论小学数学课堂促进学生"参与式学习"的教学策略

王艳丽

摘要：小学数学越来越受到更多人的关注，参与式教学的培养对学生来说非常重要，进一步地提高学生在课堂上的学习效率，学生更加主动性的去参与到学习当中，嗯，参与是学习融入到学生学习当中，能激发学生学习的乐趣，以更加热情饱满的态度去对待学习，本文主要对参与式学习的教学是否能促进学生学习以及如何让参与式教学更好地融入到课堂上进行分析和讨论。

关键词：小学数学;参与式学习;策略

一、小学数学是学习教学的意义

随着时代发展的步伐，小学数学也迎来了新的发展要求，数学难点经常出现在小学数学的课本上，参与式学习方式有时候会帮助教师解决数学课堂上出现一些问题，让同学们在多元素的课堂上，掌握数学知识，也容易让学生们主动的突破数学难点，突破学习成绩，积极改变教学策略，让更多的学生更快地融入到课堂的学习中，让更多的学生参与到学习中，感受数学知识的魅力，因此，参与式学习方式对于学生学习来说非常重要，更多的学生通过参与式教学来提高自己的学习成绩，促进问题的解决，也更能体现出改变了传统模式教学的学习效果。

二、小学数学参与式学习教学的策略

（一）改变教学模式，激发学习兴趣

随着社会的不断发展，更多的更加地重视加的重视，当前，用传统的教学模式已经不能满足学生对知识的需求，小学生的年龄较小，思想还相对不太成熟，对很多的事物充满着好奇，但是很多学校都存在着教学模式单一，教师用传统单一的教学方式进行讲解，因此，教师需要研究更好的教学方式，培养学生学习兴趣，可以利用多媒体展示的形式对数学知识进行分析，创新教学模式，用更加直接具体的模式来进行教学。把抽象的知识简单化，让更多的学生能在有趣的学习中成长。让学生们用易接受的方式学习数学知识，一方面能够提高学生对课堂知识的理解，另一方面，还能增加课堂上的乐趣，让学生更加喜欢课堂的教学模式，还能提高课堂效率，教师要及时转变自己的教学思路，让学生在学习数学知识的过程中，能更多地体会到数学知识对自身的好处和意义，在学习的过程中进一步加深对数学的兴趣，更多的人喜欢学习数学。任课老师对教学模式进行创新，学生在主观能动性的发挥下学习数学知识，让他们产生主动学习的动力，让同学们对数学知识有更深入了解。

（二）正确引导学生，争取让学生全员参与

小学阶段是学生打好基础的重要阶段，它能为以后的学习打好一定的基础，但是小学生的理解能力并不成熟，对于简单的知识来说理解得还比较透彻，但对于题目较难的知识来说理解起来就没有那么快。但是教师还是要及时地进行引导，充分了解学生的特点，以及掌握他们的学习能力，小学生并没有在脑袋里形成一个比较完整的学习体系，需要老师通过引导和帮助下进行教学，通过教师的引导让学生们有良好的知识体系，但是还要引导的过程中留给学生一定的现象空间，让学生通过实践，来培养他们独立思考的能力，争取让所有的学生都参与到实践的学习中，进而让学生对知识对进行有效的整理和理解，在课上对新的内容进行讲解时一定要注意多对学生进行提问，让他们在独立思考中学习新的内容，让他们积极主动地参与课堂的学习中。

例如，在讲解《1-10的初步认识》这一课时，教师可以根据设计不同的小游戏来让学生更好的掌握数字，通过设计不同难度的游戏，让班级所有学生都积极地参与到游戏的环节。

（三）丰富课堂内容，开展多种活动

数学是比较注重实践的一门学科，在教学的过程中，教师要多开展数学知识活动，进而培养学生的实践能力，都可以在实践的环节中对学生进行相关知识的提问，并提出相关的知识内容，教师课堂上可以多组织一些数学知识竞赛等相关活动，培养学生学习的兴趣，让他们在实践活动中掌握数学的相关知识，而不是用传统的教学模式进行教学，而是通过各种实践活动来激发学生们的好奇心，更能提高教师的教学效率，增加学生的学习热情和信心，任课老师要及时地对学生的问题进行解答。在互联网这个时代，教师可以在备课时通过网络对自己的教学资源进行补充，更加丰富多彩的知识来帮助学生解决他们的问题，也能弥补自己在教学方面的不足之处。

例如，在讲解《因数与倍数》这一课时，教师可以根据多媒体进行教学，让学生和教师共同表演，通过用表演的形式来对因数和倍数进行讲解，让学生不单单的利用板书来进行学习，进而激发学生学习的兴趣。学生们感受到数学知识并不是那么的枯燥，通过改变教学模式让更多的学生用简单的方式学习更难的知识。

（四）加强师生交流，提高课堂教学质量

在教学的过程中，教师应增加与学生交流，而不是像传统的教学模式一样，教师在讲台上进行教学，把重点用板书的形式写在黑板上，被迫地接受被迫地接受，而不是自主地进行学习，这样的教学模式让学生失去了自主学习的能力，不能得更好的面对学习，要增加师生之间的交流和讨论，这样才能让学生以更好的态度去面对学习这件事，这样才能在学习中了解数学知识的奥秘，在课上，老师可以把全班分成若干个小组，先通过小组内部讨论出本节课知识的重点，再由每个小组内进行讨论以及对相关知识点内容进行分析，这不仅加强了师生之间的关系，还提升了学生对数学知识的了解，在小组内讨论并总结本节课的难点，小组之间可以相互交流，共同成长和进步。

例如，在讲解《轴对称图形》这一课时，教师可以根据实际情况，进行分组讨论，让学生分别进行发言，让学生说出自己生活中认识的轴对称图形，以增加师生之间的交流，教师通过课下搜集相关物体，并用多媒体的形式进行展示，用更加新颖的方式让学生进行学习，让学生会这一课时有更加深刻的认识。

总结

综上所述，将参与式学习方式应用到数学教学中，让更多的同学通过学习来认识到数学知识对于以后的生活及工作的重要性。本文主要对参与式学习方式的策略进行分析和研究，讓更多的学生更好地融入到课堂的学习中进一步地与教师进行交流与研究，以提高教学效率，提高学生学习的积极性。

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