高职学生素质融入社会主义核心价值观培育的策略

杨雪 常州信息职业技术学院 江苏 常州 213164

近年来，我国各个地区的高职院校都在积极根据自身的特点和定位，有效开展素质拓展训练教学，但目前来看还存在一定问题，无法良好培养学生社会主义核心价值观，相关人员要重视此类问题，抛弃传统的思想，从而为快速发展的社会输送更多需要的人才。

一、构建高职素质拓展训练课堂的重要性

(一)素质拓展训练简介

拓展训练通俗来说就是户外扩展训练，是由二十世纪四十年代左右的二战时期所提出的，当时的拓展训练主要是对人格、心理及体能的管理，随着长久以来的变化，拓展训练逐渐成为学校、企业用来提升人员沟通力、领导力、决策力及团队合作的培训方式。我国高职学校逐渐将扩展训练作为一个日常学习的目标，且在实际教学中大多学校已经开始应用拓展训练，并将其融入了较多学科中，从而提升学生的心理素质，让其全面发展[1]。

(二)构建素质拓展训练的重要性

应用拓展训练可以有效提升学生的知识累积，让其更为直观的了解知识内容，从而为之后的实习岗位输送更多的全能技术应用型人才。其次在教学中应用素质拓展训练不仅可以提升学生的兴趣，还能在一定程度上缓解学生学业上的压力。我国高职学生大多都是考试发挥失利的，相比于高校高职院校的学生知识基础较差、技能掌握较为薄弱，优势不明显，所以开展素质教育可以开阔学生的眼界，让其更清晰的了解到自己：比高中毕业的学生多了一份技能、比高校学生更早进入社会获得经济来源，形成差异性优势，化解压力的产生。

二、高职素质扩展训练中融入社会主义价值观的作用

(一)提升学生团队合作力

目前来看在高职素质拓展训练过程中融入社会主义核心价值观，可以有效培养学生的团队合作力及应变能力，能让学生更为直观的了解团队合作精神，提升学生的素质。在教学中教师可以使用各类项目：信任你我、发现快乐、寻找价值、自我画像等，让学生进行参与[2]。教师可以通过让学生自我画像了解到学生对自己的评价和对他人的想法等，且在学生完成任务后，教师要将项目代表的含义和意义讲给学生听，从而培养其团队合作力，让其明确心齐则全齐的道理，增强团队的凝聚力。

(二)提升学生的思想品德

在高职院校实际素质拓展训练过程中，教师可以先创建一个情景，通过情景带入一些时间，借助工具让学生去进行挑战，打破心里的压力和障碍，从而达到锻炼学生的意志、磨练学生心理及对于事件的应对能力。如教师可以设立一个训练项目：蒙眼跑步，在实际应用过程中以一百米的跑道作为主要参与平台，三人一组，A同学蒙着眼睛站在跑道中间B和C同学站在A同学的两边，且三人之间要用彩带连接，跑到终点再跑回来，一个来回为一组，每个小组做一组即可，在跑步过程中三人必须相互配合。通过此类活动可以有效提升学生的心理素质，克服黑暗恐惧，磨炼其坚强的意志，从而提升道德品质和思想境界，也在一定程度上告诉学生，互相团结才能促进自身的发展。

(三)促进学生追求理想和提升崇高的信念

现如今，因国外形势较为复杂，导致大多高职学校学生的人生价值观出现了扭曲，原本的人生观、世界观、价值观已经被拜金思想、个人主义、极端行为所取代。所以在教学中教师可以使用训练项目，培养学生的观念，如：猜测写写写，在教学中让全班同学围坐成一圈，每人准备两张纸条，写出自己对前一个的评价及后面的人对自己的评价，然后进行对照，让学生明白有的时候自己的想法并不是全部人的想法，自己认为的坏话在别人那里或许是另一种看法，从而培养其正确的思想观念[3]。由此可见，在素质拓展训练中融入社会核心价值观的培育可以让学生抛弃传统思想观念，培养正确的三观，以此促进其自身全面发展。

