短视频融入英语教学的应用研究

李宗桦 杜伟豪 郭枫桦 张雨露

【摘要】短视频是指2-3分钟的视频短片，视频时长较短，主题突出，画面丰富，深受学生喜爱。智能时代下的英语课堂可引入短视频，引起学生的学习兴趣，改变传统的教师一言堂教学模式，帮助学生提高口语水平，为英语教学形式注入新活力。本文将针对短视频运用于英语教学的必要性及优越性两方面来进行论述，以期为英语教学和短视频的结合提供参考。

【关键词】短视频;英语教学;应用

随着科技的高速发展，教学课堂也应发生变革，将科学技术融入到课堂教学中，充分借助科学信息技术来改变传统沉闷的教学形式，为新时代的课堂注入高科技活力，给学生创建一个与时俱进的学习环境。短视频因时间短、内容精，具有很强的灵活性和时效性而广受大众喜爱，学生群体更是短视频观众的主力军。将短视频融入英语课堂教学，可转变传统教师单向输出知识的教学模式，促使学生主动学习。在主动学习过程中可扩大英语词汇量，熟记语法知识，充分锻炼学生听说能力，打破传统的“哑巴”英语困境，实现更好的语言教学效果。

一、自媒体短视频应用于英语教学的必要性

1.英语教学需要进行改革

作为语言类学科，学生的学习目标应该是将其作为沟通交流的工具，实现听说读写全面发展。为了提高教学效率，获得更高的考试成绩，传统课堂上教师通常单向传递知识给学生，学生极少有机会和教师进行语言互动，难以创设有效的语言学习环境。将短视频应用于英语教学中可营造活跃有趣的课堂氛围，短视频里的画面、声音、场景等各方面会对学生产生感官冲击，吸引学生注意力，同时也能提升学生学习英语的热情与积极性，达到寓教于乐的效果。传统满堂灌的课堂教学对于学生来说枯燥无味，学生的接受度也相对较低，经常出现下课立即忘记课堂内容的情况。而短视频充满趣味，贴近学生平日的兴趣爱好，教师可结合当下的英语课堂改革，在大量的短视频资源里选择适合学情的短视频。利用学生喜爱的短视频的特点激发学习英语的兴趣，同时让英语教学变得更与时俱进。此外，将短视频融入到英语教学课堂中可以翻转课堂，改变教师“一言堂”的传统教学方式。学生可以参与到短视频的制作过程中，制作短视频的过程可以通过对标准英语口音的模仿改善错误的发音，提高自身的口音标准度，增强开口说英语的自信心。将短视频融入英语课堂中可以帮助学生强化口语表达能力，增强课堂参与度。同时在收集制作短视频的材料过程中可为学生构建良好的语言环境，了解更多英美文化，通过主动学习扩大知识面，构建英语思维，摒弃开口说英语前先自我翻译的习惯，学会流利说英语。

2.将短视频与碎片化学习相结合

4G网络和智能手机的普及之后，全民进入了短视频时代，各种各样的视频和海量信息从小小的屏幕传递给人们，“抖音”、“快手”软件则是当下火爆的短视频软件之一。短视频快速发展的主要原因就是现代人们的时间碎片化现状，以简短有趣的产品特色俘获了大批用户，为他们带来心理上的满足和感官上的愉悦。课堂上经常出现学生偷偷看短视频的现象，如大禹治水一般，堵不如疏，教师可根据学生喜爱短视频这种特点，将生动有趣的短视频引入课堂辅助教学。语言学习不能一蹴而就，需要长时间积累，而语言学习则可以通过每天碎片化的学习进行积累。短视频可以帮助学生有效利用碎片化时间，随时随地通过短视频进行学习，发挥学习主观能动性，在快节奏高要求的学习生活中也能持續学习。学生可以利用食堂排队等候、课间休息、出行等待公交车等琐碎时间，观看一些英语学习短视频，既能够消磨时间、放松心情，更能够有效利用时间吸收易消化的知识点或巩固已学知识。除此之外，英语教师团队可以在短视频平台上注册账号，学生关注教学团队的账号，将一些教学重难点通过短视频的方式呈现出来。即使下课后，学生依旧可以利用等车等饭的间隙学习巩固知识点。

