高校中教师与学生的权利和义务

蔡睿智

一、大学生拥有的权利与应履行的义务

首先来看大学生具有哪些权利与义务。从法律层面来看，高校学生这一身份应具有三个方面的属性：1.国家社会成员，是国家公民；2.是在学校及相关机构学习具有学籍的公民；3.在学校及其他教育机够中接受教育的公民。通过上面的三个层面可以看出，大学生享有多个方面的权利同时也应履行多个方面的义务。根据相关教育类的法律文件可以作出进一步地解释，在高等教育这个教育环境中，实施教育的主体是依照国家相关规定成立的大专院校，其享有教育的权利，又承担着教学义务，而学生是接受教育的对象和主要参与者。通过以上的分析可以知道学生在高校绝对是拥有相关权利的，不管这个权利是作为公民身份还是学生身份，同时也有要履行作为这两个身份应尽的义务。

在实际的教学活动中学生的合法权益和义务履行的怎么样呢？先来看大学生们的合法权利是否都得到了落实。现实可能没有那么乐观。在与学生的相处当中，学校和教师经常只是把目光放在了学生应尽的义务上面，却忽视了学生应享受的权利；大多都只关心高校及教师的权利，却忽略了高校及教师应尽的义务。好比：上课时教师往往要求学生电话静音或者关机；可是有部分教师堂而皇之地在课堂上接打电话；甚至有一些教师以上位者的心态去命令学生。这样的行为及心态，只会让学生反感，把学生推到高校及教师的对立面去！在现在的大学校园里面，这样的情况比较普遍，加剧了学生与学校的对立情绪，并且会进入一个学生与学校关系维护的恶性循环当中。除了不站在学生的角度去考虑问题，有的教师甚至把学生当作自己的下属，如利用学生帮其做家务，打扫卫生等等。这样的行为类似于以前的师徒制，把学生当作了小工， 佣人，完全无视了学生应该有的权力。更有甚者授意学生参与学术造假，抄袭论文，把学生推向了犯罪的边缘，这类教师从新闻报道中时常能够看见。这种现象不仅仅是学生权利受到侵害而是教师在授意学生去触犯法律。大多学生在这个时候会选择妥协，这其中确实有学生出于自己的利益自愿的，但大部分还是迫于无奈不得已而为之。在这些时候，学生的权益该由谁来维护？只能是学生自己来维护自身的合法权利不受侵害。学生在维护自身权力上的表现如何呢？结果显然是不乐观的，当学生的正当权益被忽视或者侵犯的时候，很少有学生会用法律的武器保护自己。学生不能很好地维护自身权力体现在思维与法律知识欠缺上。而之所以出现这样的情况， 是因为在教育学生如何维护自身权益上面学校的工作做得仍然不足。从这一点出发高校应该加强引导学生利用法律法规来处理跟学校之间的关系[1]。那学生到底该怎么处理与学校之间的纠纷？例如如果学生对学校对自己做出的处罚结果不服的话，是可以采取法律手段进行解决的。当出现此类情况时，学生可以依据《我国普通高等教育学校学生管理规定》向高等学校学生申诉处理委员会提出申请，向有关教育行政部门提起书面申诉；如对申述后的结果仍不服的；为保证公民的合法权益，还可以允许学生向法院提起行政诉讼[2]。除了上面讲的法律知识上的缺失，学校在学生反馈上的制度建设也还存在不足的地方。大学生在学校这个教育组织者面前往往只是被动地接受对象，只能被动地去接受和执行，没有很好的反馈机制。学校要建立长效的反馈机制，能让学生的意见及时准确地得到反馈。例如，有些高校建立的书记信箱就被证明是一直行之有效的反馈机制。在学生权利的维护方面，高校教师又需要做些什么？首先是思维层面的改变。当学生与教师存在分歧或者争论时，除了学生本身的问题，高校教师在教育活动中存在的问题也需要重视。由于高校教师的个体差异性，比如：性别不同， 年龄不同、成长环境及性格的不同，从而导致与学生的相处方式完全不同，最后的教学效果也会有很大的不同。这就导致了有些教师上课气氛很活跃，最后的教学效果也很好，而有些教师上课死气沉沉，最后效果也不佳。因为教学效果不佳， 当然会使部分学生对教师产生不好的情绪。基于这些原因，一些高校在教学中引入了竞争机制，让学生与教师实行双向选择制。这样让学生可以有机会选择听哪一位教师的课，同时也督促教师改善教学方法。虽然学校采取了很多措施来改进教学，改进师生之间的关系，但仍然会出现一些师生矛盾。遇到诸如此类的问题高校教师和学生应该采取有效的方式进行解决。比如：教师和学生可以加强课下的交流互动，这样有助于教师与学生更加了解对方，避免误会的发生。学生万万不可取的行为是站在教师的对立面，在课堂上起哄，扰乱教学秩序；故意旷课；教唆他人集体罢课；更有甚者触犯法律。在学校中，对于课堂内容的理解不同，也会是师生关系的一个雷区。学生对于知识广度与精度的要求是一个无可厚非的事，但是因为每位教师的精力有限，不可能对于所有的知识都理解深刻并且认识准确。当出现分歧的时候，学生应正确地理解这个事情，教师并不是无所不知的，如果觉得教师的讲解存在问题，学生可以通过私底下与教师的交流来进行意见交换，而不是简简单单就给教师下一个教师水平不够，从而对教师表现得不尊敬。在这个过程中教师也应时时加强自身的理论知识学习，确保课堂上知识的准确性。在进行的教学活动当中，教师和学生需要相互配合，教师教，学生学，只有双方都认真对待才能呈现出一个比较好的教学效果。总之，在实际的教育教学活动中，教师和学生都需要履行自己的义务，同时也要捍卫自己的权力，在这个的基础之上相互理解，保持沟通，课堂教学才能达到事半功倍的效果。上面讨论了大学生们的权利如何落实，但也不能忽视大学生们义务的履行。现在在大学校园里，部分大学生只看到了自己所谓的“权利”，而忘记了自己还有应该履行的义务。从法理上来说根据权利义务的平等性，大学生们有可享受的权利也有所要履行的义务。大学生应履行的义务包括两个方面的内容；一方面是作为中华人民共和国的公民所应履行的义务，另一方面是作为大学生这个特殊群体在学校教育中应尽的义务。在履行自身义务方面，大学生们也应加强自身的法律意识。只有同时清楚权利与义务，才能更好地维护自身的权利。

