浅析高校网球教学的不足及策略

曲强 姜伟 彭麟凯

（西安交通大学体育中心 陕西 西安 710049）

引言

网球是一项有氧户外运动，具有强身健体，增强体魄的作用。受到人们的广泛欢迎，并且在高校教学中，专门开设了网球课程，为网球项目的普及做足了充分的准备。但是作为一项教学实践，受到的影响因素较多，高校网球课程的教学也产生一定的不足，影响教学预期。因此，有必要对当前高校网球教学的不足进行分析，根据实践教学现状，总结出高校网球教学的不足及问题。同时与高校体育教学改革的发展趋势，对当前高校网球教学提出相应的建议。以此创新高校网球教学，提高网球教学的质量。

1、高校网球教学的现状

1.1、网球运动氛围较好

体育元素在高校校园的传播和汇集，可以更加清晰地展现出体育运动发展的动态。高校在营造体育运动氛围方面，具有先天性的优势，具备了网球教学的重要基础。近年来，依托于竞技网球运动的发展良机，各种网球赛事在国内不断举办，更多的高校学生开始了解到网球运动这种高雅的体育形式。增强了高校学生参与网球运动的积极性，为高校网球运动提供了较好的学习氛围。而且依托于各大赛事的影响力，在广大高校学生当中也间接地宣传了网球运动，增强了网球运动在高校的普及，为高校网球教学奠定基础。

1.2、学生具备学习热情

网球运动作为一项高雅时尚的体育方式，不受男女性别的影响，深受高校学生的欢迎。更多的高校学生均具有了将网球运动作为终身体育的意识，网球所具备的高雅文化，都在吸引更多高校学生的积极参与，大学生具备了更加强烈的学习网球的热情。根据相关数据统计，当前我国高校学生对网球运动表示喜欢的人群比例占据到67%，还有17%的大学生表示比较喜欢。这也说明了大多数的大学生都表现出明显的网球运动意识，对于网球学习具有高涨的热情。网球运动凭借其独有的文化表现，成功地吸引了高校学生的关注，逐步成为大学生喜爱的一种体育活动，这也为高校网球教学做足了充分的准备。

2、高校网球教学的不足

作为一种时尚的运动方式，高校网球受到学生的欢迎，网球教学保持着良好的发展趋势。但是作为一项体育运动，高校网球教学不同于文化课程的学习，在诸多方面尚且存在一定的不足，影响到实际的教学效果。

2.1、教师专业能力不足

相对于世界网球运动的发展，我国网球运动纳入到高等教育当中，则时间较为有限，高校网球教学存在的时间较短。在网球运动的科研理论成果的研究中，也没有引起众多高校网球教师的关注。根据相关调查数据显示，80%以上的高校体育教师缺乏网球方面的科研教师。这也可以看出，我国高校网球教学中，教师专业能力较为薄弱，需要投入更多的时间和精力，去进行网球专业的钻研和学习。而且，在教师配备、课程开发等方面，都存在一定的不足。相对于其他文化课程的培训，网球教师之间进行的专业培训和会议交流也较少，教师的网球专业知识都不能够得到及时的更新和升级。知识体系更新速度较慢，教师有关网球的知识面也较为狭窄，没有及时与国际接轨，按照国际标准来进行教学上的优化。甚至对于部分高校，还采取了应急快速培训的方法，对学校内部的体育教师进行培训，学习网球教学的相关知识，以此来弥补网球教师专业能力不足的问题。但是，网球运动对于技能要求较高，需要具备更强的专业知识，才能对学生进行更好地教学和训练。教师经过培训之后，虽然拥有较高的网球理论知识，但是在实战经验和技术技巧方面存在明显的短板。在教学实践中，对学生的指导受到限制，影响到实际的教学效果。

2.2、缺乏网球训练场地

作为一项体育运动方式，网球教学需要具备相应的网球场地，才能更好地进行授课。但是体育运动与其他文化课不同，实践性较强，不仅需要理论课程，同时也需要场外训练基地的支持。一般来讲，高校由于学生众多，需要具备多个网球场地。根据国家教育部相关部门的规定，在校学生数量与网球场地数量之比为1000∶1。

而大部分高校由于学生人数众多，难以达到标准。同时由于学校场地较为有限，难以规划出充足的网球训练场，没有足够的空间用来建设网球场。或者是对于部分高校来讲，可能会具备一个网球场地，但是在实践课的训练中，一个班级按照30人来计算，课堂教学中也难以实现逐个的训练，学生的网球训练需求，远远得不到满足。而在课外训练中，大部分高校对网球训练场地实行的是收费模式，学生的训练得到相应的限制，网球教学的效果受到大大影响。在各方面需求得不到有效满足的前体下，学生的学习激情以及教师的教学热情，都将受到不同程度的打击。由此，高校缺乏足够的网球训练场地，成为限制高校网球教学的重要因素，制约了网球运动的发展。

