中国优秀传统文化融入大学生思政教育路径探究

2021-03-08陈静西安航空职业技术学院航空管理工程学院陕西西安710089

文化产业 2021年10期

陈静西安航空职业技术学院航空管理工程学院陕西西安 710089

引言

思想政治教育是大学教育的重要组成部分之一，也是与学生日常生活密切相关的课程。然而很多大学生对思想政治教育不够重视，对思想政治课程学习不够积极，教师在开展思想政治课程时也存在较多的问题，对整体课程的教育质量造成严重影响。中华传统文化是中国文化传承千年精华所在，不仅包含大量的文化知识，同时也是我国古人对自身行为约束的准则。将中国优秀的传统文化融入到大学思想政治课程中，能够完善思想政治课程内容，丰富课程的教育形式，进而全面提升大学生的综合素养。

一、中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育存在的问题

(一)大学生对中国优秀传统文化的认知浅薄

相关的“传统文化”调查表明：25%的学生对传统节日来历、风俗习惯了解不够清楚，甚至有部分学生认为很多传统节日是商场促销、搞活动的时间，传统的节日慢慢变得商业化。还有20%的学生不知道传统节日怎么度过，大多数以家人、朋友聚会的形式度过，与平时周末假期区别不大。11%的学生认为传统节日没有西方节日热闹，对于西方的圣诞节、万圣节、情人节等节日，热情参与并且能够详细说明其节日的内容和相关的习俗，而对中国传统节日，如元宵节、中秋节等，参与程度不够热情。同时，很多大学生在其他方面对中国传统文化的认知也存在不足，如饮食方面，更多学生会喜欢吃西餐、牛排、肯德基、麦当劳等，而对中国的传统美食如川菜、粤菜、湘菜等兴趣不高。艺术鉴赏方面，大学生对中国传统文化中的京剧、川剧、秦腔等缺乏兴趣，而更喜欢西方的摇滚音乐、现代电子音乐等，对中国优秀传统文化的认知浅薄。

(二)中国优秀传统文化缺乏有效的传播途径

目前，我国大多数传统文化的传播途径仍然以书籍、画册、艺术作品、雕塑作品等形式进行传播，而这些作品主要集中在图书馆、博物馆中。学生学习传统文化时，需要去这些指定的地点进行学习，从而造成传统文化缺乏有效的传播途径的情况。随着网络信息技术的不断普及，网络已经广泛应用到大学生学习和生活中，越来越多的大学生喜欢利用网络的方式了解相关知识。因此，需要改变中国传统文化的传播形式，与网络传播方式进行有效结合，方便学生对传统文化进行学习。

(三)中国优秀传统文化缺乏有效的实践途径

中国传统文化能够对学生的行为能力进行全面规范，如“天行健，君子以自强不息”“孔曰成仁，孟曰取义”“百善孝为先”等，这些都充分说明中国传统文化对个人的行为能够进行约束，也提出完善的道德准则。但在实际的传统文化教育中，学生会缺乏有效的实践途径，主要为以下几个方面。一方面，学生过度重视物质生活的重要性，而缺乏对精神层面的认知。随着社会经济的发展，学生的生活质量不断提高，很多学生认知到金钱的重要性，当自身利益与集体利益发生冲突时，学生会更加看重自身的利益，从而容易形成学生自私自利的情况，很难为集体利益去考虑。另一方面，很多学生都是独生子女，在集体活动中，学生难以考虑别人的感受，往往出现以自我为中心的情况，缺乏集体荣誉感。

二、中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育的具体措施

(一)拓展思想政治教学内容，提升大学生对优秀传统文化的认知

在当前的中国优秀传统文化教学中，教师应该改变以往的传统文化教学观念，拓展思想政治教学内容，提升大学生对传统文化的认知。例如，教师在教导学生“爱国主义情怀”的思想政治课程内容时，可以在讲述思想政治过程中融入传统文化。北宋著名的文学家、军事家曾经说过“先天下忧而忧，后天下乐而乐”，充分表达出自身热爱国家，将人民的利益提升到首要位置的满腔热忱。使学生认识到，要想保障个人发展，需要祖国作为依靠，只有与祖国共同发展、共同进步，才能够符合现代社会建设的需求。如在教导学生“艰苦奋斗”的精神时，由于学生成长和生活环境相对良好，造成心里承受能力较差的情况，从而导致遇见挫折时出现自信心降低，无法从困难走出，消极对待问题的情况，甚至严重时，很多学生出现自杀、自残的倾向。因此，教师需要将积极乐观、艰苦奋斗的精神从传统文化中提取出来，如“锲而舍之朽木不折，锲而不舍金石可镂”等优秀的传统文化，来培养学生艰苦奋斗，不畏艰难的精神[1]。

(二)创新思想政治教学形式，完善中国优秀传统文化传播途径

在融入中国传统文化的思想政治课程中，需要教师创新思想政治教学形式，完善传统文化传播的途径。第一，在大学校园中开设传统文化课程，以思想政治课程为理论基础，让学生在学习中不断融入传统文化内容，不仅能够将思想政治课程与实践生活相联系，同时也能够利用传统文化的多样性增加课堂趣味性。第二，在课堂中开展以传统文化为主题的知识竞赛，让学生在竞赛中掌握传统文化的内涵，同时也能够丰富传统文化的传播途径。第三，利用大学校园的社团形式，社团是大学生集体活动、学习知识的重要方式之一，教师可以帮助学生创建以传统文化为主题的社团，如书法社团、水墨画社团、古典文学社团、戏曲社团等，不仅能够丰富学生的课余生活，也能够拓展传统文化传播途径。第四，利用网络的形式进行传统文化传播，如在大学生微信公众平台中开设传统文化专栏，在抖音、快手等媒体平台上传与传统文化有关的视频等，方便学生在日常生活中学习传统文化内容。

(三)开展思想政治教学活动，为中国优秀传统文化创建实践途径

在思想政治教学中，大学生难以在课堂中进行传统文化实践。因此，需要教师开展思想政治教学活动，如带领学生参观传统文化主题的博物馆，欣赏美术作品、工艺作品等，在欣赏过程中，感受到这些作品中包含的审美性，为大学生创建传统文化实践途径，增强学生对传统文化的理解能力。大学校园也要与其他学校建立合作模式，从而实现教育共享，为学生和教师创建交流活动的机会和平台。在交流的过程中，学生能够发现自身对传统文化的认知不足，同时也能够指导学生学习传统文化知识，确保更多的学生能够了解传统文化，促进对传统文化的学习[2]。

(四)加强教师基本素养，提升学习中国优秀传统文化的效果

大学教师是传统文化的传播者，也是教学活动和教学内容的组织者，对学生学习传统文化起到积极的促进作用。因此，需要加强教师的基本素养，提升自身的对传统文化的认知和积累，提高传统文化的教育效果。教育部门要对教师定期进行培训，提高他们传统文化知识水平，并且完善教师队伍建设。教师也要培养对传统文化的兴趣爱好，提升自身的传统文化素养，从而促进传统文化在大学校园的传播和发展，有效引导学生学习传统文化，将其良好地融入思想政治教育课程中。