地方师范院校音乐教学共享式在线资源库建设研究

陈霄 江苏第二师范学院

近年来，伴随着科技的新发展，互联网和新媒体环境下的教学已经成为了不可或缺的教学新形式。对此应及时建设共享式在线资源库，与互联网和新媒体教学形成良好配合。基于此，文章以江苏省师范院校的音乐专业为例，就共享式在线资源库的建设意义和路径进行了分析，以期起到相应的启示和借鉴作用。

共享式在线资源库的内涵

在各类教育活动中，资源无疑是一个核心环节，为了给教学活动提供可持续的支持服务，需要将海量的资源进行整合，也就形成了资源库。而共享式在线资源库则是以互联网技术为依托，按照数字化标准建设成为的资源平台，可以为成员提供开放、共享、平等的一站式教育服务，一般包含文献、音视频、课件、题库、课程等多个部分。资源库建设完成后，将由多个主体进行维护和丰富，保证其长期可用，并不断处于革新的状态，成为互联网教学的大本营。

建设音乐教学共享式在线资源库的必要性与可行性

资源库的建设是一项系统工程，并非是突发奇想和盲目跟风，而是有着充分的必要性与可行性的。首先，从必要性方面来说，当下，大数据时代已经来临，互联网教学也成为了主流的教学模式，为保证其作用的充分发挥，需要建立起一个在线资源库，作为线上教学的大本营，便于各种网络教学活动的开展以及兄弟院校之间的合作开展，继而从本质上提升教学效率。从音乐文化传承的角度来说，伴随着资源库的不断丰富，更多的音乐文化得到关注和传播，特别是一些传统音乐文化、地方音乐文化等，都迎来了新的发展契机。其次，从可行性方面来说，当下，伴随着教育水平的不断提升，绝大多数高校都具备了建设在线资源库的硬件条件，而且师生们也有着较为熟练的设备操作能力，面对极为丰富的各类音乐文化资源，能够充分保证教学资源库的顺利建设和运用。所以该资源库的建设是势在必行的，有着现实和长远的双重意义。

江苏省地方师范院校音乐教学共享式在线资源库建设路径

（一）明确建设原则

资源库建设作为一项长期系统工程，首先要对建设原则予以明确，方能保证各项工作的顺利开展。具体来说，首先是保质保量。既然是一个资源库，那么资源自然是越多越好，但是这并不意味着对质量的忽视，而是要以教学需求为导向，对资源进行科学的梳理与划分，坚决摒弃无用资源，做到既有数量，更有质量。其次是建用并重。近年来，江苏各地高校都纷纷上马了资源库建设，但是实际的利用率却不高，因为主要使用者的缺位和宣传推广的不足，多数师生都对资源库十分陌生，这就有违资源库设计的初衷。所以既要建好，更要用好，才能使资源库的价值和意义得到最大化发挥。再次是技教兼具。“技”是指技术，“教”是指教学。资源库的建设必须以科学的技术体系作为支撑，但是其最终目的是为教学服务的，不能过份追求技术而忽视了教学实用性。应尽可能的避免不该有的一大推信息，该有的却找不到等尴尬状况。最后是用建并举。正所谓吃水不忘挖井人。资源库建设完成后，使用者在享受资源库带来便利的同时，也应树立起建设意识，以合理的形式为资源库添砖加瓦，保证资源库使用处于更新状态中，实现可持续发展。

