高校引入冰上项目的可行性研究

2021-03-07

文体用品与科技 2021年2期

（山东服装职业学院山东泰安 271000）

1、前言

高校体育教学开展的核心目的是培养学生的体育运动基本技能，增强学生的身体素质和体育能力，确保学生养成健康生活积极锻炼的生活习惯，高校的体育教学中形式多样，内容丰富，基本能够满足大多数学生的需求，冰上项目作为开展难度较高、场地要求专业的运动项目，在我国的高校中分布较少，普遍以北方寒冷地区的高校为主，近些年随着生活水平的提高，广大人民群众开始认识及欣赏冰上运动项目，学生对于高校引入冰上运动项目的呼声也越来越高，要想在高校中引入冰上项目就必须从实际出发，综合考虑资金、师资、场地、气候等多种因素，才能保障高校能够合理引入冰上项目及引入之后能够正常开展教学与训练。

2、冰上项目概述

冰上项目通常也被成为冰上运动是指借助专业的冰上运动器材及辅具，在冰场之上进行滑、滚、推等运动动作的体育运动方式，目前较为常见的冰上项目有滑冰、滑雪、速滑、雪橇、冰壶等，其中滑雪、雪橇等项目由于需要在野外专业场地进行开展一般不适用于高校引入体育教学，滑冰、冰壶、冰球等项目所需要的场地面积小、开展相对方便，可以在室内场地进行十分适合高校引入日常的体育教学中，适合引入高校的冰上项目一般不需要较高的专业性和竞赛性特征，需要适合大部分学生参与，且要能够开展方便学习灵活考察简单，同时更需要有较高的安全性，对于可能发生风险的冰上项目如果不是专业的体育院校则尽量避免开展以免在教学中发生事故造成恶劣后果。

3、目前高校冰上项目开展现状

3.1、开办冰上项目高校少

冰上项目的开展最重要的条件是要有冰场，我国的气候南北差异较大在秦岭—淮河以北地区冬季有明显的结冰现象，因而高校冰上项目的开展一般集中分布在北方地区高线之上，以南地区由于气候温暖不具备冰上项目开展的先决条件，导致目前高校冰上项目开展地域分布差异明显，北方高校有开展南方高校基本没有冰上项目。同时，由于冰上项目有一定的危险性，学校在冰上项目教学中需要承担较高的风险，部分高校从规避风险的角度可没有开办冰上项目。两种原因结合导致目前开办冰上项目的高校数量十分稀少，就笔者所知目前仅在哈尔滨商业大学、佳木斯大学、石河子大学等高校中开办有滑冰、冰上舞蹈等课程。

3.2、冰上项目教学层次低

冰上项目通常包含有滑冰、滑雪、冰壶、冰上举重、北欧两项等多种类型，目前在开展冰上运动的学校中也普遍以方便开展的、学习难度较低的滑冰为主，对于场地及专业要求较高的其他冰上项目一般没有高校开展，同时，在滑冰等项目的教学中教师也仅仅以常规动作训练及教学为主，没有对学生进行深层次的教学培养，学生通常经过学习之后仅仅能够掌握最基本的冰上运动技巧，对于稍微有难度的冰上运动则无法开展。

3.3、专职冰上项目教师少

冰上运动要引入高校专业的师资力量必不可少，目前我国高校的体育教学项目中田径、体操、球类等运动占据主流地位，师资力量也基本以最常开展的项目为核心进行配置，冰上项目开展中没有专业的师资力量做保障或冰上项目开展的教师是由其他项目的教师兼职，不具备专业冰上项目开展的技巧和知识，导致高线即使引入冰上项目也由于缺乏专业教师而无法开展或开展的教学质量较低。

3.4、冰上项目开设难度大

冰上项目对于设施、器材、护具等硬件设备及师资、内容、方式等软件设施都有较高的要求，如冰壶运动就需要高校具备专业的冰场，场内至少有长44.5m、宽4.32m的冰道，冰壶运动开展之前还需要对冰道的坡度、光滑度、平整度进行测量，才能保障冰壶运动的开展，这对很多高校来说十分困难，同时教师在教学时还需要注意学生的安全、专业技能的传授等通常需要配备专业的安全员。因此，高校冰上项目的开设难度较大。

4、高校引入冰上项目的积极意义

4.1、锻炼学生身体体魄

据有关数据显示目前我国大学生的身体素质有明显的下降趋势，身体的平衡能力、下肢力量、协调性等有明显的不足，冰上项目由于需要学生在运动时有灵敏的反应、较高的爆发力等，长期的冰上训练不但能够提升学生冰上运动技巧还能够提升学生的身体素质，锻炼学生的体魄。

4.2、提高学生竞争意识

冰上项目不但具有娱乐性特征也具有明显的竞争性特点，如冰壶就可以是轻松愉快的活动项目也能在教师的组织下进行冰壶比赛，将竞争意识融入到日常的冰上项目教学之中能够帮助学生树立运动信心提高学生日常生活的竞争意识，促使学生在未来进入社会后有较强的目标意识。

4.3、丰富学习教学内容

传统的高校体育教学中经常出现的内容是篮球、排球、健美操等，长时间的重复性的开展相同内容的教学活动，导致学生对体育学习产生厌烦心理，通过引入冰上项目能够为高校体育教学注入新的活力，以新颖的教学内容吸引学生参与体育锻炼，提高高校体育教学的效果。

