浅析抗战时期沁县青年救国会的社会教育

蔡丽芳 太原理工大学 山西 晋中 030024

一、沁县青年救国会的成立

1937年7月卢沟桥事变以后，我国一部分地区逐渐失守，沁县县城在1938年4月10日被日军攻陷。由于日军的恶劣行为，沁县方圆之内生灵涂炭。通过朱德、彭德怀的领导作战，经过10天的激战，敌人的围攻被打破，沁县被我八路军收复。在这一伟大战役胜利后，八路军英勇抵抗的精神，深深触动了我县广大人民群众，使沁县青年更进一步觉醒起来。根据当时民先队已经不能适应抗日发展的情况和广大青年的要求，并且为了进一步动员和组织全县青年参加抗日救国，于是在沁县县委领导下，于1938年5月由张世晶、王绣锦、霍长春、南宁玉、王子伟着手筹备，成立沁县青救会。经过一段筹备，起草了成立《青救会宣言》和《告沁县青年书》，并协同各区推选出席成立大会的代表及一切事宜后，于6月下旬在沁县铜川中学礼堂召开了成立大会[1]。沁县青年救国会成立后，积极地、有计划、有组织的训练青救会和儿童团干部，全县各村普遍成立了青年和儿童组织。青救会工作日趋活跃，战绩日益显著。

二、沁县青年救国会社会教育的内容

在最不幸的殖民地半殖民地半封建的社会里，中国青年无论在政治、经济、文化、教育各方面都受到极大的压迫与束缚，遭受着严重的苦难。抗日战争时期，青年没有受教育权，成千上万的工农青年被学校拒之门外，而在校内求学的则由于教育制度和教育方针、方法不够完善，也并不能受到大家理想中的教育，所遵从的文化教育民族化、科学化和大众化更是相谈甚远。由于当时根据地文化发展落后、学校基础薄弱，无法适应根据地建设发展需要，太岳根据地青救会根据中央指示，要把青救会建设成为党和政府在国民教育中的第一助手，成为国民教育的模范，同时坚持把提高青年文化水平当作长期任务和日常工作来抓[2]。沁县青救会围绕冬学、识字班、夜校、读报组、读书会等多种形式展开文化教育活动，让更多青年学习知识，提高文化水平。

进行冬学运动，广泛的动员活动、鼓励踊跃入学必不可少，同时也需要艰苦的耐心的教育说服工作。同时，使各个民众团体组织的力量相结合，工农青妇各救，应该动员所属会员加入冬学，并经过自己的会员去动员每个会员的家属，造成兄勉其弟，夫劝其妻，大家一起参加冬学的热潮。在各种机关里面应该利用冬学的机会来扫除文盲，要在冬学运动中，使任何一个机关里面没有一个文盲存在。各级干部应该在冬学运动中以身作则，创造学习中的模范例子，引导广大群众来参加冬学，在动员群众入学之时，同时也必须注意到克服群众就学的阻碍，解决群众就学的困难。[3]沁县的冬学运动在遵循此原则上蓬勃发展，群众在冬季农闲时间，上课学习千字课、珠算、识字认字，教育内容丰富多样，在课程安排上，不仅充实而且效率很高。在沁县十区的冬学组织，他们的千字课已经上了二十一课，珠算一般的已经能算三倍和九倍小九九，个别的已经能打二归三归了。根据县教育科的检查，在三十个人内已经有十五个完全会读会识会写。无论是从教育内容、学习人数规模还是学习成绩上，冬学都取得了一定规模的成绩，使得民众的文化水平得到提高、抗战意识不断激发。冬学并没有由于敌人的扫荡受到任何影响，相反地通过冬学，进行了紧急动员宣传，扫荡后，关于宣传解决与慰问救济工作，也都因为通过冬学而起了很大的作用。冬学既是青年学习文化的场所，更是进行政治教育的阵地。反扫荡后，根据办事处《告太岳同胞书》新华日报《声讨敌寇的烧杀暴行的宣传提纲》作为教材，接着配合自卫队的组织工作，以群众武装为主。目前又以反对亲日派投降卖国作为中心内容。通过这种教育，提高青年抗战的积极性，增强青年抗日斗争的热情，为动员青年积极参军参战奠定了思想基础。

