全国学校体育联盟背景下青少年武术发展与素质拓展实践

（玉林师范学院 广西 玉林 537000）

前言

在21世纪的今天，武术的复兴繁荣不仅能够带动各个地区的体育文化繁荣发展，还能推动各个城市、城镇、乡村将体育发展作为一项必须传承发扬的项目，提高学校体育教育在国民义务教育中的层次，打破如今的“体育无用”论，提高体育教学的质量。

将流传于民间的武术文化引入学校课堂，借助现代体育教育手段进行传承，不仅能改变学校在民族传统文化保护中的缺位，让武术传承在面对现代文化思潮涤荡冲击时，不至于陷入独步难支的境地，而且传统武术也能丰富学校教学的内容，提升学生核心素养，对改变人们传统的体育概念具有很大的作用。

本文将以大中小学校为立足点，描述我们如何用武术人才优势来推进项目运行，达成一定的实际效果，推动武术走向更广大的区域。

1、全国学校体育联盟背景对学校武术发展的影响

早在2014年，国家武术运动管理中心就已制定且颁布了《武术段位制推广10年规划》，用2年试点、5年普及、3年巩固的阶段式推进方式，推动武术段位制的社会推广度和公众参与率。2019年，《武术产业发展规划（2019-2025年）》于在国家体育总局官网发布，引发国内、外界强烈反响。虽然武术已经作为一项体育课程进入学校教育当中，但武术教育却没有得到像考试学科同等层次的重视，夹杂在体育教育中的中国武术随着应试教育理念的普及而逐渐被运动化、被边缘化、被弱化、被软化。长此以往，没有优势可言的中国武术教育必然导致传统武术文化的流失。对文化的关注离不开教育，文化发展推动教育体系完善，教育发展又反哺文化创新。因此，学校作为文化教育的主要场所，也应该承担起推动武术文化的继承、革新和传播的社会责任。武术作为中华民族优秀文化的一种表现形式，我们必须关注其在学校教育中的发展状态与理想状态之间的差距，武术作为一种体育项目也必须得到学校领导的高度重视，这样，我们才会以饱满的态度、积极的措施去不留余力地推动中国武术教育的蜕变重生。我们选择了体育作为中国武术的发展之路是建立在现实依据、经过重重考量的，我们不应只片面地追求武术表面化的发展，而需要更多地关注它的深层内涵，通过教育的方式把武术文化的精髓普及给民众，不仅提高国民体质水平，而且也能提高国民素质水平。

而在这之前，为了提高我国学生体质水平，让每个学生都能掌握几项基本的体育运动技能，逐渐培养学生形成良好锻炼习惯和健康生活方式，多名高校牵头于2013年9月成立全国学校体育项目联盟，推动大学与中小学联动发展，推进中小学体育教育改革。全国学校体育项目联盟能够整合、优化、共享成员学校的教育教学资源，在此基础上促进更多相关学科专业教育成果产生，创建不同学校、不同专业形成交叉的教育教学平台、创新传统运动赛事并优化传统项目，形成强大的合力推动武术的实践与理论结合，实现联盟学校教育资源共享、优势互补、劣势互纠，达到整体提升。全国学校体育项目联盟的出现使得武术资源能在空间上和时间上进行互换，提供一个平台给更多的武术学派去交流分享，建立长期交流合作关系，充分发挥联盟的团队作用，在保有素质教育质量提升的前提下形成区域学校特色武术教学项目和教学方式，实现联盟学校的可持续化活态发展，丰富武术资源的种类，保有精华革新体系然后推陈出新，提升武术的群体适应性，使得武术普及能呈现出新气象，让更多人了解武术，热爱武术，然后自发地推广武术。

2、学校武术发展现阶段达成的目标与预期发展前景

近些年，中国学校体育和体育课程教学改革虽然看起来轰轰烈烈，并且也取得了一定的成效，但实际上效果不佳，没有从根源上解决问题，诸多难题依然横亘在学校武术的发展道路上，中国学校武术需要提出新思路、组建新团队、搭建新平台、开展新工作和达成新高度，需要更清晰的顶层设计和更富有实效性的新机制，才能让中国学校武术呈现出新常态。

