绍兴市市区幼儿园足球运动开展现状分析

（温州大学教育学院 浙江 温州 325035）

1、问题的提出

我国虽然在35年前提出“足球从娃娃抓起”，但是在执行过程中情况不容乐观，而日本、韩国等亚洲国家却真正建立起幼儿培养体系，日本、韩国从幼儿时期就持续对足球人才进行挖掘、培养，真正的构建了幼儿、少年、青年、成年的足球人才培养体系，日本、韩国足球人口基数大，还没有出现过年龄断层现象，日本、韩国在足球成功发展的经验值得我国幼儿足球运动的借鉴。作者从足球运动中年龄最小、层次最低的幼儿足球开展现状作为研究的切入点，探索幼儿足球开展的合理途径，为校园足球在幼儿阶段的普及和推广提供理论参考，尤其是对幼儿足球开展因素的研究更具有现实意义。

2、绍兴市市区幼儿园足球运动开展现状

2.1、足球运动开展年级

对绍兴市剑桥幼儿园等8家市区幼儿园进行调查，通过调查可知，绍兴市市区幼儿园中还没有在小班开展足球运动，有25%的幼儿园在中班开展足球运动，所有幼儿园都在大班开展足球运动。通过调查发现，园长和幼儿园教师认为小班孩子小，自控能力差，在中班、大班开展足球运动容易组织和管理。

2.2、足球运动开展形式

通过（表1）调查可知，绍兴市市区幼儿园中开展的足球运动形式以足球校队为主，占到75%，有50%的幼儿园开展足球操，有37.5%的幼儿园开展足球课外兴趣班，有25%的幼儿园开展足球游戏课。足球校队之所以开展最多，这主要和这些幼儿园参加绍兴市幼儿足球比赛有关，但仍然有2所幼儿园没有进行相关足球训练参与足球比赛，各个幼儿园在开展足球运动中形式不一，尤其在足球游戏课开展中力度不够。

表1 绍兴市市区幼儿园足球运动开展形式统计（N=8，多选）

2.3、足球运动开展内容

通过（表2）调查可知，绍兴市市区幼儿园中开展的足球内容以技术、足球比赛、足球游戏、足球操为主，极少数进行足球战术教学。对于幼儿来说，培养足球兴趣是关键，日本、德国等国家在3-6岁幼儿组明确提出要开展足球运动相关的游戏，使得幼儿有最原始的足球体验，增强兴趣。绍兴市市区幼儿园中开展的足球内容上存在不科学的地方，在幼儿足球兴趣的培养方面力度不足。

表2 绍兴市市区幼儿园足球运动开展内容统计（N=8，多选）

2.4、足球运动开展时间

通过（表3）调查可知，绍兴市市区幼儿园活动的时间以8:00-10:00和16:00-18:00为主，早上进行足球运动主要以课间操、体育活动为主，下午16:00以后以足球兴趣班、足球队训练为主。

表3 绍兴市市区幼儿园足球活时间统计表（N=8，多选）

2.5、绍兴市市区幼儿园足球场地器材现状

（1）足球场地。

通过调查可知，绍兴市市区幼儿园中缺乏足球运动场地，没有一所幼儿园拥有专业足球场，有37.5%的有人工草地运动场，有62.5%的有塑胶运动场，绍兴市市区幼儿园开展足球运动均在非专业场地中进行。

（2）足球器材。

通过（表4）调查可知，绍兴市市区幼儿园中在足球器材配备上存在差距，足球、足球标志盘是每个幼儿园均具备，但是在足球训练服、足球门等器材配备上参差不齐。

表4 绍兴市市区幼儿园足球器材统计表（N=8，多选）

3、绍兴市市区幼儿园足球师资力量现状

3.1、幼儿教师性别、年龄

通过调查可知，绍兴市市区幼儿园中带队参加比赛的幼儿教师中性别以女性为主，占到90%，男性幼儿教师仅占到10%，年龄呈现年轻化特征，20-25岁占到50%，26-30岁占到25%，31-35岁占到15%，36岁以上占到10%，由此可见，男性幼儿教师大量缺乏。

3.2、幼儿教师专业分布

通过调查可知，绍兴市市区幼儿园教师体育类仅仅占到5%，幼儿教育类占到80%，音乐类占到10%，美术类和其他类均占到5%，足球师资力量严重匮乏，这在很大程度上影响足球运动的开展。

3.3、幼儿教师足球理论知识和技能现状

通过调查可知，绍兴市市区幼儿园中具备足球理论知识丰富的仅仅占到5%，一般的占到10%，不清楚的占到85%，足球理论知识丰富对足球运动开展起到关键性的作用，只有遵循科学的教学、训练原则才有利于对幼儿足球兴趣的培养。

通过调查可知，绍兴市市区幼儿园教师中擅长足球技能仅仅占到5%，一般的占到15%，不擅长的占到80%，足球技能擅长的教师更有利于对幼儿进行技术动作示范，不擅长的幼儿教师在教学和训练中经常会出现技术动作不正确、组织方法不科学等问题。

