小学语文课堂氛围调节中存在的问题和对策

王瑞恺

【摘    要】课堂氛围的调节是提高课堂教学效果的重要手段，好的课堂氛围能够很好地调动学生的学习积极性和主动性，有效吸引学生的注意力，可以很好地提升学生学习的效果。反之，如果课堂教学氛围的调节出现问题，就会把学生的注意力引向其他地方，这无疑会分散学生的有效注意力。当学生的有效注意被分散，其学习和注意的方向就会朝着与课堂教学无关的方向发展，从而降低学生课堂中对语文知识的学习效果。笔者就根据近几年来对小学语文课堂的观察和研究，对小学语文课堂氛围调节中存在的一些问题和困难，提出自己的见解和思考，希望能够为小学语文课堂氛围的调节带来有价值的思考。

【关键词】语文课堂;课堂氛围;课前律动;教学游戏

中图分类号：G623.2     文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2021）35-0173-02

Problems and Countermeasures in the Adjustment of Chinese Classroom Atmosphere in Primary Schools

（Shouyang Primary School， Longxi County， Dingxi City， Gansu Province，China） WANG Ruikai

【Abstract】The adjustment of the classroom atmosphere is an important means to improve the effect of classroom teaching. The classroom atmosphere can well mobilize students' learning enthusiasm and initiative， effectively attract students' attention， and can improve the effect of students' learning. Conversely， if there is a problem with the adjustment of our classroom teaching atmosphere， it will draw students' attention to other places， which will undoubtedly distract students' effective attention. When the effective attention of students is dispersed， the direction of their learning and attention will develop in a direction that has nothing to do with classroom teaching， thereby reducing the effect of students' learning of Chinese knowledge in the classroom. Based on the observation and research of the primary school Chinese classroom in recent years， the author of this article puts forward some opinions and thoughts on the problems and difficulties in the adjustment of the primary school Chinese classroom atmosphere， hoping to bring about the adjustment of the primary school Chinese classroom atmosphere valuable thinking.

【Keywords】Chinese classroom; Classroom atmosphere; Pre-class rhythm; Gamification teaching

一、小学语文课堂氛围调节中存在的问题

（一）课前律动的选择缺乏严谨性

在西沃五、电子白板等一系列教学软件相继在小学语文课堂上展开使用之后，为小学语文教师提供了大量可供选择的课前教学组织活动形式。在各种教学活动场所几乎都可以看到课前律动形式的出现，这种现象的发展就像一种潮流一样。但是在实际的观察和研究过程中，我们很惊讶地发现，很多教师对于课前律动的认知和选择具有很大的盲目性和随意性。在小学语文课前的律动形式上，教师大多是用视频展示的形式，让学生现学现做。课前律动作为语文课堂教学开始前的一个小活动，主要目的在于吸引学生的注意力，把学生的注意力从课外吸引到课堂中。但是，教师在选择课堂律动小游戏的时候，沒有经过认真仔细地思考，选择的律动游戏与教学内容没有任何的关联，并且律动游戏也是现找的。这样就会在课前占用大量的时间，同时有些律动小游戏需要较好的协调性，学生很难在短时间内学会，导致一部分学生开始滥竽充数做其他小动作。另外，有很多教师几乎在每节课之前都要进行课前律动，这样每天都重复地去做一件事情，对于小学生来说是不具有持续的吸引力的，久而久之就会失去课前律动实际需要的效果，起不到吸引学生注意力的作用，反倒把教室弄得乌烟瘴气，得不偿失。

（二）课堂游戏的设置过多，针对性不强

为了调节课堂氛围，教师都会选择在适当的时机，设置一些与课文内容紧密相关的游戏，用游戏的方法调动学生的学习积极性，同时对语文课堂氛围进行有效的调节。但是，在很多语文教师的公开课和优质课评选中，我们发现，很多教师为了展示自己在信息技术教学方面的教学能力，在多个环节都设置了课堂游戏。由于游戏环节设置较多，学生在课堂上只顾着玩游戏了，反而对课堂上的文本内容的理解和学习失去兴趣。这样的课堂看似课堂氛围很好，学生的学习热情很高，但是实际上学生对需要掌握和理解的内容的学习效果是十分低下的。

