想象法则视域下金子美铃的童谣诗鉴赏——以金子美玲童谣诗三首为例

刘青

（南京农业大学外国语学院，江苏南京 210095）

金子美玲创作的童谣诗3 首中，包括《看不见的城堡》《大象》《一万倍》，其都具有良好的想象力，创作内容中为了能让所有儿童接触更多同类型的诗歌，必须要通过对金子美玲童谣诗3 首中所涵盖的内容进行选择，此外对各类童谣诗内容的本身创造模式来说，都具有良好的借鉴作用，因此需要通过对这类型诗歌的全面探讨发掘，从中分析具体的想象力内容。

1 想象法则的内容

1.1 空间转变法则

在想象力的体现过程中，最基础也是最重要的是对空间的转换，实际上，日常生活过程中，可了解一定程度上的空间转换内容，只不过对大量人员来说并不具备对该想象力内容的抽离思想，所以即使自身已具备了想象力，但依然并未建立条理化的思维体系，当然如能产生这一想法，实际上已可以对个人想象力做出一定程度的革新，只不过见效较慢。空间转换包括空间的虚拟处理、空间大小变形、对参照物的转变等，因此如要实现对空间的科学转化，必须要按照这类规则实现对各类不同事物之间的有效对比和转型，而形成空间上的思想变换体系。

1.2 对比转变法则

在想象力体现中都具有一定的对比关系，如要实现对各类信息的融合，同时要能在其中贯穿想象力，通过对各类物体位置及相关信息的对比，实际上就可取得良好的想象信息，该处理体系在具体的对比转变方法的使用过程，可发掘同类事物间的相似点和不同点，之后对其进行专业创作手法的使用，且具有良好的作用效果。对于对比法则本身来说，常见的包括同类型事物间相关特征的取得、对比同类型事物在空间位置上的关系等，在取得和对比后，通过这类对比方式的使用，可让最终所创作出的文学作品在时间空间上，既有关联，同时两者间也处于一定程度上的分散协调状态。

1.3 夸张转变法则

夸张转变是想象力原则中的一个核心内容，通过使用夸张手法，可让所有事物即使未能达到相关程度，但依然能在很大程度上既保障了原有特征，也通过对这类特征的融合进一步提升，让各类事物获得的程度提升。在夸张思维的使用中，也可将事物特征和其他事物特征融合，最终让获得的分析内容可更好实现对所有信息的综合处理。实际上在各类日常交流过程中，也会对一些事物使用夸张化的说法表述，且从表述内容上来看，通常能取得更好的信息说明效果[1]。在文学作品中，夸张手法使用数量更多，但需注意的是，在想象力使用过程，实际上能依托于一类事物展现出另一类事物的特征，可以说是一种融合性模式，然而在夸张手法使用阶段，更易表现出对大量同类型事物的特征分配和说明，这也导致一定程度上，相关事物特征中，需要合理控制夸张程度。

1.4 主观融合法则

主观融合发展中，能将主观观点加入客观事物，基于此可让相关客观事物更具备人的气息，在想象力的体现过程中，主观融合法是当前最为常用的法则之一，其可将自身观点融合到其他事物上，吸引读者，并提高这类文学作品的文学素养。对该法则来说，既要了解相关事物的客观特征，也要了解人们对该事物本身的看法，基于此，才可让最终创建的想象法则更好地描述各地事物。此外在各类事物的融合阶段，也需要科学精准地把握主观观点的融合尺度，如果主观看法过于复杂，或融入的程度过高，则会导致相关事物失去了原本特征，但如果加入的想法覆盖范围较狭窄，或和相关事物的客观理念不符，则会导致主观融合法则处于失效状态。

1.5 虚拟现实法则

虚拟现实法则是指，将客观事物采用虚拟化的表达方式，将所有信息进行融合，同时也能实现对虚拟空间的建设，或者说将日常生活中所存在的客观事物转变成虚拟状态。在这类思想的使用过程，当前各类科幻作品及想象类作品中最常见，如根据日常生活中的所见所闻，想象出依托于自然法则状态下的其他事件、事物乃至于人物，这类事物中存在现实中各类客观法则的影子，也可在该影子的基础上构造出一个基于想象力的客观世界，在此情况下，也会将日常生活中事物融合，并将其抽象成一个模拟派的世界，可对其进行模拟分析处理，从而让最终构造的形象力世界，既不会过于突兀，又能和现实生活之间产生不同。