3.提高学生英语学习兴趣

目前随着智能手机的普及，课堂上出现的一种现象，教师在和手机“抢”学生。无论是中小学还是大学，都存在一种现象，老师在讲台上慷慨激昂，可是很多学生都成了“低头族”，课堂效果并不好。原因不在于教师课上得不好，更多原因是传统课堂较为沉闷，学生对学习英语丧失兴趣，自然而然会被手机吸引注意力。兴趣和爱好是最好的老师。学习一门语言，需要对这门语言感兴趣。只有感兴趣，学生才会更主动地去思考、去钻研，才能提高英语学习的效果。将短视频融入英语教学课堂中有利于改变学生对英语学习的印象。选取短视频时，可以根据教学需要选取学生喜欢的主题，观看时能极大引起学生的兴趣，达到良好的教学效果。短视频可将图像和声音结合起来，有效调动学生学习与视频有关内容的积极性，通过视频中的模拟情景培养学生的英语思维能力，同时能更好地体会使用场景。

二、自媒体短视频应用于英语教学的优越性

1.可提高教师的信息科技素养

要把短视频应用于英语教学当中，视频制作者——教师首先要成为这方面的高手，既要学会熟练使用剪辑软件，又要将英语知识融合到短视频中。教师需要把短视频作品做得实用有趣，切忌华而不实，可通过观看热门的英语短视频作品，适当参考国内外优秀的视频作品，把自己的教学内容与短视频制作紧紧地结合在一起，提高视频内在质量。通过制作短视频对所学知识进行提炼，在这一过程中，教师可更好理解某一语言点，从而逐步形成自己的讲解体系。当下火爆短视频有以下几个元素：音乐、字幕、创新与悬念、轻松有趣。教师在制作英语教学视频时，要注意将这些元素融入到教学视频作品里，切忌将视频制作得枯燥无味。也可在自己的短视频中结合其他优秀的视频，比如可把英文歌曲添加到视频里当作背景音乐，或是在视频里引用电影或者电视剧的经典台词，也可请学生进行角色扮演方式。学生在有效利用短视频学习英语知识的同时，教师也可提升自身的信息科技素养成为与时俱进的新型教师。

2.可运用短视频进行英语口语教学

根据用户视频喜爱类型的调查，大多数喜欢看英语教学视频的人们都喜欢看口语类视频，其次是词汇类讲解视频。短视频讲述的方式可以完美再现情景，展现细节，帮助学生准确理解和运用语言。英语口语交际不仅仅考验个人的英语听说能力，更多的是考验个人在交往过程中感官能力的综合应用，是及时分析问题和解决问题能力的具体体现。学习者只有运用多种感官参与到活动中来，才能切实提高语言应用能力。也正因如此，传统的面授教学无法让每个学生都得到口语锻炼，同时教师也无法一一纠正学生的错误。为了实现更好的口语教学效果，教师可把短视频和口语教学结合起来，要求学生把口语练习成果录制成短视频，录制完成后，学习者可以反复回看自己的口语视频帮助其进行自我检测，发现口语表述中出现的问题。同时，教师也可根据学生制作的短视频来纠正学生出现的错误，指出可以改正的地方。利用短视频进行口语训练目的在于对比，学生在练习过程中进行短视频录制，记录了自己口语交际能力的变化，让学生发现自身英语口语能力的提升，增强学生学习自信，摒弃哑巴英语的传统学习方法。此外，录制短视频的方法操作简单，容易上手，激发学生练习英语口语的兴趣，也使得羞于当众开口的学生得到锻炼。