全国学校体育联盟成立后，开展了实际性的改革工作，取得了惊人的成就。首先，从国家层面看，学校体育改革的顶层设计不断优化，持续发力明显增强。体育与武术教育实现有机结合，作为学校教育质量提升的新亮点，能够科学地、渐进地提高学生体质水平，促进学生不断健康发展，养成良好的锻炼习惯和健康的生活方式。大力推进“武术进校园”项目，不仅有利于培养学生学习武术的积极态度，也有利于在全社会传递武术精神的优秀内涵，优化和活化学校武术教育，实现学校体育教学方式和内容的丰富与创新；

其次，武术教育教学改革理论与实践实现方向一致，改革方向和指导思想更为清晰。认真落实国务院办公厅的“一校一品”、“一校多品”以及“1+X”课程改革，按照国家教育主管部门大力提倡的课程教学改革方向和模式推进“体育走班制”教学实验，改变了传统武术教育低效无效的状态和困境，有利于形成各个学校学习武术的文化氛围，提高学生对武术学习的认知度和参与度。学校武术教育的开展有利于将抽象的武术概念转变成具体的文化理念，帮助学生更好学习武术理论，参与武术训练。因此，学校武术体育改革应致力于在全国帮助各个学校根据学生的锻炼需要，因地制宜地开展武术教学实践；

此外，学校武术体育改革的实践的协同创新能力明显提高，学校体育理论学术研究已经不仅仅停留在宏观抽象和非实用层，而是具象化和实用化。学生的体质健康诸多问题的精准精细的解决是学校武术体育改革的关键。依托网络平台互通信息、大数据分析与利用，积极建设学生武术文化交流服务平台，实现广大学生武术学习与实践的良性互动，不仅能够丰富武术的表现形式，也能推动武术在不同区域、不同阶段的个性化发展，达到求同存异的状态，使得学校在开展武术教学实践时有例可循，依据学校的特色要求，形成不同的武术教学风格；

最后，学校是武术教育课程建设的中坚力量，新中国成立后，为武术教育事业做出贡献的杰出人才大多都在民间开办武馆或培训机构，武术教育的国家推广、学校武术竞赛规则的创编、竞赛的组织与裁判、社会推广与国际交流的建设水平并没有呈现一致的领先，形成完整的规章制度，区域间发展的不均衡性严重影响了武术人才培养质量的提升。我们还有许多问题需要解决，我们需要随着体育院校的学科专业的朝着多样化发展，不断努力完善武术教育体系的建设工作；找准方向，不断完善和梳理课程脉络，使其更适应武术人才培养的需要，充分考虑如今学生实际需求的多样化、人才培养要求的差异化等一系列因素，选择恰当的课程目标、设置合适课程内容和适宜的考核方式。

3、全国学校体育联盟背景下学校武术发展与素质拓展实践—在中学、大学的应用

3.1、学校武术在宾阳县新桥中学发展

2018年宾阳县新桥中学以中华武术套路替代传统的广播体操，武术套路拳术名称为“大战拳”起源与河北沧州赵先生武术套路，少林五战拳之一。大战拳套路较为冗长，可分为上和下两路，共有140余个动作。功架整齐、刚柔相济、舒展大方、攻守清晰。实用的腿法，丰富的手法，将太极、武术套路、格斗三部分融合在一套体操之中，同时也将学校的优秀文化底蕴融入武术操中招式灵活，良好地展现学生的精气神状态。此武术操结合大战拳前面14个招式，整体动作及配乐由学生黄成岗编著，整套武术操由太极，套路，散打三个部分组成。通过多年的武术操练习，学生们培养了尊师重道、勇往直前、勤奋刻苦的良好品质，也培养了同学们的合作精神，提高集体荣誉感。武术操的编辑与推广如今已成为了宾阳县新桥中学的特色项目。在2018、2019年广西宾阳昆仑关文化旅游节连续两届在节目中大焕光彩。

3.2、学校武术在玉林师范学院发展

玉林师范学院秉承学院武术与民间武术共同发展的理念，不断吸纳具有地方特色的优秀武术文化，把武术套路融汇贯通，形成全新的武术系统，并开办武术特色课程，不仅优化高校武术课程内容，也能鼓励学生学有所用，实现学校与民间文化的交融。

