虚无主义

当代大学生成长于中国特色社会主义新时代，他们的生活条件比较好，思想活跃，可塑性比较强，生活环境已经发生了翻天覆地的变化，但他们缺乏对党史知识的系统性的学习和环境感知。思想政治理论课要落实立德树人的根本任务，就要让大学生明白自身的历史使命和担当，以史励志、以史铸魂。当今西方国家试图对中国打一场没有硝烟的“战争”。这种“战争”力求通过传播西方各种社会思潮，且以文化渗透的方式，围绕“自由、民主、人权”的主题而展开。随着互联网和新媒体技术的普及，特别是进入自媒体时代后，QQ、抖音、快手、论坛、博客、微博、微信等新媒体技术兴起，各种社会思潮在网络世界中泛滥，历史虚无主义想方设法地误导人们接受错误的历史观、民族观、国家观和文化观，抹黑英雄人物，否定党史、新中国史和改革开放史，企图从根本上否定马克思主义的指导地位、否定中国共产党的领导。如果没有一定的党史国史理论知识，对历史的认识就难以做到客观和全面，就很容易受到历史虚无主义的蛊惑和欺骗。面对如此现状，习近平同志在党史学习教育动员大会上的讲话中指出：“要旗帜鲜明反对历史虚无主义，加强思想引导和理论辨析……更好正本清源、固本培元。”［2］思想政治理论课教师要把党史教育融入思想政治理论课教学，引导学生树立正确的历史观，追本溯源，历史就是历史，是不以任何人的意志为转移的，思想政治理论课教师要引导学生用辩证唯物主义历史观分析党史中的重大事件、重要人物，以客观事实说话，站稳政治立场，旗帜鲜明地反对历史虚无主义，只有了解历史、了解党史，用唯物史观分析和解决问题，历史虚无主义言论自然不攻而破。唯有铭记历史，方能开创未来。

（二）厚植爱国主义情怀，坚定理想信念

百年党史是一部弘扬爱国主义精神的生动教材。百年党史，中国共产党由弱到强，走过波澜壮阔的风雨历程。回首百年伟大征程，是什么精神和力量支撑一代代中国共产党人前赴后继，上下求索？是坚定的理想信念和以爱国主义为核心的民族精神。1921年中国共产党诞生，中国人民在中国共产党的领导下推翻了三座大山，实现民族独立和人民解放的新民主主义革命。坚定的理想信念是我们中国共产党人重要的“传家宝”，理想信念是中国共产党人永不屈服的“精神之钙”。1949年新中国成立，我们面临的是百年战火侵扰留下的满目疮痍和一穷二白的社会现状，在中国共产党带领下我们从废墟之中进行社会主义改造和轰轰烈烈的社会主义建设，使一个占世界四分之一人口的国家终于稳稳当当地站起来，靠的是中华儿女的自力更生、艰苦奋斗和对祖国的赤诚之爱；经过一百年的披荆斩棘、接续奋斗，中华民族在中国共产党的带领下，比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心和能力实现这个目标，靠的同样是坚定的理想信念和爱国主义情怀。把党史教育融入思想政治理论课，学习中国共产党舍生取义的爱国情怀，学习中国共产党百折不回千锤百炼的奋斗精神，培养新时代大学生坚定马克思主义理想信念，提升学生政治认同感，引导大学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

（三）有利于大学生树立“四个自信”

经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，意味着久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。回首百年走过的路，无论是抵御外敌入侵、推翻三座大山，完成新民主主义革命，还是完成三大改造，建立社会主义制度，推动改革开放和现代化建设，再到今天打赢精准脱贫攻坚战、抗击新型冠状病毒肺炎疫情斗争取得阶段性胜利、全面建设社会主义现代化国家等，都归功于中国共产党的领导，都归功于中国特色社会主义道路。道路决定命运，中国道路不是从天上掉下来的，而是历史和人民的选择，只有中国特色社会主义道路才能发展中国、稳定中国，这是一条通往民族伟大复兴的康庄大道。把党史教育融入思想政治理论课教学，可以让学生系统地学习了解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、社会主义制度为什么“好”，培养学生树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，坚定不移地沿着正确的中国道路奋勇前进。

二、党史教育融入思想政治理论课教学的路径

（一）充分发挥思想政治理论课教师的主导作用

高职院校思想政治理论课教学的根本目标就是落实立德树人的根本任务，把大学生培养成为新时代的合格建设者和可靠接班人。即用马克思主义中国化的理论成果武装学生头脑，培养大学生坚定的政治立场，树立远大的理想信念和高尚的爱国主义情怀，具体讲就是加强大学生的思想教育、政治教育、法治教育、心理教育，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。思想政治理论课是大学生系统学习党史的主渠道和主阵地，而思想政治理论课教师是大学生党史教育的主要传播者。加强党史教育与思想政治理论课相融合，必须发挥思想政治理论课教师的主导作用：一是教师要把自己摆进去，教师不仅是党史教育的传播者，而且也是党史学习的参与者。思想政治理论课教师要真学、真信、真行，要让有信仰的人讲信仰，在实践中发挥好思想政治理论课教师的榜样示范标杆作用，做到课上课下一致性、理论实践一致性，积极传递社会正能量。二是思想政治理论课教师必须在党史学习教育中提升自身党史理论素养，加强理论知识的系统学习和研究，只有对所讲内容理解透彻、高度认同，才能使人信服。俗话说“打铁还需自身硬”。只有思想政治理论课教师有“一桶水”“一潭水”，才能把党史理论准确生动地传递给学生，增强学生的信服感。思想政治理论课教师以党史学习教育为契机，通过各种类型的专题党课培训，增强教师党史学习需求。开展党史学习教育，思想政治理论课教师要先学一步、学深一层，通过学习党史提升自己的理论素养和知识储备。同时学校要加强思想政治理论课党史教学专题集体备课，搭建教师集体研讨、资源共享的平台，对教学目标、教学计划、教学方法、重大理论问题等进行深度交流研讨，确保教学内容的正确政治方向、正确解答课程重难点问题，提升课堂教学的针对性和实效性，高标准高质量地推进党史教育进课堂。

