浅谈大学校园植物网平台建设的意义和作用

刘柏玲，李涵，张誉洲，范宇，邵长城，侯元同

（1.曲阜师范大学生命科学学院，山东曲阜 273165；2 山东中医药大学中医学院，山东济南 250355；3.泰安市徂徕山林场，山东泰安 271000）

高校校园作为人才培养和科学研究的重要阵地，在生态文明建设中扮演着重要角色。打造美丽绿色校园，不仅能为师生们营造良好的生活和学习环境，而且能丰富校园文化生活，提升校园文化水平。所以校园绿化工作一直是高校各级领导高度重视和强力支持的一项工程，而中国大学校园植物网平台建设，是全国高校基于种类丰富的校园植物而搭建的良好交流平台，是高校之间、师生之间、大众之间沟通传播的桥梁，在高校人才培养、校园建设及普及植物科学知识等方面发挥着越来越重要的作用。

1 中国大学校园植物网简介

1.1 大学校园植物网成立的背景及其过程

中国大学植物网联盟是在科技部国家标本资源共享平台（NSII）支持下，由浙江大学于2017年9月发起成立，其官网 “中国大学植物网”（萃葩网）是NSII 专题性网络建设平台。联盟的理念主要围绕保护生物多样性、大学校园、大数据建设，核心任务是生态教育和科学传播、引领公众科学及促进教师的科教融合。截至2020年5月20日已有42 所高校加入联盟。曲阜师范大学于2018年10月，作为山东省首所高校加入该联盟。曲阜师范大学校园植物网以曲阜和日照两个校区为阵地，由植物学教师带领学生形成一支专业的师生队伍，针对校园植物进行科学普及和生态教育等活动，此平台建成为促进学生能力培养、提升校园文化建设和普及生物科学知识等方面起到了非常重要的作用。

1.2 曲阜师范大学校园植物网简介

曲阜师范大学校园植物网创建于2018年10月，网站划分为多个模块，其中“植物知识”包含多个版块，从植物研究、趣味植物、物种知识、植物文化和植物艺术等多个方面，以更加创新、趣味、多样的方式介绍植物，帮助学生们理解、巩固记忆，激发学生对《植物学》的学习兴趣。“植物图库”收录了曲阜校区、日照校区校园内的几乎所有植物的清晰图片；“植物名录”依据校园内植物所属“科”进行分类并加以文字介绍；“植物分布地图” 则在曲阜校区及其周边位置的地图上标注了部分典型植物的位置和信息介绍。网站自成立以来不仅极大地促进了该校《植物学》教学科研事业，调动了学生们的学习积极性，而且促进了不同院系之间师生们的学习交流，提升了校园文化层次。

2 大学校园植物网建设促进了学生能力培养

曲阜师范大学校园植物网建设，不仅为每一位参与学生的植物学习、知识交流、成果展示提供了更广阔的空间，更让每一位学生在网站推文撰写、修改、完善，以及校园植物物种描述、校园植物调查等工作当中得到多方面锻炼。在参与校园网建设过程中，学生们的细致观察能力、植物识别能力、推文写作能力以及团队协作能力都得到了显著增强。

2.1 细致观察植物的能力

观察是指人类有目的、有计划地细察事物的现象与动向，是人们认识世界、获取知识的一个重要途径，也是科学研究的重要方法。达尔文曾经说过：“我没有突出的理解力，也没有过人的智慧，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对它们进行精细观察的能力上，我可能是中上之人”，由此可见观察的重要性。