二、解决调节小学语文课堂氛围存在问题的对策

（一）课前律动的选择要慎重

在现代信息技术和抖音、快手、微信等普遍使用下，我们拥有海量的信息资源，并且这些资源的形式和内容以及质量都各不相同，并且有部分视频制作过于简单和随意。因此，小学语文教师在使用这些视频和音频进行课前律动的时候，需要对这些资源进行严格的审查。另外，教师在选择课前律动的时候要尽量选择趣味性强的，与小学语文有较大内在联系的资源。例如，教师可以选择与课堂教学内容相关的儿歌，然后制作成自己需要的课前律动，这样可以很好地把教学内容融入课前律动的环节，即调节了课前氛围，而且能够很好地复习语文知识。教师选择的课前律动尽量不要太复杂，要让学生在简短的时间内能够掌握，这样学生才能参与进来，只有所有学生都参与进来，所有学生的注意力才会被有效地从课外吸引到课内来，从而把课前律动的实际效果真正地发挥出来。

（二）课堂游戏要具有针对性和目的性，宁缺毋滥

为了在课堂教学的过程中，激发学生的学习积极性，调节课堂氛围，教师会设置一些小游戏，以此来调节课堂的氛围。但是随着信息技术在小学语文课堂中的应用越来越广泛，尤其是西沃白板普及，小学语文教师在上课的时候很容易就能够制作出一些课堂的小游戏。这些游戏多以竞赛的形式出现，也是小学生最喜爱的游戏活动形式。但是在具体的课堂研究过程中，我们发现课堂游戏设置得太多，有的课堂感觉一整节课都在做游戏。把一个相同的问题或者知识点翻来覆去地用游戏演示很多遍，这样的课堂游戏设置对于教师完成既定的教学任务没有太大的帮助，甚至会浪费宝贵的课堂教学时间。另外，有的教师设置的课堂小游戏根本与课堂教学没有一点关系，其设置游戏的目的只在于展示自己的信息技术使用能力，满足教师课堂教学评价体系中与信息技术相关的评价项目。在笔者看来，这些不具有课堂针对性的游戏完全可以去掉，要么就设置一些与课堂教学知识和内容相关的游戏，让学生在玩游戏的过程中一边放松紧张的情绪，一边学习语文知识。也只有这样，教学过程中的游戏设置的目的才能够具有针对性和实用价值。

三、结语

上述几点小学语文课堂氛围调节中出现的困难，是近几年新出现的，是我们随着教育技术的不断发展中遇到的新问题。任何新事物的产生和发展都是一个不断修正错误的的过程。小学语文教学也一样，这些问题的出现只是小学语文课堂教学发展过程中的一个小插曲。只要教师时刻保持进取和创新的意识，把课堂教学当成不断研究的对象，以小学语文新的课程标准作为教学和培养学生的主要参考，以学生的健康成长为主要目的和方向去努力，那么教师不但可以提升专业素养，而且可以感受到成功教育带来的幸福感。

参考文献：

[1]蔡晓琳.浅谈如何营造良好的小学语文课堂氛围[J].科学大众（科學教育），2018（03）.

[2]赵红霞.论小学语文教学中课堂气氛的营造方法[J].学苑教育，2017（06）.

[3]李英杰.小学语文课堂提问与解答的现状及反思——基于对20节录像课的分析[J].小学语文，2016（Z1）.

[4]马静.如何在小学语文课堂教学中营造良好的课堂氛围[J].才智，2015（20）.

[5]王叔玉.小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2020（01）.

（责编  侯 芳）

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