3.可深化对英美文化的了解

仅仅依靠课本的传统英语课堂教学内容固定、传统，而英语作为一门外来语言，仅仅依靠在课本的知识无法为学生创设语言环境和学习氛围。而利用短视频教学可更新教学资源，依据不同阶段学生的学习特点、心理特征进行分析，选取恰当的短视频在课堂上播放可突破书本内容限制，为学生提供丰富多彩的内容，如新闻资讯、电视娱乐、科学技术等。通过丰富教学内容，一方面可横向延申课堂内容，使学生通过音视频文件对英美文化有直观体会，另一方面可以用视频资源活跃课堂氛围，打消学生对学习英语的恐惧心理。短视频与英语的有效融合促使英语课堂教学向着直观化、多元化、高效化发展。英语作为一门语言，不仅要掌握语言本身，更要对语言相关的文化有所了解，才能了解语言背后的文化底蕴。因为传统教材更新速度慢，传统英语课本涉及英美文化的教学内容相对较为陈旧，篇幅也较少。传统的英语学习只是掌握了英语的语法、词汇等，学生对英美文化知之甚少，同时缺少英语的使用环境，难以形成英语思维，不利于培养学生的英语综合素养。而融合短视频进行教学，教师可围绕教学主题给学生推荐较为新颖的相关视频资源，学生可进一步了解当代英美文化，了解英美文化和中国文化之间的差异，为学生英语素养的培养打下良好基础。初次之外，相比较传统教材，网络上的短视频更新速度快，学生了解的英文文化知识也能跟上时代的发展。因此，在英语课堂上融入短视频进行教学，有利于深化学生对英美文化的了解。

4.可打破传统教学的时空限制

传统教学通常是“一次性教学”，下课后即结束了本次教学，学生的学习也是“一次性学习”，下课后即无法再次学习到课堂授课的内容。将短视频融入英语教学中具有以下优越性：一、可反复观看。观看短视频不受时间和空间的限制，只要能连接互联网，即可反复观看视频进行学习，省时省力。如若出现难以理解的知识点，学生也可反复观看视频进行多次学习。或可以带着疑问和视频去请教老师和同学，无需再次描述背景知识，节省提问者和回答者的时间和精力。二、可跨地域观看。相比较传统教学仅限于课堂教学，短视频作为互联网的产物，无論你身处何方，只要有网络和电子产品即可收看，有利于学生克服地域限制，随时随地进行学习。教师可将重要知识点录成短视频提供给学生，让学生实现课堂外学习，打破学习的空间限制。三、有利于推行教育均衡化发展。由于受经济发展的影响，我国的教育水平呈现极度不均衡的状态，东部沿海地区教育资源充足，教育水平高度发达;而西部、内陆地区则相反，缺乏师资、教育场所、教育设施等，导致教育水平相对东部沿海地区落后许多。短视频以其短小精悍的内容、便于传播的特点有助于跨越地域阻碍，助力落后地区的教育，成为推行教育均衡化发展的有力补充。

三、结论

随着时代的发展，学生学习的途径越来越多，知识结构趋于多元化，更喜欢新颖有趣的学习过程。教师应顺应时代发展，将传统的模式和新时代信息技术结合起来，不能仅仅依靠课本去传授知识。英语短视频材料生动形象，具有直观性、艺术性、趣味性等特点，在提高学生语言综合运用能力方面具有潜在的优势，可以渗透到英语教与学的各个环节，提高学生学习兴趣，提升学生的听说能力，培养英语思维，激发学生的创新意识和自我学习能力，提高英语课堂教学的有效性。因此，无论新老教师都应跟上时代发展的步伐，将新兴的科技产物融入到课堂中，打造科技化、创新化的课堂。

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基金项目：本文为2020年度广东白云学院大学生创新创业训练项目“短视频——解意英语工作室”（编号：202010822152）研究成果。