4.4、促进学生全面发展

高校开展体育教学不但要传授专业的体育技能及知识，还需要在体育教学的过程中提升学生的体育意识，更重要的是要让学生养成良好的思想品德保证学生的全面发展，通过引入冰上运动，首先能够锻炼学生冰上运动技巧充实学生冰上运动知识帮助学生形成寒冷地区活动的能力，其次能够让学生在运动中形成互帮互助、友爱团结的运动观念，既锻炼了学生体育素养也培养了学生人文素质便于促进学生全面发展。

5、高校引入冰上项目的限制性因素

5.1、资金因素

除过在北方冬季适合在室外开展的滑冰等冰上项目之外，其他高校中引入的冰上项目一般以室内冰上项目为主，室内冰上项目对于冰场的设施要求较高，如一个标准规模的的室内真冰溜冰场需要至少投资5000万以上，同时冰场的后期使用及保养也需要大量的资金投入，这对于大部分资金较为紧张的高校来说是难以承担的资金负担，因此资金不足是限制高校冰上项目引入的重要因素，高校在引入冰上项目时必须重点考虑学校能够负担得起前期建设及后期维护的费用。

5.2、师资因素

冰上项目的引入绝不是简单的引进来更需要动起来，要想让引进的冰上项目发挥正常的教学功能就必须为根据项目的具体内容，配置具有高水平的教师才能保证冰上项目的正常开展，由于冰上运动不是我国传统的体育强项，这些年培养的体育人才相对有限，目前国内的高水平冰上项目运动员较少，具有高水平教学经验的冰上项目教师更为稀缺，同时，部分高校在人才选聘中还存在老思维老观念等特点，导致无法顺利引进高水平的冰上项目教师，专业人才稀缺及人才引用障碍造成高校冰上项目开展师资不足。

5.3、学生因素

学生是冰上项目开展的参与者及学习者，由于冰上项目具有一定的难度及危险性，部分学生认为自己学不会冰上项目或者冰上项目很危险会造成身体伤害等，对于冰上项目的学习产生了明显的惧怕心理，导致在学生面对冰上项目时极易产生紧张、厌烦等心理情绪，这种畏难心理严重的影响了冰上项目教学的开展，也造成了冰上项目教学质量相对偏低，学生不愿学惧怕学的心理常常导致高校在引入冰上项目时既想创新体育教学内容有怕学生无法适应不愿参与导致冰上项目引入犹豫不决摇摆不定。

5.4、设施及器材因素

冰上项目的开展需要较为完善的冰上基础设施作为保障，高校原有的体育场馆一般不能达到冰上项目开展的需要，要引入冰上项目需要进行专业场馆的建设，需要土地、资金及政策等多个方面的支持；同时冰上运动对于器材的要求也较高，如滑冰需要冰刀、头盔等，滑雪需要防寒服、滑雪板、防风镜等多种专业装备；对于高校体育器材的保障和供应造成的挑战和难度较大，因此，冰上项目的设施不足及器材保障困难是造成冰上项目引入困难的重要因素。

5.5、其他因素

冰上项目引入的其他因素一般包括地理气候、运动喜好、政策原因等。从地理气候来说，我国南方地区的温暖湿润气温相对较高，要想引入冰上项目的难度和耗费相对较大同时前后期使用及保养需要的资源较多，从性价比的角度考虑不适合将冰上项目引入南方地区高校；从运动喜好的角度来说，高校学生多喜欢田径、球类等运动项目对于冰上项目的热情一般，强行引入可能会造成资源浪费。政策因素主要是高校引入冰上运动项目时需要在教育政策范围内进行，且一般需要上上级教学主管部门申请资金补助、场馆建设批复等，由于现行教育政策的掣肘可能会导致冰上项目引入与地区教学政策背离而得不到支持或批准。

6、高校引入冰上项目的可行性原因

6.1、目前高校体育教学的创新方向

随着教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的颁布实施，让高校体育教学的进入了新阶段。高校体育教学改革的其中之一就是创新教学内容保障学生需求及课程要适合现在的学生特点。目前高校学生对于冰上项目的需求随着社会的发展较为旺盛，及时在高校之中引入冰上项目既是高校体育教学改革的创新方向，也能改善高校体育重陈旧枯燥的传统课程内容，为高校体育教学注入新活力，从而提升高校体育教学的效果和价值，更有利于学生体育运动热情的培养及终身体育学习和体育锻炼意识的形成。

6.2、学校能够提供资金场馆等支持

高校所能调动的资源相对充足也普遍具有运动场馆，在进行冰上运动引入中高校可以适当的提供资金、场地等方面的倾斜，促使冰上项目能够正常引入并开始应用，同时高校以教学为目的引入冰上项目时也能够以学校为单位申请国家财政专项支持，便于项目的推进和实施。

6.3、学生的学习参与热情相对较高

高校学生普遍具有较强的好奇心和参与热情，对于新生事物有明显的挑战意识，冰上项目作为开展较少学生接触较少的运动类型对学生有巨大的吸引力，在引入冰上项目之后能够激发学生了解冰上项目、学习冰上项目的热情，极大的提高冰上项目的学生参与程度进而调动学生的体育运动兴趣。

6.4、能够充分发挥高校的教学功能

高校的对于学生来说主要承担的就是教学任务，冰上项目由于需要专业的运动技巧和长期的运动经验积累，在引入冰上运动项目之后高校能够针对该项目提供较完整的运动知识教学和运动技巧培训，高校专业教师通过日常冰上项目教学促使学生掌握系统的完整的冰上项目运动经验，能够充分发挥高校的教学功能为之后的冰上项目开展打好基础。