用信息技术创设情境激发学生兴趣

孙静 天津城市建设管理职业技术学院 天津 300134

引 言

近年来，我国信息技术不断发展的同时，也逐渐被各个行业所广泛应用，其中信息技术在教学行业中起到了至关重要的作用。由于电气自动化专业要求学生具备较强的实践能力，而且对学生相关专业素质与技能方面的要求极高，如果教师还是使用传统的教学模式，并以传统的观念来要求学生，是无法提升学生的综合实力的，所以要想将学生的综合能力有效的提升，教师就需要对自身的教学方案进行改进，而这也是当前高职院校需要重点研究的问题。

一、高职院校学生的特点

在高职院校就读的学生文化水平普遍偏低，但高职院校中电气自动化专业，是需要学生具备较强的实践能力，虽然高职院校能够很好地发挥了这部分学生的优势，实践能力强，但是学生在基础知识方面相对较差，逻辑分析能力等与学习较好的学生相比，还是存在一定的差距。这种情况直接导致了这部分学生实际学习电气自动化相关理论知识的时候缺少自主学习的积极性，不愿意上理论课程，甚至是对实践课程也产生了排斥的心理，而这直接导致了学生实践能力特别强，但是对理论知识的了解不够。所以这时就需要院校针对当前学生的情况，对自身的教学理念进行改进，这样才能培养出社会所需要的人才。

二、高职院校电气自动化教学的现状

(一)教师缺乏专业技能

近年来，随着科学技术的不断发展，电气自动化学科也在不断进步。如果这个专业的教师仅凭借着传统的面对面的教学形式进行课堂教学，就无法提升学生的综合实力，所以教师的教学方案需要做到与时俱进，不断完善自身的教学方案与方法，合理使用信息技术，以此来帮助学生学习到更多的知识，以及巩固学生的基础知识。

(二)专业课程设置不合理

虽然很多高职院校不断对自身的模式进行创新与完善，但是其中还是存在诸多问题，其中就包含教师规划课程不合理，实践方面的能力较弱，而且电气自动化专业是需要学生具备实践能力、理论知识能力都强，并将其做到有机的融合，只有这样才能促进学生实现全面发展。但是教师实际在设计课程方案的时候，因为规划不合理，将理论课程的教学时间多于实践课程的教学时间，而且这种情况直接导致了整堂课学生没有充足的时间练习，致使学生的实践能力与理论知识都得不到提升。此外，部分高职院校对于教学内容方面并没有做到与时俱进，从而导致学生学习到的知识都过于简单，与当前的社会实际情况不符，这非常不利于学生实现综合发展。

三、高职院校电气自动化专业教学途径

(一)不断完善课程体系

1.梳理课程体系构建思路

电气自动化专业中包含了诸多的内容，对于当前高职院校的学生而言，学习起来还是存在一定的难度的，所以为了让学生能够实现全面发展，这时就需要相关专业的教师根据当前学生的实际情况，即学生的学习能力、接受能力等进行综合分析之后，再对自身的教学内容进行改进，从而以更加完善、科学的教育体系来对学生进行实际的教学，进而提升学生的综合能力。除此之外，教师不仅仅需要对学生实际情况进行了解，还要对当前社会对人才的需求进行分析，并对教材上的重点内容进行总结归纳，之后再以此为基础，为学生创设情境，让学生在教师所创建的模拟车间内进行实际的操作，让学生充分的练习。在此期间，需要积极的鼓励学生、帮助学生，让学生能够自主地参与到实践教学当中，通过创建情境的方式，增强学生的学习能力。

2.以实践为中心

电气自动化专业中，要求学生需要具备较强的实践操能力，只有这样才能为学生今后的就业奠定基础。所以教师在规划课程的时候，尽可能地将教学的重心转移至学生实践能力，而相关的理论知识作为学生进行实践的基础，学生打好基础，才能对工程中的每一个细节做到细心专注。此外，教师在让学生进行实践之前，需要提前对本节课所使用的技能做一个详细的讲解与分析，让学生充分了解并且掌握之后，教师才可以让学生进行相应的练习，这样才能让学生在课堂上不仅仅提升自身的动手能力，还巩固了相关的理论知识。

3.充分考虑就业岗位的需求

教师在设计课程教学内容期间，根据当前市场对电气自动化专业人才的需求，对教学内容进行优化，并且在方案中适当延伸一些知识，让学生及时了解当前市场的需求。与此同时，教师需要充分将理论知识与实践操作相融合，让学生能够使用自身所学到的理论知识为基础，进行实际的练习，这样做的目的是为了让学生在练习的过程中不但能够提升自身的操作能力，还能巩固自身的相关专业知识，进而提升整堂课的实际教学效果。

(二)创新教学模式

传统的课堂教学中，教师所使用的教学方法为，以自己作为主导，让学生一味地听取教师所讲述的内容，而这种教学方法即“灌输式”，学生在这种教学模式中，只是一味地被动接受教师所教导的内容与知识，并没有自己的想法，而这种情况直接影响了学生的创新思维。而且教师实际进行教学过程中，过于依赖于教材上的知识，并没有针对当前的市场对人才的需求，制订相应的教学计划。此外，理论课不一定非得在课堂上进行，还可以在学生实践操作的时候进行，而教师在学生操作之前，需要事先给学生进行演示以及进行相关知识与技术的讲解，之后学生再进行实操，这样能够让学生更容易理解。

(三)充分利用信息技术，设置相应的考核与评价体系

评价是课程教学中的重要组成部分，而且教师的评价对于学生而言具有极大的影响。而且随着科技技术的不断推进，学校与教师可以合理使用信息技术的方式进行教学，学校可以建立一个教师与学生相互沟通的平台，学生通过这个平台不单单能够与教师进行交流与沟通，还能通过平台的方式，给教师反馈或是意见等等。而教师可以通过平台的方式，对学生最近的表现等进行评价，这样做的目的是为了让学生与教师都能通过平台的方式了解到自身存在的缺点、问题等，并对自身所存在的问题进行改善。学校在创建沟通平台期间，可以设置学生考核、教师的教学视频、教师评价等多个方面的内容，让学生与教师能够通过手机的方式查询自己所需要的内容。这样的方式相比与传统的教学方式具备便捷性，不限制教师与学生的时间与地点，能够随时随地进行查阅，并且根据平台的方式，对自身进行优化。对于教师来讲，能够有效提升课堂教学效率，增强学生学习的积极性，提升学生的学习效率。对于学生来讲，能够随时随地的观看视频，对知识进行巩固，不懂的问题能够在线上与教师进行交流，从而不断增强自身的理论知识，还能通过平台的方式发现自身不足之处，对自身的问题进行改进。因此，合理使用信息技术的方式，能有效提升课堂教学质量，增强学生的能力，确保最终考核的结果与质量。

四、结 语

综上所述，在高职院校中，电气自动化专业教学当中使用信息技术，已经成为学校要想跟上时代发展的必然选择，而教授电气自动化专业的教师在设计教学方案期间，需要根据当前市场对这方面人才的需求，以及教材上的重点内容和学生的实际情况进行综合分析之后，制订相应的教学计划，与此同时，对自身的教学方法进行创新与完善。此外，教师需要及时让学生了解到当前市场对这项专业的具体需求，让学生能够通过了解市场，而对自身所存在的问题及时纠正并且不断完善自身的专业技能，提升自身对电气自动化理论知识的掌握程度。