解析信息化手段在小学教育中的应用

2021-03-07辽宁省锦州市黑山县大虎山镇中心小学解玉鸿

家长 2021年33期

□辽宁省锦州市黑山县大虎山镇中心小学解玉鸿

一、更新信息化理念，制定长期发展规划

信息化手段在小学教育中的应用主要是将计算机技术、多媒体技术和通信技术应用于学校教学、科研和管理等工作中。如今，许多小学在信息化管理教育方面已经起步，但是许多小学的信息化建设并不理想，一些小学在信息化建设和信息技术应用方面还走了许多弯路。究其原因，就是小学在信息化建设中缺少科学理论指导，没有制定长期发展规划，信息化建设使用的是一次性资金，加上没有成功案例经验可以借鉴，所以即便学校的信息化设备兼容性差，设备使用效果不佳，也没有采取应对和整改措施。

鉴于此，在“互联网+”教育快速发展的形势下，小学教学管理要更新常态的教育理念，树立信息化意识。然后加大信息化建设投入，设立专项资金，最大限度地整合资源，完善信息管理体系，优化内部配置。并根据学校实际情况，促使教学资源与信息技术的深度融合，加强组织建设和管理人才配置，制定具有应变性的信息化建设管理长期规划方案，为信息化建设提供有力支持。在此基础上，学校要支持和引导信息化建设良性发展，并根据外界环境变化和实际需要及时调整信息化建设方案，及时总结信息化在教学中应用和建设经验，推动信息化建设平稳发展。

二、完善信息管理体系，提高办学水平

如今，许多小学在社会各界的帮助下，已经完成了信息化建设首期目标，并在发展中积累了一定的实践经验。但是，整体来看，我国小学教学管理信息化建设仍有诸多问题，其中，信息技术建设是小学信息化建设和管理的一个薄弱环节。如许多小学的信息化建设水平相对较低，信息化教学设备数量不多，许多教师没有信息化教学能力，学生没有机会接触电脑，无法享受信息化成果。要想让信息化成果惠及广大师生，学校就要创新信息建设理念，多渠道挖掘潜力，以信息化教育的硬件和软件建设为重点完善信息管理体系，着力防范教学管理的信息管理风险。然后狠抓信息资源库建设，充分发挥现代信息技术设备的功能和优势，开展教学管理信息化工作。在信息化管理系统建设中，学校既要明确信息化建设思路，科学管理，在设备添置方面要按照整体规划进行，确保设备实用、够用，适度消费。学校还要重视管理队伍的建设，及时升级和改进相关的软件建设和教学网络，确保学校信息设备和信息化教学能正常运行。为此，学校要建设一支高素质的信息化管理队伍，针对校内相关教学管理人员开展专业培训，以满足学校信息化建设发展需求。

三、对学科进行综合整改，改革教学模式

信息化教学管理最大限度地实现了教学管理的开放性。信息化手段在小学教育中的应用主要集中在课堂教学和学生管理方面。根据学校信息化发展规划，学校要充分将信息技术与学科教学整合到一起，相互融合，改革课堂教学模式。

如学校要以教师为主力，打造网络学习空间，推出教师工作坊、研修社区，整合线上线下资源，开展教学研讨，以打造技术创新型课堂，为课堂教学注入生机和活力。针对课堂教学，小学教师可以以多媒体和网络为基础，营造信息化教学环境，对各学科教学内容进行信息化处理和加工，使之成为有用的学习资源，为课堂教学提供更多素材和资料。在课堂教学中，教师运用文字处理技术、图像和信息集成工具对教学内容进行重构、创作和演示，借助生动直观的方法来教学，使教学内容形象化，增加教学的趣味性和有效性，让学生快乐学习。

与此同时，小学教师可以将信息技术充分应用到教学管理中，利用信息技术进行班级学情分析，开展教学设计，进行学法指导，实施班级教学评价，突破传统教学模式对教学的束缚，助力学校教学管理创新发展。如在教学评价中，教师可以借助信息技术进行成绩排列，并将学生网课签到情况、学习情况也纳入考评范围，对学生进行全面评价，结合评价指数和结果调整教学计划，不断完善教学。

四、加强师资建设，提高教师的信息素养

信息化手段不仅是一种高效的科学管理手段，还应该是一种人性化的教学管理方式。但是，信息化教学和管理目标的和实现，最终还要依靠人来推进。教师是教育事业的奠基石，也是推动信息化建设的主要力量。学校信息化建设和管理，离不开广大教师的关注、支持和奉献。而广大教师要想积极参与信息化教学改革，必须借助一切条件提高自身的信息素养。因此，学校在大力推进信息化教学改革的同时，要打造教师学习平台，建设创建交流群组，引导广大教师充分利用信息技术和信息平台进行交流、互动，开展教学研讨和学习活动，以提高他们的信息化教学能力。

与此同时，学校还要以队伍建设为重点，组建“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的教学研修共同体，围绕新时期各学科课程标准，探讨学校专业教学标准，开展信息化学习和培训；并以问题为导向，以专题研修为抓手，开展教学案例研讨；分析课堂实录，开展信息化教学校本研修活动。小学教师也要与时俱进，认真学习信息化教学设备和学科软件应用技术，积极参与教学案例研讨和培训，并在团队精神鼓舞下，开展合作探究，争取运用现代教育技术促进教育教学可持续发展。