2 金子美玲童谣诗三首中涵盖的想象力内容

2.1 《看不见的城堡》中的想象力

《看不见的城堡》故事内容是，一个小男孩具有透视能力，他能看到其他人看不到的世界，而最后这个小男孩看到了一个其他人“看不见”的世界，还能直接进入到这个王国中，在其中打猎，感受在田园中吹过的晚风，同时小男孩也能听到“看不见”城堡内的所有声音[2]。

从作品中发现，城堡、月亮、清风及各类行为，都是在日常生活中可发现的事物，但金子美玲将其做出看不见处理，即认为所有其他人看不到这个城堡，当前这个世界中存在的另一个世界，但有些人能看到，从而对想象力来说，是利用了自然世界中的各类事物和自然规律，将这类信息纳入到了创作的童谣诗歌内，同时通过创造出一个看不到的世界，表现观念为，看不到的空间中并不意味着该区域完全虚无，实际上人们看不见的区域中存在其他的信息及客观事物，可以说在体现了想象力的同时，也在一定程度上具备了教育性的信息。

2.2 《大象》中的想象力

《大象》的想象力体现内容为，作者一直想“骑大象”和“去印度”，但这两个愿望都难以实现，之后采用了另一个方法，让自身体积减小，无论是在高度、体积方面，都能和周边的其他事物进行对比，而此时如自身的体积减少到一定程度，周边的任何事物都会变大，那么对其中存在的一些小型动物，对作者本身来说，就相当于现实生活中自身和对象之间的对比，骑乘这类动物之后就能找到骑上大象的感觉。

童谣诗中体现的想象力中，主要是空间方面的转变，甚至说形成了坐标和视角转变，即如果自身能随意变化体积，那么对周边事物来说，也处于一个相对变化的状态，从该角度，这是一种信息转变，也包括一种视角变化方面的转变，可以说在想象力的体现过程中，所含有的意识通过其他视角可更好观察这个世界。

2.3 《一万倍》中的想象力

《一万倍》中所涵盖的信息，是一种视角延展方面的体现，如对其中的一个语句“比全世界所有的/国王的宫殿加起来/还要美丽一万倍——那是繁星点缀的夜空”，实际上，对儿童来说，其能想象的最大比例就是一万倍，这种充满孩子气的表述方式，既是一种与儿童内心的贴合，也是一种对自身想象力的突破。另外这句话是一种对星空世界的描述，如何将其描述成儿童乃至于成人能接受的语言，使用这种对比方式，就可达到目的。

《一万倍》中的想象力体现，主要是在夸张方面的体现，同时也在其中应用了对比及融合思想，通过与日常事务中的所见所闻符号化处理和表述，可让最终得到结果和其他的自然事物及文化景观进行关联，基于此，让最终获得的各类结果和各类信息具有良好的文化特征与信息特征。

2.4 《石头和种子》中的想象力

《石头和种子》中的想象力内容，从表达内容上看，只是对这两种事物的一种单纯对比，其中油菜种子发芽后，为农民伯伯带来了喜悦，而小石头露出之后绊倒了无辜的孩子，对这两种自然事物本身，实际上并不存在优劣，然而在金子美玲的创作过程，将这两种事物都加入了富含人文化的思想。

如油菜和农民间的对接，石头和孩子活动间的冲突，实际上，这就是一种自然想象力的科学展现，即把任何存在的客观，主动和人文素养与人文景观进行对接，采用人的观念赋予事物的想象力观点，该方法的应用过程中，这一思想本身是一种具有偏颇效果的理念，但在当前各类文学作品创作过程，也可全面体现人文性[3]。

3 想象法则背景下的金子美玲童谣诗三首鉴赏

3.1 空间转变的体现

空间转化的体现，主要表现在《大象》中，空间转变中，表现出主人公想要到印度去骑乘大象，只能通过想象将自身体积减小，让周边所有事物放大，之后就可认为，所有事物都可与现实生活中自身和大象的关系完全相同。空间转换的体现，必须要能采取不同视角，在金子美玲创作的童谣诗中，也能体现这一体系，即以自身缩小后的视角观察周边所有事物，从而让所有事物都变大，此时，就可继续想象在这个巨物森林中的所见所闻。在想象力的体现过程，如能说明在相关角色变化过程，如遵循这一理念分析自身和周边关系的转变形式后，对自身思想及客观事物造成的冲击力就可在很大程度上，从另一视角观察并得到结果[4]。