观察识别植物，是《植物学》学习实践的重要部分。校园植物网建设恰好为学生提供一个培养细致观察能力的锻炼机会。观察是多角度、多方面的，除了大小、颜色、形状、结构等运用最广泛的视觉之外，比较不同松科植物针叶软硬程度所运用的触觉、分辨不同松科植物树脂气味所运用的嗅觉，以及在其他的观察活动中，比如，验证酢浆草体内含有草酸所运用的味觉等，都在细致观察所包含的范畴内。同时，观察又是多维度、多层次的，从植物株高、冠形、盖度等数据把握植物的整体特征；借助电子显微镜、光学显微镜、解剖镜等观察植物的细微结构。在教师的示范与指导下，学生在完成校园植物网建设的任务过程中，不断积累学习经验，提高科学素养，实现细致观察能力的提升。

2.2 植物物种的辨别能力

曲阜师范大学生物科学专业学生不仅在《植物分类学》学习、校园植物实习、蒙山植物学实习等过程中掌握山东常见植物的识别特征，还在以实践教学为主的实验课上学会解剖植物花的结构来掌握主要科属的主要特征，准确使用植物检索表来鉴定常见植物。校园植物网的几乎所有工作都是要建立在物种准确鉴定和识别的基础上，因此，校园植物网建设和学生的植物识别能力二者之间形成了学以致用、用以致学的双向联系。所谓“学以致用”，是指学生在掌握某一或某些植物的识别能力后，将其系统整理成推文内容或者突出体现在植物介绍中。以推文《一招辨别蒲公英》为例，作者首先在教师指导下掌握了怎样区别蒲公英和华蒲公英，之后又将其整理成推文，落实到校园植物网建设中。而所谓“用以致学”，则是由于校园植物网建设的需要，学生需不断在植物鉴定工作中，提升自己的植物识别能力，逐渐熟练检索工具的使用，增强自己对植物重点特征的把握，及时总结归纳经验以及多与教师、同学交流沟通等。通过校园植物网建设，学生的植物识别能力不断得到强化。学生能够识别的物种增加了，并且自主完成植物识别的能力也明显提升。

2.3 植物推文写作能力

校园植物网建设借助于新兴网络媒体，为学生开拓出极为广阔的推文创作空间。推文围绕植物主题，包含植物研究、物种知识、植物文化、趣味植物、植物艺术等多个内容板块，满足了学生不同的推文内容形式。推文完成过程中，学生首先会不断整合知识碎片、理清逻辑思路、规范语言表述，不断强化推文的科学准确性和逻辑清晰度；在此基础上，学生会强化文章情感和优化文章的遣词造句，使文章的文学性不断提升。推文上传网站之前，教师会仔细阅读，向学生表达肯定的同时，及时指出推文中存在的各种不足，并与学生进行仔细的交流沟通。学生的推文写作能力往往会在文章修改过程中得到逐步提升。随着校园植物网建设的不断推进，学生的推文写作能力不断增强，使学生创作出的推文变得更加有理、有据、有趣、有美感和有情怀。

2.4 学生的团队协作能力

在当代“合作共赢，构建命运共同体”大环境下，个人具备自身能力的同时还要具备团结协作的能力，很多用人单位更加重视大学生的团队协作精神、意识和与他人的沟通能力[1]（郑哲琼, 2014）。共同参与校园植物网建设的学生具有相似的爱好，相同的目标，学生们之间志趣相投、志同道合，这为学生进行团队协作提供了良好合作基础。实践表明，团队工作的顺利完成需要团队成员目标一致、分工合理、协调融洽、任劳任怨和大局为重。以悬挂校园植物铭牌为例，由学生和绿化工人在整个校园范围内悬挂几百块植物的铭牌，这不仅要考验学生自身能力，更要考验大家的团队协作能力。一开始学生们便进行了路线规划和人员分工，学生之间、学生与工人之间相互配合，工人利用专业工具负责难度稍大的工作，学生则负责路线指引、植物识别、协助固定等工作。在这期间，成员之间相互尊重、沟通协商、共同解决问题，使得工作高效顺利地完成。通过完成校园植物网建设的多项工作，学生不断体验团队协作所带来的满足感和成就感，同时自己的团队协作能力、沟通能力也不断增强。这种能力的获得使学生在当今提倡合作共赢的时代大环境下，更容易取得成功。

