“互联网+课程思政”模式构建的策略研究——以高校美术理论课程为例

孙虹 谷莉 张家口学院美术学院 河北 张家口 075000

前 言

“互联网+课程思政”是广大高校紧跟时代发展的趋势，是大学教育发展过程中的重要的教育理念。因为当下是互联网占据主导地位的时代，教育想要实现更好的发展，就要实现与互联网的融合，还要融入到基础专业课程之中，对于专业课程的发展也具有重要的推动作用。思政教育和美术理论课程两者的发展达到一个契合点，从而能实现“互联网+课程思政”模式的长远发展。

一、课程思政的发展内涵

在高校阶段进行单纯的思政课程，学生的积极性较低，学习过程中也无法领略其内涵，课程效果不明显。但是“互联网+课程思政”则与之不同，实现了思政课程与互联网、专业课程的结合，形成一种综合的教育理念，能更适合学生的学习需求。课程思政与传统的思政教育方式不同，课程思政构建的是一整个、全过程的教育模式，将诸多的课程与思政教育结合在一起，从而能更好的发挥协同效果。

二、美术教育对于高校学生的重要性

(一)实现学生艺术素养提升

想要实现高校学生的全方位发展，艺术教育是十分重要的，它可以培养学生的艺术素质、艺术修养和艺术审美。对于广大美术专业的大学生而言，美术学习就是其专业课程的学习，美术教育能进一步强大学生的审美功能，在进行美术欣赏的过程中可以通过更专业的角度对作品做出分析，也能在作品欣赏的过程中汲取其中的有用“养分”为自己所用，实现学生审美能力的提升。

(二)实现学校良好的教学氛围

在高校教学之中，不仅仅美术专业的学生要进行美术教育，其他专业的学生也可以进行美术课程的学习。因为美术教育不仅仅可以提升学生的专业美术素养，通过作品还可以进行情感的交流，实现学生内心素质的全面提升。进行美术教学可以创造良好的学校教学氛围，因为美术是艺术的重要组成部分之一，而美术教育与其他教育相比具有一定的隐形功能，在潜移默化之中就可以营造良好的学习氛围，也能使得学生对于美术的学习兴趣不断提升。

三、“互联网+思政课程”融入美术理论课程的意义

(一)为国家发展培养高素质人才

现如今我国进入了建设社会主义现代化国家的阶段，对于创新型人才的需求也在不断增加，现在国家建设需要综合发展的人才，所以在高校教育阶段，更需要将思政课程融入到美术理论课程之中，这一方式不仅体现了高校对于思政课程的重视，也可以促进美术理论课程的影响力，美术理论课程的引导之下可以让学生进行更多的艺术熏陶，能促进学生全面发展。

(二)为国家文化软实力发展增砖添瓦

大学是进行国家未来接班人培养的“主要战场”，在大学阶段进行学生的思想政治教学能提升大学生的思想理论水平，养成正确的人生观、世界观和价值观。美术理论与思政课程的结合可以将二者的优势更好的结合在一起，在提升大学生文化认同感的同时还可以实现学生美术专业素养的提升，为国家文化软实力的发展带来一定的推动作用，也能更好的实现中华文化的源远流长。

四、“互联网+思政课程”美术理论课程中存在的问题

(一)思政课程内容与美术理论结合不到位

现在部分高校将工作的重点放在了学生专业素质的培养之上，也因为学校师资力量的不足，导致高校的思政教学不到位或者是浮于表面、流于形式。从而无法实现思政课程内容与美术理论课程内容的有机结合，导致学生不仅学不到专业的思政知识，美术专业课程的质量也有所下降。思政课程内容与美术理论结合不到位，导致教育主体不明确，无法实现学生思想政治的提升和专业素养的发展，最终的结果就是事倍功半。

(二)美术课程在高校出现频率低

广大高校在美术课程设置上是存在严重的偏差的，首先是艺术类院校尤其是美术类院校，所有的课程都是围绕着美术开展的，但是对于一些综合类的高校或者是理科院校存在美术课程设置不足和不设置的情况，但是美术在培养学生的兴趣以及陶冶情操方面都发挥了重要的作用。在其学习之中更突出了专业的学习，对于其中的思想政治内容了解较少，无法促进学生思想政治水平的提升，不利于学生的综合素质的提升。

(三)美术理论课程与思政课程融合仍处于进行阶段

在对现在诸多的高校思政课程进行了解后发现，现在大多数高校的思政课程都是依托互联网独自开展，而且对于美术理论课程与思政课程融合的研究文献也是比较少的，所以美术理论课程与思政课程的融合在高校的思政课程发展的过程中还处于进行阶段，想要实现美术理论课程与思政课程的全方位融合，实现学生综合实力的提升，还有很漫长的道路要走，也正是因为美术理论课程与思政课程的融合处于进行阶段，也导致其作用无法最大化的发挥，达不到想要的思想政治教育效果。

五、“互联网+思政课程”美术理论课程中的解决方案

(一)理论与实际联系，推动美术理论课程与思政课程融合

无论是美术理论课程还是思政课程都是以理论教学为主，传统的理论教学缺乏教师和学生之间的互动，使得无论是美术理论还是思政理论都不能更好地被学生理解，这也就会学校最初设定的思政课程与美术理论课程融合的想法是相违背的。美术虽然有理论课程但是也应该与实践进行结合，所以可以在美术理论课程中发挥实践性，能通过作品感受到背后的深远意义，也能实现学生思政素质的提升。

(二)积极探寻美术理论课程与思政课程二者的相通元素

想要实现美术理论课程中思政课程的更好融合就要找寻二者之间的相通元素。因为思政课程是没有统一的教材的，需要教师自己进行摸索和挖掘，所以挖掘美术理论课程中的思想政治元素，能更好地推进美术理论课程中的思政教育的发展。俗语有云：“每一件作品都带着时代的烙印”。美术作品作为时代特色的重要表达方式之一，也是思政教育的“富矿”，无论是美术理论知识的学习还是美术作品的欣赏，其中都包含着丰富的思想政治教育元素，也能通过美术理论和美术作品更深度地挖掘其中的思想内涵，进行中华民族优秀传统文化的弘扬和传承。

(三)进行教师业务能力培养，实现多元化教学

随着美术理论课程和思政课程的融合，要求教师的业务能力也随之提升，所以要进一步加强教师工作能力的培养，在满足教学需要的同时也要进一步拓展更多的教学方式，实现多元化教学。比如，可以通过美术理论进行思想政治要素的整合，还可以通过实践进一步激发学生对于美术的学习兴趣。在传统教学方法的基础之上进行创新，进一步发挥学生的主观能动性，实现学生专业素养和思政品质的提升。

结 语

思政课程是促进大学生综合素质提升的重要方式之一，思政课程与其他课程的融合也是大势所趋，美术理论课程中蕴含着大量的思政课程资源，所以美术教育在高校教育中的重视力度也在不断加强，希望美术专业课程和思政课程的更好融合，学生在课程之中可以汲取营养，实现可持续发展。