浅谈构建初中化学高效课堂的具体策略

杨兴

摘要：随着信息时代的深入发展，新课程改革的逐步实施，构建高效课堂的理念备受关注，同时也是目前教育改革的主要内容，高效课堂教学在当今社会充当着非常重要的角色，由于新课改的实施，对初中化学课程教育模式制定了全新的目标，无论是什么阶段的学生，都需要提高他们的逻辑思维能力，所以当下的初中化学教育不应当仅仅重视学生如何才能获得更高的成就，还需要更加重视培养学生的化学理论知识。如此可以让初中阶段学生更加适应未来社会发展的进程。而根据这一目标，教育工作者提出在现阶段需要打造出高效课堂。

关键词：初中化学;高效课堂;策略

引言：

在现阶段的国内初中化学课堂中，课堂教学使用率相对较少，45分钟时间也没有得到充分的利用，因此老师们习惯于通过题海战术加强化学练习，而完全不能考虑学生的实际体验。所以在新课改形势下，初中的化学老师们一定要对现行教学方法加以革新，并尽量减少化学作业布置数，合理的运用信息技术设备，打造出初中化学高效课堂。

一、构建初中化学高效课堂的必要性

伴随着新课程改革的逐步推进，初中化学的基础教育和学生如何进行学习的问题，也开始变成了众多化学教育人士之间不断争论的问题。初中化学高效课堂的开展，可以转化学生的主体地位，提高学生的创新思维能力。在实施教学工作时，不能只采取单方面知识传递的方法，而是需要结合学生的基本特征进行针对化教学，充分尊重每个学生的个性发展，把学生培养为社会所需要的高素质人才。如果想要更好的构建初中化学教学模式，则需充分挖掘学生的优势，促使学生可以主动的参与到教学过程中来，结合学生的个性进行教学，发挥学生的主观能动性。

二、构建初中化学高效课堂的策略

（一）强化学习兴趣

初中生的兴趣一般都是比较强烈的，但是对于兴趣的保留时间又非常短暂，如何长时间的保留学生的学习兴趣，成为初中教学老师需要重点考虑的问题。在教学过程中，教学需要使用幽默的语言进行教学，引导学生展开想象，为学生构建一个良好的学习环境，逐步强化学生的化学兴趣。

（二）关注教学内容

在对初中化学进行教学的过程中，老师可以合理的运用多媒体资源进行协助教学，在备课时可以搜集教学视频以及图片，同时播放视频的形式，提高整个教学的质量，运用实现技术，还可以培养学生的创新思维能力。在讲述化学课本内容时，要将课本内容融合到现实生活中，让学生在学习的过程中可以有效的掌握课本知识。从而在日常生活中可以适时地运用化学知识，提高学生的逻辑思维能力。

例如，教师在课堂教学过程中，就能够利用计算机技术，把简单枯燥的课堂教学内容转换为生动形象的视频，并通过音频的形式加以表达，从而对传统的教学模式加以革新。因为传统教学方式单方面传递知识的形式，很易引起学习者的厌倦，在极大程度上削弱了学生的学习积极性。所以，在初中化学教学过程中，教师能够利用信息技术为学生搭建一种良好的教学情境，利用好学生的求知欲，并且根据课堂教学情况，以课堂的教学目标为重点指向，为学生营造良好的教学情境，从而能够调动好学生的学习兴趣，给学生营造良好的学习气氛，培养学生对止化学在学习热情。

（三）注重因材施教

学生在课堂活动中占据着主体地位，与被动学习的方式相比较，自主学生可以有效的提高学生的学习效率，可以充分发挥出学生的优势，在学习过程中找准自己的定位，结合老师的授课内容制定出适合自己的学习方案，调整学习方针，在发现问题的时候，可以自主进行分析探讨，结合所学知识探寻出问题的答案。由于初中生刚刚进入青年时期，学生的自我约束能力，较小学相比有了明显的提升。老师在教学过程中需要充分的结合这一优势，为学生构建一个快乐的学习氛围，让学生在游戏的过程中进行学习。化学课程中蕴含着非常多的科学元素，所以老师在教学过程中，可以结合实际授课情况，制定出科学的教学方式，同时保证教学方式需要具备一定的趣味性，将化学课程的特点充分的展示处理。如此以往，不仅可以提高教师的教学效率，还可以增强学生的主观能动性。

（四）做好教学准备

老师在授课前，需要做好充分的备课工作，结合下一节课的授课内容，制定出合理的教学方案，将课本内容与现实生活相互结合，运用幽默的语言形式，增加课本内容的趣味性，同时可以引导学生做好预习工作。在实施教学的过程中，结合学生對知识的接受程度，可以为学生打造出不同的化学课后作业，调动所以学生的主动性。

结论

结合上文可知，对初中化学教学模式进行改革是大势所趋，但是在改革的过程中需要结合学生的接受能力，培养学生的创新思维能力，逐步提高学生的学习兴趣，分层次预留作业，从而合理的构建化学高效课堂。

参考文献：

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