艺术高校党建与课程思政协同育人效应研究

张 凤

一、影响党建与课程思政发挥作用因素

高校思想政治教育必须在党的领导下开展工作，以政治为核心，坚持党的政治领导，发挥社会政治引领作用，使党的建设与思想政治素质教育活动有机融合、相互促进[1]。党的建设和思想政治工作是高校立德育人工作的重点，思想政治工作筑牢了党的建设根基，党的建设体现了对思想政治工作的更高要求。高校要充分发挥党建和思想政治教育的协同教育效果，培养合格的社会主义建设者和接班人，实现党建工作与课程思政的深入融合[2]。艺术院校要从专业角度形成特色党建，融入思想政治教育，形成育人合力。当前，影响高校党建与课程思政作用发挥的因素主要包括以下三个方面：

(一)对党建和思想政治教育的模糊认识

当前，部分高校教师只重视专业教学和专业研究，对于党建和思想政治教育认识高度不足，还存在许多模糊认识，这种现象在艺术高校尤为突出。高校应利用多种途径和方法，让高校教师了解党的建设包括政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设、制度建设等[3]。思想政治教育是宣传马克思主义和党的基本路线、基本纲领，进一步坚定建设有中国特色社会主义的信念，树立正确的世界观、人生观和价值观；弘扬爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业精神；提倡共产主义道德，开展社会主义核心价值观等教育内容。党的建设主要包括思想文化建设和政治经济建设容，党建工作是对党员进行党的基本理论、基本纲领的教育，有利于保证党的路线方针政策的贯彻执行。党的领导是加强思想政治教育的组织保证，做好思想政治教育是党组织的主要职责，在思想政治教育过程中，加强和改进党的领导，不仅是坚持党的领导需要，也是实现科学领导和管理的根本保证[4]。思想政治教育是我们党的优良传统和政治优势，是新时期贯彻落实好习近平新时代中国特色社会主义思想的基本保证，在新时代我们只能加强，不能削弱。

(二)师生党员特点影响着思想政治工作的开展

艺术院校师生党员的特点表现为：一是理想信念不够坚定，政治理论知识和文化建设基础研究相对比较薄弱。部分教师党员重专业、强业务，对党建和思想政治教育的概念认识模糊，对其工作特点和深层含义认识不清。二是参与党组织活动的积极性不够。传统党组织活动内容和形式都较为单一，“三会一课”“两学一做”等教育活动发挥作用不够明显，师生党员参与党组织活动未能充分发挥其专业优势，也影响了其参与的积极性。导致艺术院校基层党组织相对薄弱，也影响着党的建设和思想政治教育。

(三)课程思政教学设计研究不够系统

“课程思政”是一种新的教育教学理念。课程思政不是改变专业课程的本来属性，更不是要将专业课改造成思政课或者将所有课程都当作思政课程。 “课程思政”是指依托专业课、思想政治教育课等进行的思想以及政治素质教育教学实践研究活动，是高校构建全员、全过程、全方位育人的重要途径和教育教学模式。课程思想政治是一个系统工程，不是专业课和思想政治课的简单叠加和教学方法的简单改变。专业学科知识专业性强，是教学体系的重要组成部分。部分高校进行顶层设计时，没有形成系统思维，没有确定统一好思政教育教学目标，未能将专业课教学目标划分到课程思政中。一些教师对课程政治认识不够、重视不够，参与课程思政的积极性不强，对课程思政没有达成共识，对课程思政教学设计的系统深入研究不够。

二、发挥党建与课程思政协同育人效应的途径

(一)加强教师队伍建设

一要加强专业教师党员队伍建设。构建教师党员的“双领导”机制，建设一支高素质的教师党支部书记队伍，充分发挥教师党支部书记的“领头雁”作用，发挥其在高校党支部建设、师德师风建设、内涵发展等方面的主导作用。要引导教师和党支部书记带头贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持立德树人根本任务，加强思想政治教育建设。依托党建工作平台，引领教学科研，开展典型经验交流、教学观摩课等活动，带动广大教师专业课程思政意识的提升，进一步发展推动传统教学科研创新，形成党员、教师齐抓共管的良好学习教育氛围。

二要加强思政课教师队伍建设。党的十八大以来，以习总书记为核心的党中央高度重视高校思想政治工作，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、高校思想政治理论课教师座谈会上发表一系列重要讲话，做出一系列重要指示批示，相继出台《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》和《高等学校课程思政建设指导纲要》等有关政策性文件。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。习近平总书记对加强思想政治教育的反复强调和部署，表明党中央高度重视思想政治课教师队伍建设。作为高校要加强和改进思想政治教育理论课教师队伍建设，坚持引育并举，让思政课教师强起来，让思政课堂活起来，让专业课堂也活起来。