3.2 对比转变的体现

在对比转变的体现过程，在金子美玲所有童谣诗歌中都得到了科学体现，而该文认为，体现最明显的《种子和石头》，实际上整篇童谣诗本身就是一种对这两类事物间的直接对比，而从作者本身情感看，自然更喜爱种子，且体现出对石头的厌恶，在这两种情感的流露过程，本身就是一种对这两类事物的直接对比，在想象力的体现过程，当然所有创作者都不可避免的会对某些人物、事物及自然特征表现出不满情绪，而对其他一些内容极尽赞美，如何才能实现对这两种信息间的融合，本质上还是以人的视角认定，那么针对儿童教育过程，要说明，虽然表面上，一些事物可能对人类社会发展无益，另外一些对人类社会发展具有良好的带动作用，但从自然发展角度上看，这类事物是否存在，并不随人的意志而转移，人只是对自然事物和自然规律的一种利用者或改善者，当此时，就能让儿童对相关事物具有良好的观察，同时并不会完全根据自然的想法，显露出对某些事物的不正确看待思想。

3.3 夸张转变的体现

夸张转变思想主要体现在《一万倍》中，对儿童来说，能想象的最大数字就是一万倍，所以金子美玲创作的童谣诗中，就采用了“一万倍”来描述所有的客观事物。同时在《一万倍》中，也实现了对其他一些观点的抽离整合，如将城堡与星空做了关联，这两者间，实际上并不存在紧密联系，但在表述中，将这两种在观感和美观度直接以“一万倍”进行对比，就在作品本身中形成了一种深刻的关联体系。至于这一体系如何实现，则需要由阅读者本身进行发掘，当然，阅读者可能会根据自身经历、文化素养及思想的不同，从中发掘出不同感想，和作者初期思想间存在不同，但那又如何，文学作品本来就具有感性化特点，而金子美玲的《一万倍》，实际上就是一种对想象力的引导性，儿童阅读之后，如何采用想象力把这类信息进行关联，需要由儿童本身开发和分析，可以说作品本身只是一个想象力的开发引子。

3.4 主观融合的体现

主观融合的体现，在《种子和石头》中体现最为完整，从人的视角分析了不同事物在各种人类活动中所产生的具体影响，那么如何进行主观融合，则成为后续想象力类文章的创作基础，该过程中需要注意的是，首先要能分析所有事物和普罗大众核心思想之间的关系，其次要能采用合适的内容书写，最后是做出横向对比，这3 个因素缺一不可[5]。从人的视角，而且要能分析普通民众对同一个事物的看法。比如，《种子和石头》这两种日常事务中，种子能带来更多的经济收益，则自然能让农民投入更多的喜爱之情，而对石头，在普通人的日常生活中，对石头的看法和使用方式的了解基本较浅，并且认为通常只会对其个人的活动造成不利影响，所以会对其投入一定厌恶情绪。

3.5 虚拟现实的体现

虚拟现实体现在《看不见的城堡》中最为完整，通过创造一个其他人所看不到的城堡，让主人公能够到这个城堡中参观游览乃至于打猎活动，借此说明了一个道理，为看不到的空间并不是完全虚无，而是具有其他的各类物质，在想象力的体现过程，实际上可通过对这类思想的融合和加入，创造一个虚拟化空间，而该虚拟化空间在其中可贯穿或调整日常生活中各类常见事物，而对相应的常见事物，可按照当前现实生活中的信息进行融合，也可直接改造加工[6]。

4 结语

综上所述，想象力中包括空间转化因素、情感融合因素、人为思想加入因素等，这类不同的因素使用过程，都可对这种创作出的文学作品具有更好的推动作用。金子美玲创作的童谣中，不同的作品对想象力的体现方法也存在一定的不同，要能够通过对于这类信息的科学合理加入，让作品本身引人入胜，并且在很大程度上具有教育意义。