多媒体环境下高中健美操训练策略的设计与应用

2021-03-06石慧

文体用品与科技 2021年13期

石慧

（宿州市第三中学安徽宿州 234000）

多媒体教学是近些年来最主要的教学内容之一，运用多媒体教学，往往能够更好的帮助学生对自身的理论知识进行一个很好的巩固和学习。这种新型的教学模式是当前高中在教学工作开展过程当中所主要运用的教学模式。运用各种教学模式，往往能够更好的展现教学效果。随着近些年来多媒体教学工作的内容不断完善，且互联网及物联网发展的迅速。当前高中健美操在训练工作开展过程当中，也开始考虑如何运用多媒体教学方式来提高训练效果。

1、多媒体环境下，高中健美操教学策略设计

1.1、学生主体策略

学生自主主体教学策略，实际上指的就是在高中健美操授课开展过程当中，注重学生个性化发展及自我发展，以学生为教学中心，在学生的主观能动性方面进行课程内容的选择，保证学生在学习过程当中能够迅速提高自身的能动性。而在进行主观能动性教学工作落实过程当中，针对于健美操教学内容的设计，是一定要针对于传统的停压式教学方法进行全面改变。让学生从知识的被动接受转变为主动吸收，在保证提高学生个人教学正能量及教学主动时，能够获取良好的教学效果。

1.2、媒体引用适度

高中健美操其自身的教学内容，在落实及工作开展过程当中，最主要的就是健美操的整体音乐性及节奏性，所以必须要结合健美操本身所具备的特点，在进行多媒体使用过程当中，运用适当的应用策略，才能够更好的展现教学效果。多媒体指的就是将声音图形动画视频等其他的媒体形式进行全面整合，而通过这些多方向的整合内容，实际上能够更好的展现出健美操动作的一些优美特点，形成路径运动路线，运动节奏等等，所以在进行多媒体使用过程当中，作为教师一定要注重媒体的合理应用。

1.3、巩固练习

巩固练习实际上指的就是将学生所学习的知识进行再度学习，通过呈现的方式可以有效地巩固知识的记忆，使学生在接下来的健美操动作学习过程当中，对于动作能够有效地记忆，同时也能够使动作在接下来的学习过程当中，让学生应用到实际的训练当中。健美操教学中，应用多媒体、视听、动画、音乐技术、缩小信息传递的距离，从师范演示到纠正技能，多打破了时间空间的限制，实现意义识别。所以对于巩固练习而言，多媒体教学非常重要。

1.4、整合协调

整合实际上指的就是通过自然中不同的东西，将这些具备价值及有效率的东西进行全部的整合而资源共享，实际上就是整合工作落实过程当中最主要的一个目标的方式之一，在当前的高中健美操教学工作落实过程当中，运用多媒体教学，往往就能够更好的对教学资源进行全面整合，依据学生的个体差异性及学生的学习差异性，进行不同教学资源的选择，成为一种新的教学技能，而这种方法也可以被称为替换，对于学生而言可以让学生对知识认知度进行全部提高。

1.5、了解媒体特性

实际上多媒体的种类非常非常的多，所以在进行使用过程当中，一定要针对多媒体自身所具备的特性进行全面的了解，只有对多媒体的特性进行了解，才能够保证在接下来的工作落实过程当中，使多媒体之间的功能实现互补。实际上在教学开展过程当中，健美操有其自身独特的教学方法和教学规律，所以在进行教学时，不能因为健美操融入了多媒体，就对健美操教学本身所具备的一些教学规律进行一些破坏和改变多媒体教学方法，对于健美操教学而言，仅仅只是辅助式教学，所以在进行使用过程当中，还是需要充分考虑到健美操教学的特点。

1.6、解疑导入

在多媒体环境下，高中健美操教学工作的开展过程当中，一定要保证能够使学生主体地位得到有效的凸显，在教学开展过程当中，多媒体教学技术往往能够使健美操自身所具备的一些信息进行全面的融合，再加上多媒体教学设备本身也存在人机交互的功能，所以在进行使用过程当中，一定要让使学生在健美操学习过程当中会成为此次教学工作和学习工作的一个主体，所以在高中健美操教学中融入的多媒体，实际上能够更好的发挥学生自身的主观能动性。

1.7、人机互动

教师可以通过多媒体播放一些相关的教学视频学生在看完教学视频之后可以存在几个问题，比如，学生在视频当中发现健美操的步伐有几种，哪些步伐或者说哪种步伐在进行使用过程当中出现的最多,这些问题都可以让同学们在学习过程当中带着问题去进行探究，通过视频的观看，能够找到这些问题的答案。

1.8、教师与学生互动

高中健美操教学工作的开展过程当中，运用多媒体教学，实际上会使得当前的教师在教学工作开展过程当中，有更多的时间可以为学生进行指导，所以通过高中的多媒体教学效果，往往能够更好的保证教师在接下来的教学工作落实过程当中能够关注到学生的学习效果，解决学生在学习当中存在的问题，大大加强了当前的老师和学生之间的一些交流。实际上多媒体不仅仅会为教师这个学生之间的沟通带来一个全新的调整，同样也会为教师接下来开展的教学服务，给学生提供一个全新的方式。