二、高校教师的权利与义务

在谈论完学生的权力如何去维护，义务如何去落实后，教师这一教育关系中的另一主体所应享有的权力和所应履行的义务也需要引起大家的重视。那首先教师具有哪些权力呢？学生应享有的权利，类似，教师所拥有的权利也应包含两个方面的内容，分别是教师作为公民的基本权利和教师的职业权利。作为公民的权利包括人身自由权，社会经济权利等等。作为教师这一特殊职业的权力包括教育自由权，学术自由权，学生管理权，物质报酬保障权，民主管理权等等[3]。这些权利基本涵盖了教师工作的方方面面。但是在教师的实际工作中，教师的有些合法权益是没有得到保障的。以学生管理权为例，在相关的法律当中有明确的规定：学生管理权又称为指导评价权，指的是教师有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利。教师的这项权利主要就是说，教师作为教育工作者，享有对学生进行学业成绩和品行的评价打分的权利，这个是法律赋予教师的权利之一。但是在教师实际行使这个权利时，经常出现部分学生以及家长以教师侵犯了学生的人身自由为由，拒不接受教师的管理。出现这一情况的原因很多，大体上可以分为两部分，一方面是教师对自身应该享有的权利不尽了解，在遇到问题时不会用法律的武器来保护自身的权益，另一方面就是学生不清楚教师在教育活动中享有哪些权利。要想解决教师与学生之间教师权利落实的问题，必须从两个方面入手，第一是提高教师自身的法律意识，第二是加强学生对于教师法律相关知识的学习。只有这样双管齐下才能彻底的解决教师与学生的权利之争。

三、高校教师与高校学生两者权利与义务的关系

从上面的分析中知道了教师、学生各自拥有的权利与应该履行的义务。而要让教师和学生的权利能够得到实现，义务能够很好地履行，首要的任务就是要理清他们两者之间的关系。这其中较为重要的就是高校教师的权利和学生的义务之间的关系；高校学生的权利和教师的义务之间的关系：高校教师的权利与高校学生的权利之间的关系。需要注意的是这些关系并不是人们一般认为的对立关系。例如学生的权利与老师的权利并不是矛盾的，它们在很多情况下只是站在两个方面对于同样一个事物的不同阐述。教师的权利不是凭空而来的，而是建立在学生正常履行义务之上的。它们之间的关系有相互依存也有相互限制。而要理清这些法律概念之间的关系，首要的任务就是提高教育活动参与者的法律意识，教师如此，学生更应该如此。

我国法律法规中对大学教师的权利与义务、学生的权利与义务，以及之间的关系作出了明确的规定，这样做不仅有利于维护学生的正当权益[4]，同时也有利于维护教师的利益。学生的正当权利与教师的正当权利，与学校的正常教学秩序并不是对立的，需要从法理的角度出发正确地理解学生具有的权力和应履行的义务。在大学这个教育环境中，一定要把教师与学生的权利义务关系处理好。只有在一个权力与义务相平衡的环境下，教师和学生才能更好地工作和学习，不断地碰撞出知识的火花。