3.4、幼儿教师执教足球年限

通过调查可知，绍兴市市区幼儿园教师中执教足球1年以下是占到70%，2-3年占到20%，4-5年占到10%，还没有幼儿教师执教在6年及以上。造成上述原因，一方面国家从2014年才正式出台幼儿足球相关文件，因此，各个幼儿园落实足球相关文件时间比较迟；另一方面是绍兴市市区幼儿园之间在开展足球运动的时间不一，例如，绍兴市实验幼儿园开展时间早，其他幼儿园到绍兴市实验幼儿园参观学习后才逐步开展。

3.5、幼儿教师参与足球培训情况

通过调查可知，绍兴市市区幼儿园教师中只有10%参加足球培训，有90%没有参加足球培训，足球培训是缓解师资匮乏的主要方法之一，然而绍兴市市区幼儿园教师中处于足球培训比例低，这也影响到足球运动的开展。

4、绍兴市市区幼儿园园长对足球运动开展支持情况

4.1、园长对足球运动开展的重视程度

通过调查可知，绍兴市市区幼儿园中有37.5%的园长非常重视足球运动开展，均有25%的园长重视和重视程度一般，有12.5%的园长不重视，多数园长对足球运动开展比较重视。

4.2、园长对足球运动相关文件了解情况

通过调查可知，绍兴市市区幼儿园中分别有25%的园长对足球运动相关文件了解和了解程度一般，有50%的园长不了解足球相关文件。校园足球目前经历三个阶段，小学和初中从2009年开始启动，然后启动高中和大学，2011-2013年是总结和审核发展阶段，2013-2018年开始扩大规模阶段，2014年才逐渐在各个地区实行幼儿园小孩足球游戏或者比赛。校园足球中有关幼儿园相关的文件发布时间比较迟，这样影响幼儿园园长的了解。

5、影响绍兴市市区幼儿园足球运动开展因素分析

5.1、绍兴市市区幼儿园中足球运动发展不均衡

绍兴市市区幼儿园中各个幼儿园在办学理念、足球开展的年级、开展的形式、开展的内容等方面不尽相同，还没有幼儿园拥有足球教学大纲，在足球教学环节的设计上与日本、德国等国家相比缺乏科学化，绍兴市市区幼儿园足球运动发展不均衡已经制约足球运动的可持续发展。

5.2、绍兴市市区幼儿园中足球配套场地和器材不完善

绍兴市市区幼儿园中足球专业场地缺乏，足球器材配置数量较少，器材品种较为单一，导致幼儿园在自行购置足球器材中存在不专业、不健全的现象，不利于幼儿系统性的接受足球训练。

5.3、绍兴市市区幼儿园中足球师资力量薄弱

绍兴市市区幼儿园中男教师严重缺乏，几乎没有幼儿教师擅长足球技能，幼儿教师执教足球时间普遍在1年及以下，幼儿教师参与足球培训的积极性不高，后续发展动力不足，影响幼儿园足球运动的推广。

5.4、绍兴市市区幼儿园中园长对足球运动开展重视程度不一

绍兴市市区幼儿园园长对足球运动的了解和支持力度不一，缺乏对足球运动开展的组织领导职能，对足球运动的可持续发展带来不利因素。

5.5、上级部门对幼儿园足球运动开展支持力度不够

绍兴市市政府、教育局对幼儿足球重视程度不够，还没有制定幼儿早期发展相关政策，绍兴市市区幼儿园比赛由北京博苑教育集团组办。北京博苑教育集团属于民间机构，幼儿足球比赛与官方机构还没有形成合力，幼儿足球比赛开展的影响力和辐射能力后劲不足。

6、结论与建议

6.1、结论

（1）绍兴市市区幼儿园存在足球运动发展不均衡现象，幼儿足球在内容设计上存在不科学现象；

（2）绍兴市市区幼儿园在足球场地和器材上存在不完善地方，各个幼儿园在足球硬件设施上存在差距；

（3）绍兴市市区幼儿园足球师资力量严重匮乏，基本没有幼儿教师是体育相关专业毕业；

（4）绍兴市市区幼儿园园长对足球运动开展重视程度不一，对足球运动开展相关文件了解程度不够。

6.2、建议

（1）绍兴市教育局、体育局要组织足球专家，尽快设计符合幼儿年龄特点的足球大纲，为各个幼儿园在足球运动开展上提供理论指导；

（2）绍兴市教育局、体育局要制定幼儿园足球硬件设施配备标准，为各个幼儿园在配置足球场地和器材上提供专业指导；

（3）绍兴市教育局、体育局要组织辖区内容幼儿教师进行足球技能培训，在每年幼儿教师招聘中设立足球教师固定岗位，通过培训现有教师和招聘足球专业教师等途径提高幼儿园足球教师师资力量；

（4）绍兴市政府要出台校园足球发展规划，构建“幼儿园、小学、初中、高中、大学”五级足球联赛机制，加大对幼儿园等足球薄弱学校的资金帮扶和技术指导力度，全方面打造绍兴市足球名片，为各个地区幼儿足球发展树立榜样。