提升小学语文德育教育的措施

黎旭晓

摘要：在现阶段的教学当中，德育教育已经成为了小学教学的重点之一。小学教育是学生教育的启蒙阶段，这个时期的学生在学校学习的不仅仅是理论知识，还需要有思想上的完善和加强，因此，在小学语文教学当中，教师要注意把握住学生的德育教育，在促进小学生的语文教育的基础上，提升小学生的德育教育。本文就简要概括了教师在语文教学当中的德育教育的重要性和如何提升小学生的语文与德育教育两个方面。

关键词：小学教育;语文与德育教育;提升策略

前言：随着教育制度的更新，教育教学的内容开始偏向全面化，而德育教育就满足教学全面化的要求。小学阶段的学生，在思想和认知上是比较简单的，在大时代的环境当中，很容易被全球化的信息影响心智，也会影响学生在小学语文中的学习，因此，教师在指导和教学语文课程时，要将德育教育的知识和理念代入，以促进学生的学习和思想全面化的发展

一、小学现阶段的语文德育教学的重要性

（一）加强学生综合素质

小学生正处在需要树立正确的思想道德观的重要时期。在小学阶段，语文是生活学习的基础学科，语文教材和语文知识当中蕴含的精神层面和思想观念层面是非常多的，比如：《狼牙山五壮士》中蕴含的爱国精神，可以很好地激发学生的爱国精神和民族的信仰;《纳米技术就在我们身边》中对于我们生活中纳米技术的运用的介绍和意义，可以很好地加强学生的创新精神和认知能力;《鲁滨孙漂流记》中鲁滨孙的奇妙历程可以扩展学生的视野和对世界的认知。在语文当中，学生可以学习到知识、情感和素养，并且这些正向的价值观念可以有效地培养学生的自身素养和语文素养，加强学生的认知观念和思想感情。

（二）提升学生的认知判断

随着大环境的快速发展，信息全球化的全方面融入，对于现在小学生来说，无一不是一种考验。小学生阶段的学生处于7-12岁的年纪，判断能力和思想都是比较简单的，面对好与坏的信息没有办法全面地判断，当学生在吸收到不良的信息的传导时，学生思想和行为就都会受到影响，这时候的德育教育就充分的发挥了作用。教师在语文教学当中带入的德育教育可以很好地规范学生的思想和行为，教师还能通过语文与德育教学结合的方式加强读学生的认知的判断能力，让学生在语文学习当中提升视野的同时，提升学生对事物认知的能力。

（三）促进学生身心健康成长

在现阶段的教学当中，小学生的身心健康问题是当今社会的主题，由于时代的发展，环境的变化，学生的身心成长开始受到各个方面的影响，比如，家长对学生的学业的压力，给学生报名大量的补习班、兴趣班，还希望教师能够给予学生多一些辅导和作业;互联网的影响也是对学生的身心健康有着巨大导向作用的，互联网是把“双刃剑”，有正向引导，也就会有负面引导，现在的游戏、直播的盛行，使得学生的一些习惯和思想发展了变化。因此，教师在教学当中融入德育教育就变得非常重要了，教师既要提升学生的心理素养，还需要加强学生人格、价值观的培养，以促进小学生的身心健康全面的发展而做努力。

二、提升小学语文德育教育的策略

（一）在语文阅读教学中加强学生德育教育

阅读教学是语文教学中非常重要的教学内容之一，学生的阅读教学可以提升学生的认知能力和思维能力，并且在阅读的过程当中，学生能够吸收到文章人物良好的精神素养和行为品格，阅读教学既能提升学生的语文学习能力，又能加强学生的德育教育。因此，在语文教学当中，教师可以利用阅读教学加强学生的德育教育的培养。例如，教师在指导教学《狼牙山五壮士》时，教师可以先播放文章相关的视频，提升学生对《狼牙山五壮士》自主阅读的兴趣，并利用视频片段中直观且震撼的画面激发学生的内心思想和情感，当学生在阅读时，就能体会到英雄的精神和民族信仰，面对强敌和生活毫无畏惧，让学生在阅读当中可以提升自身的爱国精神和爱国情怀。此外，教师在课外教学任务当中，可以安排学生阅读一些有关爱国精神的书籍或者影视，如：书籍可以阅读《雷锋日记》、《钢铁是怎样炼成的》、《可爱的中国》、《红星闪闪》等等;影视可以观看《狼牙山五壮士》、《觉醒年代》、《长津湖》、《战狼1、2》等等。教师在语文阅读教学当中，可以将德育中的爱国精神代入到教学当中，让学生在提升阅读能力之际，加强自身德育理念中的精神的培养。

（二）在语文写作教学中加强学生德育教育

写作教学是语文教学中非常重要的教学内容之一，学生的写作教学可以提升学生的逻辑能力、表达能力和想象力。在写作教学当中，学生可以通过写作训练提升对生活、对社会、对新事物的思考和探究，当学生的逻辑能力和思维能力得到一定的提升时，学生才会有更愿意表达和思考的信心，才能将自己的思维带到新事物、新思想当中，才能有效地提升学生的创新思想和创新能力。例如，在《习作：我的奇思妙想》的教学当中，教师就可以利用學生写作能力教学培养来提升学生的创新思维和创新能力，教师可以把学生的写作题目安排得偏现代或者科幻化，让学生在写作当中打开自己的脑袋和想象能力，从而激发学生的创新能力，如：“在VR技术和裸眼3D的现代，你想用这些技术干嘛？或者你想在此基础上创新什么技术呢？请发挥你的奇思妙想”、“生活在现在的大环境时代下，你认为还缺少什么技术？你认为什么技术可以让你的生活更加便利呢？请发挥你的奇思妙想”……等等的写作选题。教师在写作教学当中，可以利用现代的热点和现代技术发展的热点去引导学生创新自己的思维，让学生打开自己的脑洞和思想，让学生在写作当中能够激发出创新的想象和能力。

（三）在语文实践活动中加强学生德育教育

随着新课程的改革，语文教育也逐渐开始从传统的语文教学中分离出来，学生作为课堂学习的主体，教师要引导学生主动地去学习和主动地吸收教学的内容。在语文教学当中，教师可以利用语文活动提升学生在语文学习和德育学习的主动性，让学生主动、积极的接受语文知识和德育教育知识，例如，教师可以开展一次“一日日记分享活动”，活动内容就是让学生将自己比较特殊、比较快乐的一天分享出来，日记发现活动当中，有的学生会将自己的快乐、乐观和坚强分享出来，而有的学生可能会把自己的压力、自卑、难过分享出来，这是教师就可以在活动当中帮助学生树立一个坚强、自信的人格，让学生摆脱生活中的压力，让学生能够逐渐走出不自信的人生，树立一个良好的心态和精神。此外，学生也可以在分享当中去学习同学面对困难时，保持的态度和解决问题的方式，也对于一些不愿意分享内心阴霾的学生给出了侧面的帮助。

结论：鉴于上述情况，现阶段，小学语文教育和德育教育已经成为教育教学的重点，语文教师要清楚地明白自身的教学初心和任务，要把“教书”和“育人”放在同一位置，并促进“教书”和“育人”的双发展，让学生在语文学习当中提升语文综合素养的同时，提升自身的道德素养和优秀精神品格的培养。

参考文献：

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