（二）构建资源内容

资源库存在的意义就在于随取随用，如果内容不齐备，也就失去了其最基本的价值。具体而言，江苏省高师在线共享式资源库，应包含常规化、特色化和个性化三大方面的内容。常规内容是指以音乐教学紧密相关的内容，如名师讲座、教学设计、参考材料、演唱或演奏示范等，可以以音视频、文字和图片的形式呈现出来。如此一来，无论是教师还是学生，都可以进行在线观看或下载使用，成为教学的重要帮手。其次是特色内容。特色内容是指依托于地方和学校实际所构建的内容。以地方音乐为例，江苏历史悠久，人杰地灵，几乎每个地区都有代表性的地方音乐文化。在传统文化复兴的今天，需要音乐专业的学生对其全面的学习和了解，并主动进行宣传和推广。教学中在该部分内容缺位的情况下，需要发挥资源库的积极作用。可以按区域来划分，要求每个高师院校选取一种特色的地方音乐文化进行系统研究，并将各类成果及时上传到资源库中，通过资源库向全省乃至全国推广。最后是个性化内容。广大音乐专业的师生既是资源库的使用者，更是建设者。对此资源库应该专门设置一个个性化板块，可以供师生将一些研究成果和实践风采进行展示，并设置相应的评论功能，以保证资源库和更多使用者的互动。以上三个内容的构建，可以基本保障资源库的运行和实施，更多内容则可以根据资源库运行情况适时增加或删减。

（三）发挥多方合力

资源库的构建与运用，仅靠一方力量是远远不够的，而是需要上至教育主管部门，下至每一位师生的共同努力。首先，对于教育主管部门而言，第一需要各地高师院校统一思想，认识到资源库建设的重要性和意义。第二则需要拿出专项资金用于资源库建设，并制定相应的保障制度。资源库初具规模后，还应该定期举办研讨会，邀请行业专家进行建设运营指导。其次，对于学校方面来说，则要认识到自身是资源库建设中的重要组成部分，需做好常规和特色两项内容建设。学校需要加大硬件设施投入，如网络扩容、地方音乐文化工作室建设等。同时，学校应意识到教师是资源库构建和运用的主力军，应该结合实际，将教师对资源库的建设贡献与纳入到相应的考核中，同时多给教师提供进修、学习和交流的机会，以最大化的激发教师的积极性。再次，对于教师而言，要转变传统的教学观念，认知和肯定网络课堂的重要作用，对资源库予以全面而深入的运用，同时不断提升自己在互联网、新媒体等方面的知识和技能。并在教学中多与学生进行沟通，了解他们对资源库的看法和认识，做好相应的反馈和建议工作。最后，对于学生而言，要认识到资源库是自己专业学习的又一个重要渠道和平台，主动利用资源库，建设资源库，与学校和教师形成良好的配合。可以看出，资源库的构建和运用是一个复杂的系统工程，必须要统一思想，发挥多方合力，才能顺利实现从无到有，从有到优的发展过程。

（四）强化实用功能

资源库的建设并非是一劳永逸的，需要长期持续的建设，所以一旦建设初具规模后，就要对其实用性予以突出。具体来说，可以从以下几个方面入手。首先是丰富资源形式。结合大学生的身心特点来看，越是新奇的、科技含量高的学习内容，越能够引起学生们的兴趣。以虚拟仿真技术为例，其能够带给观众身临其境之感，如果可以将一些资源以虚拟现实的方式呈现出来，则一定会受到学生们的欢迎。所以资源库的资源不能仅停留在现有的形式，而是要主动进行创新和丰富。让广大师生亲近资源库，乐于使用资源库。其次是建设移动终端平台。移动终端平台是利用资源库的最佳载体和形式，学生可以彻底打破时间和空间的限制，随时随地利用资源库。对此学校要保证在全校范围内覆盖无线网络，建设与资源库相匹配的移动终端平台，真正帮助学生随时随地进行学习。再次是强化人机互动。资源库的建设要考虑到不同用户之间的需求，可以对用户进行区分，然后分别配以不同的登录口，以便于他们更便捷的获取需要的资源。同时资源库一定要设置意见与建议功能，便于资源库建设者及时了解用户的诉求，通过不断的改进后日臻完善。

综上所述，新世纪以来，包含互联网和新媒体的各类技术，都给传统教学活动带来了革命性的变革，并且受到了世界范围内师生的普遍肯定。在这种背景下，需要师生认识到的是，不仅要充分利用和发挥科学技术发展带来的便捷和高效，更要树立起一种建设意识，以保证这种便捷和高效效应的可持续发展。本文也正是基于此目的，就江苏省地方师范院校音乐教学共享式在线资源库建设进行了初步研究，也相信随着资源库的构建、丰富和发展，高师音乐教学一定会开辟出更为广阔的新天地。