（二）挖掘党史经典教学案例，让党史教育“活”起来

思想政治理论课是党史学习的重要载体，党史也是思政课教学的天然资源库。党史教育融入思想政治理论课教学必须把党史的内容和精神价值分别渗透到基础课、概论课、形势与政策课三门课程之中，党史融入必须要深刻把握每个章节的教学目标，精选党史中最能深化教学内容、最能激发学生共鸣、最能优化教学效果的资源。例如在“思想道德修养与法律基础”教学中，在基础课第一章《人生的青春之问》中，适当选用党的领导人、模范党员的事迹作为教学案例，与课文内容生动结合，比如，毛泽东的“杂货铺”学习理论、习近平的“蓄电池”学习理论，鲜活的比喻有利于大学生借助榜样的力量培养良好的学习习惯。可以选择邓小平传奇的一生—“三起三落”的人生经历培养学生树立积极的人生态度。在基础课第二章《坚定理想信念》的教学章节中，选取党史教育一代代共产党人舍生忘死、前赴后继、英勇奋斗的经典案例，如“真理的味道是甜的—陈望道”“可爱的中国—方志敏”等案例，讲清楚他们不仅完成了救亡图存、独立富强的历史使命，还用“信仰”激励中华儿女砥砺前行，不断奋进。在基础课第三章《中国精神》的教学章节中，可以融入井冈山精神、长征精神、延安精神、大庆精神、两弹元勋精神、奥运精神、抗震精神、抗疫精神等革命精神，选择切合主题的经典案例，讲清楚在不同的时代，中国精神是中华民族伟大复兴的不竭动力。通过党史的融入可以把历史与现实相结合、理论与实践相结合、“小我”与“大我”相结合，通过丰富的党史故事激发学生爱国主义情怀，坚定马克思主义理想信念。同时党史学习还可以课上与课下相结合，一方面可以引导学生阅读党史读物、观看红色电影、制作党史微视频、大学生党史比赛、红歌比赛等活动，最大限度发挥学生的主动性和参与性，使大学生把党史内化于心、外化于行，传承红色基因、勇担时代使命；另一方面组织学生参观党史爱国主义教育基地，比如广州烈士陵园、广州农讲所、广东省博物馆、叶剑英故居等，依托党史教育基地丰厚的革命历史资源，发挥其教育塑造功能，增强大学生党史教育的说服力和感染力。

（三）新媒体技术与党史教育相融合，拓展思想政治理论课教育新渠道

当今时代，通信技术日新月异，无人不网、无处不网、无时不网。“两微一端”（微信、微博、客户端）已经成为人们获取信息资源的重要手段，新媒体技术的广泛运用拓展了思想政治教育的时间和空间。新媒体技术为党史教育与思想政治理论课融合提供了新的发展机遇。“00后”大学生作为网络上最活跃的群体，他们拥有独特的语言体系和学习方式，思政教育要与新媒体技术相融合，创新教学手段，用大学生喜闻乐见的慕课、论坛、微博、微信等新媒体技术平台全方位学习党史，用青年的视角和鲜活的语言让百年厚重党史变得可亲可行，用文字、图片、音频、视频、动漫等多媒体形式实现立体式传播，比思想政治理论课传统课堂更有利于党史教育“入耳、入心、入行”。例如大学生最喜欢浏览的哔哩哔哩网站，拥有大量的党史教育资源，如《百炼成钢》《光辉历程—中国共产党党史》系列视频等，老师引导学生收看并分享心得体会。党史教育与思想政治理论课有效融合通过线上与线下、书本与生活、节日与日常、小课堂与大社会不断增加党史学习教育效果的“新配方”。春风化雨、润物无声，一个个富有时代性、创新性的方法和举措，让党史学习教育走实走深。

心有所信，方能行远。青年大学生是民族的希望和未来。大学生是人生的关键时期，加强党史学习教育不仅对大学生自身的成长成才具有重大意义，而且能为中华民族伟大复兴提供重要的智力支持和人才储备。党史教育与思想政治理论课有效融合，有利于大学生厚植党史素养，使爱党爱国之情怀内化于心、外化于行。回望百年党史之路，奋斗的青春最美丽。“勿忘昨天的苦难辉煌，无愧今天的使命担当，不负明天的伟大梦想。”思想政治理论课要让党史学习“活”起来、“热”起来，让党史教育成为激励、教育和启迪大学生的鲜活教材，引导大学生学党史、颂党恩、跟党走，培育守初心、担使命、赓续红色基因的时代新人。