课程思政背景下中职《机械制图》的教学模式改革

徐立志

摘要：随着社会的进步和发展，社会现在需要的已经不是仅仅拥有知识技能的人才，需要的是既有知识与技能，又有正确的世界观、人生观和价值观的高质量人才。这就要求中职院校要将专业课程和思想政治教育相结合，将思想政治的理论知识、价值观念等融入到教学过程中，在课堂教学的过程中对学生的思想和行为产生影响，实现协同育人的理念。

关键词：思政;中职机械制图;教学模式

中职学校的学生和普通高中学校的学生相比，中职学校的学生的自控能力和学习能力大多都要差一点，甚至会有不服从管教的现象出现，这种情况给教师的教学增加了极大的难度。而《机械制图》既有繁杂的理论性知识，又有需要学生动手操作的实践性课程，这对于中职学校的学生而言学习会更加的吃力，容易产生懈怠的心理。在思政背景下，中职学校要将《机械制图》和思想政治教育结合在一起，让学生能够在掌握知识和技能的同时形成良好的思想政治素养。基于此，本文对中职《机械制图》的教学模式进行探讨，希望可以为中职院校的课程思政教学提供参考。

一、课程思政背景下中职《机械制图》的教学模式存在的问题

在课程思政背景下，中职《机械制图》主要存在以下三点问题，第一，学校对课程融入思想政治教学不重视，将思想政治教学更多的放在传统的思想政治课程中，还没有意识到思想政治教学和专业课程融合的重要性，因此，在进行专业课教学的时候，还是更加注重传统观念中知识与能力的教学，对思政课程未进行要求;第二，教师的能力不足，由于教师主要是负责学生专业课程的教导，其专业知识和技能要更强，而对与思想政治教育，教师没有关于这方面的知识和能力，无法将课程进行改革并进行融合教导;第三，学生自身存在的问题，学会的能力和素质会直接影响到课程的教学效果，因此当课程内容不足以调动学生学习的兴趣，学生会无法真正的融入到课程中去，那么思政课程也就无法真正的进行。

二、课程思政背景下中职《机械制图》的教学模式改革建议

（一）重视课程思政，加强教师培训

要在专业课程中提高学生的思想政治素质，首先需要学校将课程思政重视起来，对思想政治教育融入教学作为重点考核项目，为课程思政提供一个好的教学氛围;其次，要让专业课程教师重视思想政治教育对于学生的重要性，它可以潜移默化的影响到学生的心理和观念，让学生可以在专业课程上逐渐学会自主学习，听从教师的引导并树立良好的价值观。学校要对专业的课程教师进行培训和指导，教师要不断进行学习，从各方面去吸收知识，以提高自己的思想政治素质和能力，并对《机械制图》中加入思想政治教育的教学模式进行改革和创新。通过学校和教师的努力，让中职学校在专业课程的教学过程中实现立德树人的目标。

（二）用兴趣提高学生思想素质和学习能力

学生的学习兴趣是课程教学的助力剂，兴趣可以帮助学生真正融入课堂学习知识和能力，可以将学生的思维充分的调动出来。中职教师要抓住这一点，在学生进入到《机械制图》这一课程中的时候，要将思想政治教育融合进课堂教学中，让学生产生兴趣，树立信念，以达到教学的最终目的，提高学生的综合素质能力。

例如，在学习《机械制图》这一课上，为了将学生对教师、同学的注意力转移到课程中来，教师可以为学生播放或者展示我国《大国工匠》里的人物和事迹，通过对详细人物的实际描述，让学生可以感受到他们勤奋、不畏艰难，坚持不懈的匠人精神和爱国主义精神。然后通过这些内容感染，让学生树立事业理想和学习观念，将学生学习《机械制图》的兴趣调动起来，提升专业课程学习的积极性。教师要对内容进行选择和控制，太长或太短都会对其播放的效果产生影响，太短会导致学生不能充分感受视频的意义，无法对其思想进行感染和教育，太长会让学生和课程脱离开，甚至产生疲惫感。在进行课程导入的过程中，可以将思想政治教育结合进行，以培养学生的思想政治素养和自主学习的能力，提升学生的学习思维活跃度。

（三）思政教育融入课程内容

在课程思政的背景下，教师要对学科内容进行充分的挖掘，根据教学目标对思政教育和课程内容进行融合，在学生了解掌握知识的的同时加强思想政治素质培养。例如，在进行“制图的基本规定”这一课的讲解时，为了让学生可以知道制图的标准和严谨性，教师可以为学生举例证明，某市工厂制图人员，因为制图时不严谨，导致数据出现错误，由于未及时发现这一问题，工厂按照错误图纸进行设置加工，导致制作出的产品无法交工，造成了严重的经济损失，给工厂的信誉也带来了影响。通过案例讲解，让学生在了解制图标准和规范的过程中，形成严谨的学习和工作的意识。教师要通过对教学内容的思考和探究找出其中关联的思想政治教育内容，让学生在进行知识理解的同时建设其思想政治素养，这样有利于提高教学的效率和学生法制意识，树立严谨的职业价值观。

（四）制图时融入思政教育

实践可以帮助学生深入了解和掌握知识，并将课堂上的内容运用到实际中来。而《工程制图》是一门实践性极强的专业课程，教师要思政教育在制图过程中的融入进行设计和创新，在制图实践过程中让学生的操作能力、思考能力得到充分的开发。例如，教师布置学生的零件制图作业时，可以将国内外的优秀案例展示给学生，可以让学生了解国内和国外的技术设备，根据对比让学生感受到差距，从而激发学生的思维能力，开发学生的创新能力。同时在比较的过程中产生竞争的意识，激发学生的爱国情怀。

结束语

中职教育的目的就是为了学生的就业，让学生能够有一技之长，可以为社会作出贡献。在课程思政的背景下，为了学生可以成为社会需要的人才，中职学校必须紧跟时代的步伐，将思政教育融入到专业课程中，为社会培养出有知识、有能力、有思想政治素質的高质量人才。教师要对教学内容进行深度挖掘并融入思政教育，不断的对教学模式进行改革和创新，从而让学校达到立德树人的根本要求。

参考文献：

[1]杨建锋.项目课程背景下中职校有效教学存在问题与对策——以《机械制图》中《点的投影》教学为例[J].中学教学参考，2020（6）：2.

[2]金璐玫.关于《机械制图》的课程思政教学改革初探[J].卷宗，2020，10（29）：277.

[3]陈喜春，宫良伟.中职课堂教学实现课程思政的方法探索——以《机械制图》课堂教学为例[J].进展：教学与科研，2021（10）：2.

[4]史磊.将思政教育融入《机械制图》课堂的探索与实践[J].新时代职业教育，2020，18（4）：3.