2.3、教学方法相对单一

将网球引入到高校教学中，教学效果的好坏受到教师教学水平的影响，其中的教学方法直接影响到实际的教学效果。目前来讲，我国高校网球教师力量的组成，主要由两部分组成。一是为体育院校网球专业毕业的专业化老师，具备较高的网球理论知识，但是缺乏系统的网球比赛实践经验。没有经过系统化的网球对战训练，对于网球实践技术技巧的了解尚且存在一定偏差。在教学方法上也就较为简单，重视理论讲授，实践训练课较少；另一种则是没有经过体育院校理论学习的教练人员，虽然具备较为丰富的实践经验，但是缺乏网球理论知识，在教学中更为重视实践训练，不能更好地融入理论学习，都在一定程度上，影响到学生学习网球的兴趣。而且在实际的教学过程中，高校网球教学中更为注重的是网球技术技巧的掌握，课堂教学中主要是以教师的讲解为主，学生进行实战比赛的机会较少。学生学习网球的积极性受到影响，不利于其网球水平的提高。

3、完善高校网球教学的建议

高校体育教学中引入网球运动的时间较为有限，部分高校学生可能会存在对网球运动不甚了解的现象。但是整体上来讲，高校学生的学习热情较为高涨，在高校体育课程选择中也成为一项热门的课程。基于当前高校网球教学的不足，特提出以下完善高校网球教学的具体建议。

3.1、完善网球教师培训机制

针对当前高校网球教学中教师专业研究能力不足的现象，应当加强对高校网球教师的培训，构建高水平的网球师资队伍，增强教师专业能力。从高校体育管理部门来讲，应当每年拿出相应的专项培训经费，支持网球教师进行专业知识的培训和教育。通过多种方式，不断提高网球教师的专业水准。首先，针对全校网球教师开展网球理论方面的培训课程，对于理论知识欠缺的教师，进行着重培养；其次，实施脱产培训，或者是暑期集中培训的方式，对网球教师实施有计划有组织的培训学习；再次，不同高校之间可以相互交流学习，可以安排网球教师到体育院校的网球专业进行学习和交流，学习更高层次的理论经验；最后，针对网球教师实践经验不足的现象，可以派遣部分教师到网球比赛现场进行实际观摩，以此总结出实战中网球训练的技巧。或者是网球教师在教学实践中，进行不断的总结，在实际教学经验中提高自身的专业教学水平。

总之，高校网球教师培训机制的构建，其主要目的是为了提高教师网球专业水平。基于此，应当不断创造条件，让教师能够走出校园，多多参与到网球理论以及实践等专业方面的培训。促使教师能够及时掌握网球运动发展的最新动态和教学准则，提高教师的业务能力。同时也要不断引进高水平、高层次的网球教师，优化教师队伍建设，提升教师队伍整体的教学水平。

3.2、合理规划网球训练场地

网球运动作为一项隔网体育项目，需要以良好的场地环境作为支撑，才能进行更好地训练。因此，高校网球教学的改善，势必需要建立专业的网球场地及设施。在建设基本网球场地之外，还需要配备其他的配套设施，来更好地满足学生的训练需求。例如，网球场地中的隔网训练，对于网球初学者来讲，由于是刚接触网球训练，很难进行两人或者是四人的实际对打。而是需要进行长期系统性的个人练习，才能更好地掌握网球运动的基础技巧。学生在实际训练中，在进行基本常规课堂学习之外，还需要应用到网球练习器或者网球墙等基础设施，以此来加强课后网球基础动作的训练。在合理规划网球训练场地时，需要增加此类的基础设施，以此强化单人练习的效率，增强网球学习的效果。因此，高校网球教学中，不仅要合理规划网球训练场地，还需要完善基础的设施设备，才能更好地满足学生的实际训练学习需求。

4、结论

通过以上的分析可以看出，网球作为一项时尚的运动，近年来在各个高校都进行了普及。高校网球学习氛围以及学习热情都持续高涨。各高校对于网球教学也给予了全面重视，学校积极改善网球教学条件和完善场地建设等。但同时作为一项体育运动方式，相对于文化课程的学习，部分高校网球教学尚且存在诸多的不足。在网球场地建设、师资力量建设、教学方法等方面都存在相应薄弱的地方，需要针对不足，提出进一步的完善措施。包括加强教师专业水平的培训、合理规划网球场地、全面创新教学方法以及健全考评机制等，增加学生学习网球的兴趣，提高网球教学的效率。随着网球运动在高校的普及，高校也应当积极承担其推广网球文化的重任，在全面提高高校网球教学效率的基础上，进一步推动网球的普及的发展。