“思政”教学从六个方面下功夫

廖帆 张维利

总书记在全国教育大会上指出，“培养什么人，是教育的首要问题”、“以德树人，办好人民满意的教育”，还强调，要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质六个方面下功夫。如何培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，本人认为理念践行是“课程思政”的核心，立德树人是“课程思政”的根本，全员育人是“课程思政”的保障。学校教师积极践行“立德树人”，强化“课程思政”教育理念，在具体的教案内容设计上从六个方面下功夫。

1、在引导学生坚定理想信念上下功夫。思政课重在阐释共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的丰富内涵、实现路径与发展要求，结合党史、国史，在学理上引导学生深刻认识树立远大理想、坚定理想信念的必要性与重要性，增强树立远大理想信念的自觉性。综合素养课要注重从历史、文化、社会、生态等不同视角比较分析社会主义制度和共产主义理想的优越性与先进性，让学生在人文关怀与生活感悟中体会理想信念的特殊作用，增强学生树立远大理想信念的自信心。专业课要结合学科、专业和课程，从专业的沿革、现状与前沿讲解中，激发责任感、使命感与荣誉感，引导学生不断提升专业素养，抓住国家快速发展的战略机遇期，积极寻找实现个人价值与才华抱负的成长舞台和发展机遇，提升学生理想信念的可行性。思政课、综合素养课、专业课同发力，协同育人，不断增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，勇担民族复兴的时代重任。

2、在引导学生厚植爱国主义情怀上下功夫。思政课要重在阐释爱国主义的要义，正确处理好爱国、爱家、爱党与爱人民之间的关系，现代愚公杨善洲“干把心血撒大地，换的青山留人间”;反面就是香港的暴乱中一些年轻学生对是否是炎黄子孙、香港是中国的一部分等否定。要借助案例与典故等形式，引导学生热爱党，听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。综合素养课要从不同课程的学科角度出发，为爱国主义提供理论支撑，在学生的心里“既能顶天又可立地”。专业课要以学科专业为依托，通过学科、专业与产业的发展比较，增强学生们投身专业学习的使命感，把爱国精神转化成为国奉献的实践行动，如两弹一星元勋、东方红系列火箭、北斗导航系统总设计师航天赤子孙家栋。

3、在引导学生加强品德修养上下功夫。思政课要重在阐释品德修养内涵、重要意义，追求真善美;结合不同时代，教育学生把握当代品德修养的核心内容，把社会主义核心价值观作为学生品德修养最重要任务目標，围绕国家、社会、个人三个层面解析，引导学生积极培育、积极实践。综合素养课要从国家道德、社会公德、职业道德、个人道德等角度对社会主义核心价值观进行细分，把核心价值观的源头，在伦理、法治、文化等不同领域的表现形态，帮助学生对核心价值体系更为全面了解。专业课要不拘一格，围绕专业特性，发掘专业课程与社会主义核心价值观的连接点，在培养方案中对“德、能”等方面做出明确规定，形成有效指导方案，如新时期道德模范郭明义，30年坚持，140张汇款单180名复学儿童，55次义务献血，彰显人间大爱。

4、在引导学生增长知识见识上下功夫。思政课要引导学生“正确认识世界和中国发展大势、中国特色和国际比较、时代责任和历史使命、远大抱负和脚踏实地”，把中国情怀和时代特征与放眼世界相统一，客观看待当代中国和世界的关系，让学生知晓个人知识见识的增长对国家和社会的重要作用，增强提升知识见识的自觉性与自主性。综合素养课要以拓展学生见识，立足全校教学资源，开设尽可能多的各类综合素养课程，拓展学生知识面，加强不同学科间协同与交叉;增加实践教学环节，拓宽学生视野，让学生在实践中提升运用知识的能力。专业课要以增长学生知识，发挥教学名师、技能大师走进课堂，让学生接触掌握最前沿的专业知识;调动教师教学积极性，提升课堂教学水平与效果，激发学生求知欲，教育学生扎实掌握专业知识和技能。

5、在引导学生培养奋斗精神上下功夫。思政课要阐释“奋斗精神”的内涵、实质，以及新时代中国特色社会主义的历史任务与实现中华民族伟大复兴的使命担当，凝练奋斗精神的时代属性，与理想信念培养结起来，激发学生勇担时代责任。综合素养课要注重奋斗情怀教育，设立“奋斗精神”专题，把奋斗精神培养与乐观主义、爱国主义等结合起来，加大对古今中外历史名人宣传，让学生在学习中不断增强勇于奋斗的动力。专业课要把专业知识传授与自强不息精神相结合，引导学生不怕苦、不怕难，勇于挑战并攻坚克难，立志成为大国工匠的生力军与后备军;要大力挖掘职业工匠大师的成长故事，用榜样成长经历激励学生，结合塞罕坝林场职工植树造林的不畏艰险、勇于创新的拼搏精神，引导学生努力有为、自强不息。

6、在引导学生增强综合素养上下功夫。思政课要在培养“德”，引导学生正确认识国家公德与个人私德的差异，正确处理个人利益与集体利益、国家利益之间的关系，把党和国家的需要、人民的需要作为最崇高的德。综合素养课要重在培养“体美劳”，通过体育、竞赛等课程内容设计，引导学生树立健康第一的理念，增强体质、健全人格、锤炼意识;通过音乐、美术、文化、品鉴等课程内容设计，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养;通过社会实践、德育实践、工学交替、顶岗实习等课程内容设计，在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，养成良好的职业劳动意识。专业教育课要重在增长“智”，一方面是要抓好课堂知识传授，把基础知识与前沿知识结合起来，让学生习得一身知识、练就一身本领;把知识传授与解决问题、书本知识与实践技能结合起来，让学生成为“理论知识行、动手能力强、综合素养好”的全面发展的优秀人才。

教学设计中要贯穿课程思政“六个”下功夫，使教学效果更有温度和感染力，就像将盐融入鸡汤一样，看不见，摸不着，却可以让鸡汤更有味道。把理想信念、职业道德、工匠精神、奉献社会等元素融进课程体系中去，极大增强学生的认同感、学习动力、学习兴趣，很好地解决思政教育的两张皮问题，培育出更多更好“又红又专”的技能人才。

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