新时代大学生干部素质培养的路径探究

2021-03-07潘佳琦

文化创新比较研究 2021年33期

潘佳琦

（吉林大学珠海学院，广东珠海 519015）

大学阶段是学生增长社会阅历、学习处世之道、丰富专业知识的关键时期。随着素质教育的改革深入，在当今班团一体化的新形势下，大学生干部作为大学生队伍中特殊的群体，作为综合能力脱颖而出的主力军，作为高校辅导员的左膀右臂，作为与辅导员和学生之间沟通交流的桥梁和纽带，承担起了管理班级的重要职责和重大使命。高校的干部是高校教育事业和各项活动的组织者、引导者和执行者，是广大学生学习的榜样和前进的方向，是为学校学生提供优质服务的骨干人员，在组织学校与学生方面发挥出了不容小觑的作用，更是在高校开展思想政治教育工作中扮演着越来越重要的角色。因此，高校辅导员要重视对班级干部的培养，结合新时代的特征，探索大学生干部的培养新路径和新模式。通过打造高素质的学生干部队伍，减轻自己的管理压力，实现高校的稳定发展，促进大学生的身心健康发展[1]。该文从社会实践出发，在学者研究的基础上，试论高校学生干部应当具备的核心素质，探讨培养大学生干部素质的具体路径和有效策略。

1 高校学生干部应具备的核心素质

1.1 思想道德素质

随着我国经济与科技的迅猛发展、互联网技术的普遍应用以及智能手机的广泛普及，学生获取知识和信息的办法也变得越来越便捷。然而，网络是一把“双刃剑”，虽然拓宽了人们认识世界的途径，但是信息的质量也随着信息量的增多而变得良莠不齐。低俗信息存在过多、负面新闻无限放大，在这样的大时代背景下，那些独立思考能力与明辨是非能力较弱的学生很容易受到网络上不良思想的影响而产生负面情绪，导致世界观、人生观和价值观扭曲[2]。除此之外，随着经济全球化进程的加快，我国与国际之间的交流也变得越来越频繁，文化开始呈现多元化的趋势。一些西方的不良思想通过影视文化的传播，侵蚀着大学生的思想。

因此，在这样的形势下，加强大学生的思想政治建设是刻不容缓的。作为高校学生干部，一定要时刻坚定政治立场，保持清醒的政治头脑，始终拥护中国特色社会主义制度和价值观念，增强民族自信。高校学生干部要相信党的领导，学习马克思主义思想、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，冷静分析当今世界局势，才能认清工作的出发点，给予身边的学生正确的思想引导，帮助学生树立正确的思想价值观念，提升学生们的思想道德修养，规范学生们的道德行为。由此可见，高校学生干部只有具备良好的思想道德素质，才能更好、更准确地号召和组织学生。

1.2 科学文化素质

学习是学生的主要职责。作为大学生干部，更应该在学习上起到榜样作用。由于学生干部的日常工作繁多，因此，更需要学生干部协调好学习和工作的时间，克服时间紧、任务重的困难，制订劳逸结合的学习计划，总结适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯来提升自己的学习效率和质量，从而形成全面的、系统的知识体系。在保证自己学习成绩的同时，还要加强自己对学校各种活动的组织能力。作为大学生干部，要树立“终身学习”的理念，不仅要丰富自身的知识储备，保障自己有扎实的专业知识和深厚的理论基础，还要提升自己的组织能力和沟通能力，才能够面对突发情况，快速有效地解决遇到的各种问题，从而更好地管理班级、引导学生[3]。

1.3 业务修养素质

作为高校学生干部，必须保证自己有超强的综合能力，既要有突出的学习成绩，又要有良好的理解能力、组织协调能力、人际交往能力、团队合作能力、宣传能力、创新能力等各方面的能力。学生干部的综合素质高，才能有序地开展学校的各项工作，在学生之间树立良好的威信，学生才会更尊重、更信服学生干部，才能成为学生们学习的榜样和前进的方向，收获学生的仰慕与爱戴。