1.9、学生与学生互动

在课堂学习过程当中，教师和学生之间的教学本身就是一种互动状态，当然不仅仅是教师简单的讲知识进行传授和讲解，最主要的是学生与学生之间也能够实现有效的互动，比如，在多媒体教学工作开展过程当中，如果老师为了能够让某一个教学知识更加透明和彻底，可以让学生之间进行互动，同样也可以针对多媒体教学设备上面所提出的问题及演示，让学生在互动当中拥有更多的可玩性、有序性，大大提高了学生与学生之间的互动。

2、多媒体环境下，高中健美操教学策略应用

2.1、设计理念

根据当前高中体育以及教学的要求，可知多媒体在教学工作开展过程当中发挥了很大的作用，实际上能够更好的运用运动生理学以及多种学习理论，可以帮助老师和学生之间在搭建良好沟通平台的同时，也能够更好的完善当前的教学模式。所以本课主要的设计理论及理念就是运用多媒体教学，能够进行高端健美操教学，有助于加强师生交流，同时也能够激发学生学习的热情，培养学生体育学习的兴趣性，而且也能够有效提高学生的整体学习效率。

2.2、教学内容

教学内容在进行设计过程当中，实际上依据当前学生的实际情况，从科学性趣味性的这些设计角度出发，激发学生的学习兴趣，同时也必须要保证能够培养对学生的综合实际能力。对于学生当前的协作能力，合作能力及其本身的应变能力，都必须要进行一定的锻炼，而在进行整体内容设计过程当中，实际上是针对健美操的一个基本步伐的学习，所以在本节课设计时，要针对健美操的基本步伐的内容进行掌握，除了需要对健美操基本步伐进行学习了解，以外同样也需要采用多种形式的分组对学生进行一个教学模式上的创新，让学生可以尝试创编，体验成功，发展协调性等等。

2.3、教学目标

本节课在进行整体设计过程当中，主要的教学目标，第一个就是技能目标，首先需要保证本节课的内容，学生能够连贯地把本次健美操的动作能够有效地表现出来，同样针对于学生当前现有的协调能力和总结能力进行全面的锻炼而在情感目标方向，实际上就是希望能够保证学生主动积极参加到当前的课程设计当中，使学生在参与学习活动过程当中能够得到一些锻炼，而且也能够培养学生在学习和生活中勇敢坚强的意志品质。

2.4、教学环境

当前的健美操在进行课程设计过程当中，依据不同的技能目标教学目标，以及户外天气的影响，在进行教学环境设计过程当中。可以分为两个主要的教学环境，第一个是生理教学环境，第二个是室外教学环境，而目前综合天气因素以及目前的课程指标设计可知最适合于健美操教学的环境，就是当前的室内教学环境，因为相比于室外室内教学环境的因素是可以控制的，保证学生在练习过程当中能够对因素进行更全面的掌握，比如，在很多健美操的学习过程当中，给学生多竖立几个非常庞大的玻璃镜子，实际上能够让学生更好的去观察自己的动作上存在的失误。

2.5、教学思路

体育课与其他课程最大的不同就是在进行学习内容学习过程当中，学生自身所消耗的能量是不一样的，在体育课上学生主要消耗的能量是来自于身体负荷是身体活动的课程，而其他的课程对于学生而言都属于脑力活动。所以在进行该课程的教学目标及教学内容以及教学思路设计过程当中，就必须要以学生为主体合作探究学习模式作为教学主线，一定要保证学生能够在合作和探究当中得到学习，而且作为合作探究学习模式的一大特点，就是希望学生之间能够进行很好的交流与互动。

2.6、教学准备

当然，在进行此次课程开展之前，首先必须要针对健美操成绩作为参考，选取40人作为此次的健美操课程，开展的一个主要的事例，也就是案例班级，然后把这40人进行分组，组内成员男女混合，每一个组需要设立一个小组长，划分为10个小组，每组4人。

2.7、教学过程

首先在进行健美操教学开展之前，必须要保证拥有一个课间10分钟，休息10分钟，休息的时候要放一段健美操视频，学生在观看视频过程当中感受到健美操的特点，其次需要让学生感受到音乐的强与弱，在视觉和听觉上给学生带来一定的触动；第二，教师需要针对播放视频当中存在的一些动作进行问题的提出，比如，可以针对视频当中健美操的音乐有多少个8拍，视频当中的健美操表演，有什么样的感受，这样让学生进行思考；最后就需要教师进行归纳和总结，把前面所提到问题的答案给学生提供，其次还要对学生当前所表示出的一些问题进行解决，在问题解决完成之后还需要巩固练习，这样可以让学生在接下来的健美操学习过程当中拥有一个更深入的体验。