3 大学校园植物网建设促进了校园文化建设

曲阜师范大学校园绿树成荫，草木繁盛，种类丰富，生命科学学院每年都会组织春秋两季校园植物游活动，受到了全校师生的好评，并且在此基础上出版《曲园草木》专著记录曲园的主要植物[2]。大学校园植物网平台为提升校园文化水平，丰富教职工的校园文化生活，树立师生生态文明理念提供了一个很好的窗口。

3.1 成立学生社团——曲阜师大菁蕙学社

曲阜师大菁蕙学社的建立，给对植物感兴趣的学生搭建了一个沟通交流的平台。通过学社学生们可以互相分享知识，交流植物学学习经验和心得体会，促进学生们更好地学习植物学，提高学习热情。为激发学生们对植物学的兴趣，学社自成立以来，举办了丰富多彩的面向中小学生的活动，利用植物学知识服务大众和社会，如游园植物辨识、制作树叶书签、制作腊叶标本等。其中，每年多次进行的“曲园植物游”活动尤其受到学生们的喜爱。活动先由该校植物学教研室侯元同、刘柏玲等教师按季节给协会的学生进行培训，培训生通过教师的测试考评后即可成为校园植物讲解员，充当“导游”角色带领学生们游园识植物[3]。

3.2 成立教职工植物保护协会

美丽的绿色校园给教职工和大学生创造了一个良好的生活和学习环境，所以校园的绿化工作一直是学校各级领导高度重视和强力支持的一项工程。为此，生命科学学院结合自身的专业特色，为进一步美化曲园奉献微薄之力。在学校工会等部门的密切配合下，成立“曲园教工植物保护协会”，让热爱、关心校园植物的教师和学生都积极参与进来，共同创造更加美丽的曲园[4]。该协会开展校园植物保护、科普教育活动，对于学校师生树立生态文明理念，激发“荣校爱校”情怀，推动校园文化建设具有重要意义。协会成立以来，教师带领学生经过长期的踏查、鉴定，基本摸清了校园植物的物种组成，共有135 科441 属651 种。在协会的努力和学校各部门支持下，协会给校园植物做好了铭牌，除介绍植物基本情况外，还精心设置了二维码，做出了文理兼容的“自我介绍”，曲园植物铭牌为校园师生和参观人员了解植物提供了便利条件，让广大师生更好地认识植物、爱护植物和亲近植物[5]。

3.3 推进植物知识科普活动

植物作为地球上一类分布广泛的庞大群体，食物链的初级生产者，在我们身边无处不在，植物所具有的价值繁多，如生态、观赏、食用、药用、工业原料等，与我们的生活息息相关，因而植物知识的科普也尤为重要。曲阜师范大学校园植物网平台依据植物的归类特点及价值进行分类介绍，旨在面向想要了解植物知识的人们提供便利的查询搜索平台。平台由从教多年、经验丰富的教师团队带领学生共同建设，利用专业术语、图片、历史故事等详细介绍各种校园植物。该平台受众广泛，用途极多，可供其他院系的师生了解植物知识、生物学专业的师生查询资料、促进植物学学习；还面向中小学生进行植物知识科普活动，激发他们对生物学的学习兴趣和好奇心等[6]。

4 结语

良好的平台是搭建知识学习的桥梁，曲阜师范大学校园植物网平台建设是我校教师对植物学教学事业责任的表现，也是教师积极开拓更优教学方法的成果体现。学生们通过网站可以获得许多课本以外的知识，让学生们将理论知识应用于实践认知，对植物的认识从抽象的文字转入校园内自己身边的近距离观察，使学生们亲身体验、感受植物的魅力之处，激发学生对植物学的学习兴趣，促进我校植物学教育事业的发展。未来我们将继续建设好曲阜师范大学校园植物网平台，积极探索更优质更创新的功能，以期为师生们提供更良好的学习平台。