1.4 心理素质

良好的心理素质是开展一切工作的前提。作为高校大学生干部，在帮助学校组织各种活动的过程中，免不了接触很多的人和事，这期间也可能会出现很多的困难，处理很多棘手的问题。与此同时，学习的压力和工作的繁忙，也会让学生干部产生很大的心理负担，能力越强，责任越大。身为学生干部，要能者多劳，要比普通同学更努力、更积极、更能吃苦[4]。因此，学生干部必须拥有良好的心理素质，只有自己的抗压能力强，才能更好地适应校园环境，才能更快的调整自己，才能始终保持稳定的情绪去面对学生、教师和领导，去处理班级和学校的各种事情。

2 培养大学生干部素质的具体路径和有效策略

2.1 加强学生干部的思想政治教育

在培养学生干部的时候要始终把政治教育和政治历练摆在首位，学生干部要认真学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决维护习近平总书记在党中央和全党的核心地位、维护党中央权威和集中统一领导。努力做到学之求深、信之求诚、用之求效，增强理论功底，增强运用理论指导工作的自觉性和主动性，提高政治敏锐性和政治鉴别力，坚定共产主义理想和建设中国特色社会主义的信念，不断增强自身责任感、使命感。高校也应该开展有针对性的教育培训，促进高校管理工作的顺利开展。

2.2 提高学生干部的心理素质

每个人多多少少都会在某些时刻出现一些心理问题和情绪问题，都会有心情低落和状态不好的时候。无处安放的情绪、难以释放的压力等问题在高校学生干部的身上也同样会出现。作为高校辅导员，要时刻关心注意并照顾到学生干部们的小情绪，做好学生干部的“心理医生”，当好学生们“大学校园里的妈妈”等角色，及时疏导学生干部的不良情绪，给予他们温暖与关怀，帮助他们解决在学校里遇到的问题[5]，让学生干部们能尽快地调整好心态，更行之有效地管理班级。

辅导员与学生干部们应该是亦师亦友的关系，既能做好帮学生指引方向人生导师，又能做好帮学生排忧解难的好朋友。辅导员要了解学生干部们的日常生活、工作发现和学习状况，给予学生干部们帮助、引导和关心。让学生干部们感受到辅导员的亲和与友善，体贴与关爱。辅导员主动亲近学生干部，学生干部才会愿意向辅导员倾诉，愿意向辅导员寻求帮助，愿意在第一时间找辅导员解决问题，也会以更积极的态度去帮辅导员管理班级。

高校辅导员要教授学生干部们处理问题的方式和方法，帮助学生干部改进和完善，培养学生干部们敢于人先、乐于奉献的精神。与此同时，还要对学生干部进行思想教育和指导，让学生干部们强化服务意识，牢固服务观念，肩负起帮助同学、引领同学、服务同学的重大使命和责任，全心全意地为学生和学校服务。要让学生干部们在工作中养成良好的乐观心态，能机智地克服困难，能勇敢地挑战自己，能理性地面对生活。帮助学生干部们发扬优点，改进不足，树立自信。

2.3 提高学生干部的业务素质

大学生活中，如何处理好学习与工作的关系问题一直是学生干部们最棘手的。作为学生干部，自然有很多社团和组织上的工作需要处理，有的时候可能会出现学校的活动和课程有时间冲突的情况，这时学生就会陷入纠结，一边是丢不了的工作，一边是放不下的学业，分身乏术，难以两边兼顾。身为高校辅导员，要告诉学生干部们遇到工作和学习协调不开、平衡不好的问题时要如何处理，进而提升学生干部的业务素质。同时学生干部要加强自身业务知识的学习和实践能力的锻炼，不断拓展理论层面、优化知识结构、钻研业务知识，更好地将学习成效体现到具体工作中，要学会将丰富的书本知识，多加实践转化为工作能力，确保学有所用、学以致用。要补足能力短板、经验盲区，增强适应新时代、新要求的能力[6]。

