如何利用多媒体开展初中英语教学

刘仁义

摘要：近年来随着科技的高速发展多媒体技术以及网络信息已全面覆盖在了初中阶段，在各个学校当中都有着非常重要的占比，而现代社会人们对于多媒体技术的依赖已成为一种流行的趋势，针对此现象教师应引起高度重视，要学会利用多媒体来开展各学科的教学措施，其中初中英語是一门非常典型的学科，运用多媒体进行指导教学是非常有成效的，在各个学校都受到了许多师生的认可与肯定。

关键词：初中英语;多媒体;教学方式

一、多媒体运用初中新教材教学的意义

由于信息技术的进步多媒体技术已经成为现代教育教学的主流手段，多媒体教学快节奏的优势可以加强对学生信息的灌输，让学生可以利用多媒体的优势来最大限度的处理学习内容分析学习的方式方法，让学生的学习更加高效能够通过声音文本等多个角度来感受学科内容的不同特点从而分析学科的真正含义，激起学生学习的兴趣让学生可以在学习过程当中更大限度的开发自身潜力和创新能力，让学生的学习兴趣与主动性得到提升。同时多媒体的技术有利于学生对于英语听力的学习，在传统的教学环境当中听力一般都由老师来进行教学随着科技的发展，听力也可以有多媒体屏幕来进行展示，让学生可以更加高效多元化的体会到英语听力的有趣之处，通过多媒体图像合成以及有趣的动画效果增强学生的抽象记忆能力，让学生的分析能力和英语阅读能力得到双重提高，激起学生的学习好奇心，让学生有了探究欲望，能够对学生的英语思维有着高效的开发，使得学生可以在接触英语之初就能创设有趣的英语情境和画面，让学生能够将未曾见过的事物抽象组合在一起，通过这样的方式提升学生的逻辑思维能力，让学生的英语实战水平得到提升打造高质量的课堂效率，让学生可以在短短的课堂时间内更加多元化的储存英语信息，创设更多更好的英语学习环境，巩固了学生的学习效果。

二、多媒体技术在初中英语教学中的具体运用

2.1、单词学习

在初中阶段学生大多被单词所困扰，对于单词的发音以及拼写有了非常深的排斥感，从而让学生的学习能力始终得不到提高，随着多媒体技术的运用可以让学生在学习单词时能够通过更为直观清晰的画面来感知单词的书写构成以及含义解析，使得学生能有一个更加科学合理的学习环境，为学生的单词学习起到了加强巩固的作用，例如在学习仁爱版初中英语七年级上册单词表时可以运用多媒体抽象教学，运用不同的汉字叠加使得学生的发音能够回归正常，既纠正了学生的发音和单词误区还可以激起学生的学习兴趣，让学生有了更强的探索欲望在接下来的单词学习过程当中能够有更好的发挥与表现。

2.2、语法学习

在传统的英语教学过程当中教师一讲起语法时往往只会依照经典的例子和单纯的板书演练让学生进行学习尝试，这样下去会使得整节课堂十分枯燥无味，学生对于千篇一律的语句烂熟于心没有丝毫新意，其实在这时我们就可以发展学生的抽象思维让学生的思维延展性得到提升，利用多媒体教学使得学生可以接触更多新式的单词和语句运用，让学生能够拥有主体意识，能够以自我为中心来进行探索与研究使得学生对于新式的语句更加熟练，使得学生的词汇和语句积累量得到增强，让学生能够更好的应用在平常的学习过程当中令每一个学生都能够更快的掌握语法的运用。

2.3、文章练习

相较于传统的文章练习，新式教育利用多媒体能够更加多元化的与学生进行人机互动，能够让学生摆脱枯燥的讲解式教学，1对1的进行实战模拟与多媒体进行自由的交流，让学生能够感受学习的乐趣还可以与多媒体进行PK等活动，让学生的学习兴趣得到进一步增强，充分的投入到初中英语学习课堂当中，比如在学习仁爱版初中英语七年级上册《Looking different》之时学生可以认真的去与多媒体进行智能互动，学习多媒体研究问题的方式能够让学生从中找到属于自己的学习方式，最大限度的挖掘每一个学生的特点与个性让学生可以在这样正确的方式下快速成长，最终可以让多媒体与学生进行无差别对话与交流，帮助学生找到文章当中的漏点和重点的语法供学生学习，让学生可以直观的看出语法使用的特点和文章的大体内容，使得学生的学习效率得到进一步提高，从而提升学生的英语成绩。

结束语：综上所述，在现代社会人类步入了信息时代，要顺应时代的节奏变化万事万物都应遵循多媒体的机制与规律，在英语学习过程当中一定要把握好学生与多媒体之间的互动交流，要运用合理科学的手段让学生最大限度地进行高效学习，使得学生可以快速成长，但教师一定要在其中进行引导，让学生可以在合理的范围内使用多媒体，相信随着师生的共同努力和不懈追求未来中国的英语教育会步入鼎盛的时代，多媒体教学也会越来越合理、人性化。

参考文献：

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[3]王月娟.浅谈新课程标准下如何有效利用多媒体优化初中英语阅读教学[J].中国信息技术教育，2014（20）：1.

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