高校播音与主持艺术专业汇报演出相关研究

陈玥 南京师范大学泰州学院 江苏 泰州 225300

近年来，随着社会的快速发展，人们的精神文化需求逐步提高，播音主持行业对于人才提出了更高的要求。高校应该顺应时代发展的潮流，逐步创新教育教学模式，在人才培养中做好与市场的衔接，提高学生的竞争力。播音与主持艺术专业，具有实践性特点，如果单纯依靠理论教学，将会导致学生的全面发展受到限制。专业汇报演出工作的实施，可以引导学生在实践中灵活运用所学知识，培养学生的艺术素养。相较于传统教育教学模式，专业汇报演出的灵活性也较强，能够真正激发学生参与的兴趣，培养合作意识与创造力。将学生的课余时间充分利用起来，通过专业汇报演出检验学生的学习成果，并在后续的教学中采取针对性的优化策略。

一、高校播音与主持艺术专业汇报演出的意义

专业汇报演出可以提高学生的专业素养。专业知识和技能可以在实践中得到全面锻炼，真正提升专业水平和艺术素养。专业汇报演出具有综合性的特点，为学生获取更多的舞台经验提供了机会，促进其艺术表现力的增强。专业汇报演出可以提高学生的综合素养。学生在组织专业汇报演出时可以加强沟通交流，培养学生的团队合作意识与能力，尤其是在服装道具安排、舞台布置等过程中，使学生的综合能力得到全面锻炼[1]。此外，专业汇报演出还可以为教学提供反馈。通过分析学生的具体表现情况，了解他们在专业学习上的困境，以加快教学改革的步伐。

二、高校播音与主持艺术专业汇报演出的基本原则

首先，应该遵循专业性原则。播音与主持艺术专业的操作强较强，尤其是在新时代背景下，对人才专业能力提出更高的要求。只有保障专业汇报演出的专业性，才能真正起到有效的锻炼效果，为学生增强语言功底和技巧提供保障。其次，应该遵循观赏性原则。专业汇报演出的形式和内容不能过于死板，而是应该实现逐步创新与改革，真正使学生获得快乐。消除传统专业汇报演出中的单一化和同质化问题，运用丰富的舞台设计和灯光等烘托氛围，不仅有助于舞台表现力的增强，而且也有助于学生专业特长的展示[2]。

三、高校播音与主持艺术专业汇报演出的实施路径

(一)明确活动主题

播音与主持艺术专业汇报演出的活动主题，是影响汇报演出实施效果的关键因素，因此应该对主题进行合理设计，确保其符合学生的个性发展与专业发展需求，提高学生的整体艺术素养，为其将来走向社会奠定基础。对于不同年级学生的专业课程、认知水平、实践能力等进行全面调查与评估，分析学生在专业汇报演出中可能遇到的问题，在明确而清晰的主题当中对学生的实践活动予以全程引导[3]。注重体现活动主题的多元性、趣味性和丰富性特点，加强对学生参与积极性和主动性的引导，从而使学生在专业汇报演出中激发自身创造力与想象力。

(二)丰富活动形式

播音与主持艺术专业对于学生“播、说、诵、演”能力的要求较高，应该逐步创新专业汇报演出的组织形式，全方位锻炼学生的实践素养，保持整个活动的完整性与统一性。通过主持类节目、配音类节目、新闻类节目、短剧类节目等，为不同学生提供丰富的选择，使学生的艺术潜能得到充分激发。可以分别通过新闻类节目、主持类节目、朗诵类节目和歌舞类节目、配音类节目等锻炼学生的“播、说、诵、演”能力，使学生在不同形式的专业汇报演出中获得提高与进步。在传统课堂当中，学生的舞台经验不足，应该在专业汇报演出中增强其艺术表现力，明确学生在此过程中的主体性，使其主动参与进来，逐渐适应舞台环境[4]。以班级和年级为单位组织专业汇报演出，分析入学新生在播音与主持能力上的差异性，通过合理分层，为后续教育教学计划的制订提供依据。在学生的日常学习中，也可以实施阶段性的专业汇报演出，鼓励学生对理论知识加以实践运用。通过毕业汇报演出，检验学生的综合学习成果，为其适应社会岗位工作打下基础。

(三)融合思政内容

艺术工作始终为社会服务，尤其是在多元文化背景下，更应该注重播音与主持艺术专业学生思想政治素养的培养，形成良好的价值观念，在工作中能够严格约束自我，为观众带来更优质的节目。为此，应该在专业汇报演出中融入思政内容，形成良好的演出氛围，在潜移默化当中对学生的思想观念和行为方式加以引导，使其成长为一个现代化综合型艺术人才。在节目的选题和内容设计上，应该体现新时期社会主义核心价值观，注重正能量的宣传。比如在国庆节和劳动节期间，可以组织学生开展专业汇报演出，培养学生良好的爱国主义情感和劳动精神，将其与学生的专业学习融合在一起，为学生个人发展奠定基础。在跨学科融合当中，学生不仅具有高超的艺术技能与素养，而且可以树立远大的理想和目标[5]。

(四)优化工作机制

应该对制度体系和考评机制予以全面优化，增强专业汇报演出组织工作的规范性及专业性。专业汇报演出需要涉及较多的人力和物力、财力，因此应该做好全面规划和设计，从全局角度出发对整个过程予以优化，保障演出的质量。对于专业汇报演出的目标、流程等进行细化，确保每一个环节都有严格制度作为约束。同时，对学生在专业汇报演出中的表现进行全面考评，分析学生的专业知识掌握程度、实践能力和创造性等，使人才评价更具科学性和全面性。增进学生和辅导员、任课教师之间的交流沟通，对具体实施方案予以不断优化，使专业汇报演出更具组织性和纪律性。

(五)营造校园氛围

营造良好的校园氛围，可以对学生起到良好的引导作用，在集群效应下提高学生在专业汇报演出中的参与热情。高校应该加强对专业汇报演出的积极宣传，明确其现实意义和作用，培养学生良好的人格及审美情趣，有助于完美人格的塑造。传统宣传手段具有单一性和滞后性，无法起到有效的引导和带动作用。为此，应该加强对宣传手段和途径的创新，营造活跃、积极向上的校园氛围，这对于长效保障机制的构建也十分有利[6]。尤其是可以借助微博和微信等新媒体平台开展宣传工作，这样更加符合当代大学生的信息获取特点与认知需求，使其快速获取专业汇报演出信息并做好充分的准备。在网络资源的整合与利用当中，帮助学生创新专业汇报演出的形式和内容，防止出现千篇一律的现象。

四、结 语

专业汇报演出是高校播音与主持艺术专业人才培养的基本途径，可以在提高学生专业素质和综合素养的基础上，为教学提供直观化的反馈。在专业汇报演出中应该遵循专业性和观赏性等基本原则，鼓励学生通过实践活动拓展自我、提高自我。为此，应该通过明确活动主题、丰富活动形式、融合思政内容、优化工作机制和营造校园氛围等途径，逐步提高学生的专业汇报演出水平，满足教育改革的实际要求。