除此之外，由于大学学习环境较为轻松。有很多自制力不强的学生很容易在安逸的环境中放纵自己，沉迷于网络游戏而忽略了学习。学生们告别了夜以继日的学习环境，告别了家长苦口婆心的督促和班主任教师一遍又一遍的叮嘱，很容易出现贪玩误学的问题。有些学生到了大学就放飞自我、懒散松懈、放任拖延，对于专业知识一知半解甚至不求甚解，导致自己“一瓶不满半瓶晃荡”，这样的行为如果不加以改进，会直接影响到学生综合能力的提升和后续发展。

对于不热爱学习的学生，更需要学生干部的带领，班级里的学生干部们起好带头作用，班级里的学习氛围就会变得浓厚。环境对人有潜移默化的影响，那些学习积极性不高的学生也会因为周围人的带动而主动学习，从而在班级内形成良好的学风[7]。

2.4 提升学生干部的综合素养

大学生干部作为大学生的组织者和引导者，自己的一言一行、一举一动都会被学生们看在眼里，这会对学生产生潜移默化的作用。因此，作为高校学生干部，应该不断提升自身的综合素质，时刻牢记自己肩上的重任，切实增强纪律观念，时刻注意并规范自己的行为举止，做好“慎独”。学生干部一定要做到以身作则，做学生们尊重并学习的好榜样，要做到严于律己，以自身的道德修养和道德行为对学生产生正面的影响，要对学生起到良好的示范和引领作用。我们常说“修身、齐家、治国、平天下”，其中，修身是第一步，也是最重要的一步，修身就是要提升自己的素养[8]。学生干部自己不优秀就难以形成威信，不能使学生们信服。身为高校的学生干部，只有自身足够优秀，才会带动班级学生们成长进步，才能使学生们更团结一心、具有凝聚力，有利于促成民主和谐友好的班风。因此学生干部要自觉遵守国家法律法规，常思贪欲之害，常怀律己之心，要强化行为规范，把纪律观念内化为行为，变被动要求为主动遵守，敢于抵制各种不正之风和腐败行为。

2.5 建立大学生干部的培训和监督机制

辅导员在选拔学生干部之前一定要对班级的学生做好充足的了解。学生干部选拔合理，会帮助辅导员减轻不少工作负担，因为学生干部会帮助辅导员做好很多力所能及的工作，会使学生们在大学期间的生活体验更美好。因此，高校辅导员在选拔学生干部的时候，要结合多种情况去考察评定，要选择品行端正、思想健康、积极向上、乐观勇敢、独立自主、胆大心细、行动力和组织力强的或者成长迅速的、发展潜力大的学生当学生干部。这样的人有能力管理班级的各项工作，也有利于班级形成良好班风[9]。

有些学生虽然十分渴望在大学期间得到学生干部这一光荣的职位，希望能得到学生们的信任与好感，能被辅导员、教师和学校委以重任，但因为自身能力不足或者起不到表率作用，依然不能成为学生干部的选拔对象。还有些学生虽然自身能力较强，但因为性格太嚣张跋扈，道德修养不过关，容易产生德不配位的问题，这样的学生也不适合做学生干部，不能成为学生们学习的对象，不能起到良好的榜样作用。还有些学生道德行为足够规范，但思想上不要求上进，缺乏一定的组织能力和领导能力，性格优柔寡断，做事情不够果断，这样的学生也不适合成为班级的管理者。

辅导员在选拔学生干部时，可以通过竞选演讲或者才艺展示的方式，让学生们对学生干部的后备人选们有基本的了解。最后由辅导员和班级学生投票选举的方式，票选出每一个职位中得票最多的学生。与此同时，辅导员还可以建立学生干部的监督机制，设定学生干部们的试用期限。在试用期内班级里的每一名学生都可以进行监督，试用期后再一次采取民主投票的方式进行选拔，听取民意，工作能力脱颖而出的、得到广大学生一致好评和认可的可以继续当任。