2018年玉林师范学院庆祝自治区成立60周年晚会上，民族乐器结合武术在舞台上相结合，打破了武术在人们心中传统的刚硬感，让更多人认识到武术的别样精彩，武术在舞台上演绎的精气神让人热血沸腾。2019年玉林师范学院体育健康学院及物理与电信工程等二级学院邀请校武术队参与的武术毕业晚会表演，从众多表演性节目中武术脱颖而出，引人注目，欢呼喝彩声也尤为热烈。2019年广西壮族自治区第十二届学生运动会的比赛场上作为玉林师范学院的学子更是在比赛中大焕光彩，取得了优越的成绩。2019年玉林师范学院体育文化节之武术大赛的举办，经过大量的宣传工作，参数人数高达200余名，并且赛前一个月有校武术队的专业人员进行武术教学及培训，大大提高了大赛的动作质量。大赛开幕式有幸邀请到南宁精武会会长、南宁市武术协会常务委员邓洁冰先生以及巴西精武会莫小龙先生、州珮武林莊的到来，并且各种带队进行开幕式表演，更好地诠释了武术精神。2019年玉林师范学院庆祝中华人民共和国成立70周年文艺晚会上，武术节目作为开场节目，武术的生机与活力在舞台上展现得淋漓尽致，掌声如雷，经久不息。

此外，玉林师范学院在引进传统民间武术“四平天地”时，为了降低传统套路的难度以方便不同层次的学生进行学习，将“四平天地”全套138个动作进行简化为为“初级—中级—高级”等三个不同层次，让学生更容易掌握动作套路，不仅受到了广大学生的欢迎，也保证了良好的教学质量与效率。在将武术教育引进课堂的实践中，体育学院还专门组织师生去往民间调研，武术传承人进行交流切磋，实现取之于民，用之于民。

4、全国学校体育联盟背景下学校武术发展与素质拓展实践的区域性及全国性推广

4.1、学校武术教育活态传承

在武术的演变发展道路上，很多武术套数是在民间文化影响下或者是在原有基础上整合形成的，可以说一种武术套路的内层意识和外部表现形态与当地人民的价值文化体系息息相关。从学校武术文化的活态传承入手，可以革新传统武术传承机制，以便对传统武术进行行之有效的保护，避免了代代人间不会因为传人的缺失使一种武术学派的传承出现断层，使武术文化出现丢失的现象。活态传承要处理好“指导者传和参与者学的过程”，通过提高参与者的热情和参与者的数量来提高发展活力。

4.2、加强学校武术管理建设

加强学校武术管理建设在帮助学校明确教学目标、拓展发展规模、凝聚组织力量、建设组织品牌中发挥着重要的作用。因此，学校在加强武术管理建设中药避免武术资源获取不足、优化组织架构，开展特色武术课程来实现武术体育教学可持续发展。在优化组织架构中，要着重避免部分组织建设个人化、行政化、差序格局化，建立全面的规章制度和完善运动训练管理机构。

4.3、加强武术交流互动

武术交流需要整合内部资源与外部资源进行传承与推广并实现可持续发展。武术的交流传播离不开与学校、组织、政府、媒体等的合作。改变传统的单一渠道、解决资源分配不均等问题，和学校合作进行文化推广无疑是一剂良策，是武术教育在青少年中普及的高效手段和重要方法，武术交流只有保持对外开放，吸收外来优秀文化，与外界进行良性互动，才能为武术教育提供可持续发展的力量和动力。

5、小结

作为中华民族优秀传统文化之一的武术，蕴含着深厚的民族文化底蕴，在历史进程中扮演着不可或缺的角色。改变现代武术教育的运动化、边缘化、软弱化趋势，实现中国武术真正的蜕变发展，需要学校这一沟通交流的窗口，去引导民间武术走进课堂，这对提高学校教育水平和学生综合发展具有重大意义。武术在学校教育中得到发展，同时也会促进学校教育自身发展；武术在学校教育中得到推广，反过来也会提升学校的社会知名度，提高武术的发展活力。