三要加强组织员队伍建设。组织员是高校党组织专门从事党员不断发展、党员学习教育管理、协调和处理上下级党组织关系、指导下级党组织活动开展工作的党务工作者。可见，高校组织员在党务工作中发挥着重要作用，其责任心和专业水平直接影响着党组织工作的有效性。高校组织员可以直观了解党员干部师生队伍思想状况，掌握党员思想动态，协助党组织有效教育监督管理党员，加强党组织建设，提高党务工作水平。艺术院校开展课程思政教学，离不开组织员这支党务工作人员队伍，要充分调动这支力量，增进组织员与思政课教师、艺术专业教师之间的沟通交流，深入挖掘艺术专业课程的思政元素，发挥组织员在课程思政的教育研究价值。中央和地方高校结合相关政策的实际出台，选优配齐配强组织员队伍，并先后出台各种激励措施，鼓励优秀人才参与组织员队伍，提高组织员工作效能。要始终坚持立德树人，全员育人，把大学生思想政治教育纳入学校党委、机关党组织、基层党支部的重要职责。

(二)构建立体化教学体系

思想政治课教学设计要因地制宜、因时制宜、因人而异，根据不同专业、不同年级学生的特点，融入专业课，采取不同的教学方法。同时要深入分析挖掘第二课堂的思政教育元素，常态化推进党性教育和社会主义核心价值观等理想信念教育，可依托“共产党员先锋工程”“创新党日”“廉政文化建设创新工程”“校园先锋工程”及“新生文化节”等丰富的校园文化活动，在潜移默化中影响学生，增强自身价值认同感。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。思想政治教育课要与社会实践相结合，要鼓励师生深入社区、乡村、艺术实践教育基地、爱国主义教育基地等开展社会志愿服务实践活动，充分发挥社会课堂的教育功能。

艺术院校专业课教学设计要注重利用艺术资源开展思想政治教育，这是我们党的优良传统，要鼓励和加强专业教师勇于创新、勇于承担，发挥专业教学的主渠道作用。从“德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的人才培养目标出发，从不同角度和视角挖掘专业课程所蕴含的党建文化资源和思想政治教育资源，针对不同年级学生特点，在专业教学大纲中规定教学内容有计划地将专业教育和党建文化、思想政治教育深度融合，在传授专业知识的同时实现价值的引领，培养学生弘扬中华民族传统文化，传承红色基因，继承革命传统，坚定文化自信，传播正能量，真正达到落实全员育人和全方位育人的教学要求和培养目标。

在党课教育教学活动设计中，高校领导干部进行深入思政课堂，带头上党课和形势与政策课。切实落实高校领导干部上讲台制度，充分发挥领导干部宣讲党的理论、方针、政策的引领作用，进一步增强思想政治教育的针对性和时效性。鼓励党性较强的高校思想政治教师积极上党课，支持理论素养高党务工作者上形势政策课，形成开放、科学的高校党建和思想政治教育体系。艺术院校可以融合专业特色，开展特色党建工作。党员和师生对党建文化进行二度创作，创编廉政文化歌曲，深入社区、乡村和学校，以歌舞、排演专题影片等形式宣讲红色文化、党建文化，实现高校党建理论教育和思想政治课堂的延伸。

(三)健全协同育人的制度保障

一要形成系统的顶层设计。艺术高校要根据学院的办学目标和专业特点，构建以专业为载体的特色党建与课程思政的课程体系，帮助教师准确理解和把握课程思政的内涵和外延。构建党委直接领导、基层院系党组织积极参与、教师党员全员参与的多层次组织体系，形成党委统一领导、党政齐抓共管、二级院系及机关行政部门之间相互配合的育人合力，有效推进党建与课程思政发挥重要作用。

二要加大专项资金投入。学院层面要积极搭建平台，通过设立科研项目经费、教学成果奖励基金、专项培训等方式，二级院系及基层党组织要从行政经费和党建经费中划拨经费用于课程思想建设，加大专项资金投入，促进项目有效顺利进行。旨在鼓励教师探索特色党建和课程思政的新理念、新方法、新模式，共同打造具有学院特色的课程思政，提高育人水平，培养优秀的艺术人才。

三要健全完善考核评价。加强专项督导，全面了解专项工作推进情况。将特色党建和课程思政育人效果纳入党建工作职责清单，纳入高校领导班子成员、基层教学单位及其党组织领导干部年终述职和考核的重要内容；将发挥作用的优秀党组织、优秀基层教学单位、优秀教师、优秀课程、优秀案例的评选表彰纳入学院教育教学绩效体系；在课程中突出党建和思想政治教育特色的教师和党员，应作为年度考核、职称评定和干部任用的重要标准。