沁县青救会不但加强对青年的时事政治教育、前途教育，使他们保持着坚持必胜的信心、坚定的战斗意志，而且培养青年的文化学习能力。毛泽东同志在陕甘宁边区文教工作者会议上的讲话明确指出：“在教育工作方面，不但要有集中的正规的小学、中学，而且要有分散的不正规的村学、读报组和识字组。”为落实会议讲话精神，太岳根据地各级青救组织，适应农村青年的特点，遵循需要与自愿原则，创办形式多样的训练班、文化补习班，除此之外，沁县青救会还特意创办了如识字班、夜校、识字组、大众补习学校等，这些组织都属于识字班。当时在各村中，学习小组就有45个，开办了青年文化补习学校、午校、夜校等，参加青年有五百余人，学习内容是生产政策、文化知识、中央建团决议和团章草案等。这类组织主要依靠学生主动自学，不断提高文化水平。

大力组织的读报组更为活跃，自从1939年元旦《新华日报》（华北版）创刊以来，农村中的青年知识分子开始接触读报，在1943年开始在农村青年中进行有组织的读报学习，不断订阅使广大群众特别是农村青年对党报产生了浓厚的学习兴趣。在沁县，读报组团结了青年儿童，吸收农救会和妇救会会员加入，组成了村级政治军事、经济、文化活动中心。读报组的人数不断增加，规模不断扩大，这一发展使民众的政治觉悟逐步提高。读报组成了党在当时教育农村青年最好的组织形势，具体体现了根据地青年学生、知识分子和工农群众的相互结合。在充分利用一切可能的机会，对广大青年进行教育的情况下，也通过战斗与生产的不断实践，培养出一大批优秀知识青年、优秀青年干部。

三、沁县青救会社会教育的经验教训

在关系到国家的前途、民族的命运时刻，中国青年运动始终保持着光荣的历史传统。在抗日救国的八年奋斗中，沁县广大青年为抗日救国做出了卓越贡献，同时存在的不足也需要引起我们的思考。

在沁县青救会社会教育的各种组织形式中，部分青年学生不能树立正确的识字观念，不把识字当成一件有益的事，反而认为是一件苦差事和负担，轻视识字学习之重要，不将学习坚持到底。想要转变他们的观念，把思想落后的青年有效的组织起来很困难，这就必须想办法。在工作方式上采用积极灵活、群众化青年化的方式，顾及青年的诉求，维护青年利益，团结最广大青年，为抗日救国而奋斗。用死板的形式来组织起广大青年群众是不可能的，只有在青救会下适合青年兴趣，建立各种各色歌咏、读报会等的青年组织，经过这些组织的活动，去建立会员健全的组织生活，才是可能的。

沁县的青年教育工作中，青救会中青年工作组织者的热情十分高涨，对青年教育也一直十分重视。但在实际工作中，个别地方取消了青年工作的领导机构，对于青年的专门指导甚至被弱化，特别是在一九四二年以后，开展了精兵简政、整风运动，有些地方青救会逐渐被解散，甚至连青委也取消了，干部转业做别的工作。青年工作由党委和政府来监管。当时陕甘宁、晋绥、晋冀鲁豫等就属于这种情况。这便出现青年工作中自流和组织涣散的现象，使下层各级青年组织处于没人管的状态。在极少数地区中出现文化教育、受教育重要性被一些农民青年忽视的现象，归根究底于青年干部缺乏学习、思想素质停滞不前、消极情绪工作和领导能力不足，这些问题都足以引起我们的注意。