三、高职素质拓展训练中融入社会主义核心价值观的条件

(一)可行性

教师在实际教学中根据不同专业的理论知识合理的进行转化，创建相应的情景模式提升学生对于训练的兴趣，让其切实的感受到自身专业带给自己的体验，从而提升对社会主义核心价值观的了解。最后，在素质拓展训练中融入社会主义核心价值观可以让学生在训练中感受到相应的个人情感，从而转变现有的思想观念，培养对待事物理性的认知。

(二)时效性

现如今在我国，将素质拓展训练融入日常教学还存在一定问题，需要广大教师不断地去完善优化，对素质拓展训练来说作为一项体验式的公开教学方式，必须要根据高职学生不同的特点、兴趣、专业等，合理的制定相应的教学训练项目，从而优化传统教学中的问题，更好的将理论知识和实践进行结合，促进学生全面发展。

(三)现实性

随着社会快速发展，相关高职院校应该重视自身的思想教育工作，抛弃传统的教学方式，使用素质扩展训练、网络技术等，将理论知识和实践进行融合。通过专业的训练，向学生弘扬社会主义核心价值观，并按照十八大政策要求，将建设社会主义核心价值观作为一项必要完成的任务。

四、高职院校素质拓展训练中融入社会主义核心价值观的方式

(一)有效融入教学拓展项目、设置相应的教学时间

我国高职学校素质拓展训练需要教师仔细观察，对于学生的疑惑进行耐心解答，精心指导，并结合相关拓展训练的项目对高职学生进行培养。其次在实际拓展训练中要及时关注学生的状态，从而确保社会主义核心价值观良好的融入高职教学中，达到最好的教学效果，且在训练过后教师要设定评价机制，对学生的表现进行打分，促进学生全面发展。

最后在实际素质拓展训练过程中，相关教师要根据课程的不同适当的融入社会主义价值观教学，并将其分为两个部分：实践内容和理论内容等。理论内容就是将学生需要学的理论知识重点进行汇总，实践活动就是将需要学习的重点理论知识进行细化、分类，通过训练的形式表达出来。对于以上两个部分的时间也应该及时进行把控，如理论知识教学可以占据教学的三分之二，实践活动只需要根据理论知识的多少，分配三分之一到三分之二即可，将社会主义核心价值观充分地融入素质拓展训练中，从而促进学生全面发展[4]。

(二)转变教学观念，根据学生特点设计教学内容

在高职素质拓展训练教学中，教师要抛弃传统教学方式，将以前学生被动的接受技能和知识的情况转变为主动参与到训练过程中，在训练过程中感受社会主义价值观念，不断地反思和挑战自我状态，从而提升对学习的兴趣，扩展获取知识的渠道。

在高职素质拓展训练过程中教师要根据学生的特点合理的设定并开展相应的社会主义价值观念教学方式，明确教学的目的，设立教学的内容和手段，从而确保教学活动能顺利开展。此外教师需要了解、掌握社会主义核心价值观的内容及开展素质拓展训练的方式等，合理的设计教学内容。根据学生的特点创建多元化、趣味性、挑战性较强的内容，并根据学生自身专业的理论知识内容及教学的规律适当的融入社会主义核心价值观，重视培养学生实践技术能力，适当的减弱理论知识内容，通过训练项目让学生更为直观的了解知识的产生，使社会主义核心价值观真正进入到学生的日常生活中。

结 语：

在高职学校素质扩展训练中想要良好的融入社会主义核心价值观，首先相关教师要抛弃传统的教学观念，在教学过程中不仅要重视理论知识还要扩展学生对实践的教育，且可以和校内思想政治教师进行结合，定期开展相关培训，向学生弘扬社会主义核心价值观的内容，从而充分地发挥出社会主义核心价值观对于学生的影响力，促进学生全面发展。