应用型药学本科人才培养探索

汤洪波

（宜春学院，江西 宜春 336000）

随着社会的发展，中国本科教育已经由精英教育过渡到大众化教育，这一改变就要求为广大本科生教授各专业理论知识和培养实践应用能力，着重打造本科应用型人才，以此来适应社会的发展和需求。随着我国医药行业的快速发展，用人单位对药学专业人才的需求从偏理论向偏应用转变。药学本科教育要转为培养和造就应用型人才，才能让药学专业学生更能满足社会的需求[1]。宜春学院为满足药品研究开发与生产、药品分析检验、药品临床应用等工作岗位对药学应用型人才的需求，对药学人才培养的各环节进行了改革。内容包括：药学人才需求的调研分析、教学方法和手段的改革、课程体系的优化、药学应用实践能力的培养4个方面。经过几年的实践,我院应用型药学本科人才培养方案符合当今高等教育发展的规律,培养的人才基本能够满足医药行业要求,对服务当地经济和医药产业的发展做出了一定的贡献[2]。

1 药学培养方案的调研分析

为深化人才培养模式改革，以服务地方发展作为药学专业定位，进一步优化药学专业人才的培养模式，很有必要对药学专业人才培养方案进行调研。通过问卷调查，向药学专业毕业生就业单位发放调查问卷。问卷对象包括：医药生产企业人力资源部、医药流通领域企业负责人、医疗机构负责人、开设药学专业的高校管理人员及教师，还包括部分有2年及以上工作经验的本专业毕业生。共发放问卷100份，回收有效问卷98份。通过对问卷结果进行分析，了解用人单位对药学人才实践技能的需求状况、掌握学生工作情况、了解用人单位对教学模式的认可度和对专业课程设置的满意度及建议等。

通过文献研究，收集省内外高等院校药学专业人才的培养方案进行比较分析，找到各高校药学专业人才培养目标及课程设置差异，通过比较分析可知本校药学专业培养方案修订应该加大对学生应用能力、实践能力培养的力度。

2 课程体系的优化

2.1 课程体系的确定

课程设置是实现药学专业培养目标和药学人才培养方案的保障。我院药学专业的培养方案紧紧围绕药学专业应用型人才培养目标进行整体优化设计[3]。全部课程设置类别分别为：通识教育类课程、专业教育类课程（含学科基础、专业课、专业选修课）、应用能力培养类课程、实践教学类课程（含专业基础实验、集中实践教学、创新企业实践教学）4个课程模块。

2.2 专业教育类课程的优化

在整个课程体系中，主干药学专业类课程决定着药学专业人才培养的规格、水平和质量，是制订教学计划的基础和前提，也是整个课程体系的中心，是实现应用型药学人才培养目标、提升学生专业实践能力的重要保证[4-5]。参考国家药学专业教学标准并结合应用型人才培养要求确定物理化学、有机化学、微生物学与免疫学、生物化学、药物化学、天然药物化学、药理学、药剂学、药物分析、生药学、药事管理学、临床药物治疗学为主干课程。

2.3 增加选修课程，精简选修课程内容

药学专业选修课的设置既要考虑药学前沿领域发展又要考虑药学学科与其他学科之间的渗透与交叉，还要突出药学专业服务地方经济发展的特色。所以药学专业选修课的设置，应删掉内容泛化且重复的专业选修课，精简选修课程内容并适当减少学时，争取多开设专业选修课程，扩大学生的知识面。因此，我们在设置专业选修课程时充分考虑药学的发展情况，对选修课内容进行精简并适当减少学习课时，同时根据需要增加了医学和中医学基础等应用型选修课程。

3 教学方法和手段的改革

大量的教育实践活动表明，适合药学专业学生和药学专业教材的教学方法及教学技巧能够显著增强教学效果。药学专业的教师应正确地选择和不断革新教学方法和技巧，积极探索能够体现药学专业特色的教学方法、教学技巧和教学手段。

3.1 重视调动学生的积极性

我院教师充分认识到药学专业学生在教学过程中的作用，并努力发挥学生的主观能动性，调动他们学习药学课程的积极性。例如，药物化学课程教学过程中通过开展知识竞赛，激发学生学习的兴趣和积极性，使其学习效率和成绩都得到大幅提升。例如，药物植物学课程教学过程中指导学生采集药材制作标本，让学生把枯燥的知识应用到实践活动中，使得学生的积极性得到大幅提升。

3.2 在教学手段上，注意使用现代科技设备

将虚拟仿真、翻转课堂等教学手段运用到药学专业课程的教学实践中，能够使得难懂、抽象的教学内容更生动、形象，更富有吸引力，有利于学生智力开发。在教学实践中，讲授药物化学和药剂学等课程时，通过仿真实验软件、VR教学手段使师生的积极性得到充分调动，从而获得最优的教学效果。

3.3 重视教学方法的研究

随着对药学专业教学理论研究的深入，我院教师普遍认识到教学方法对教学活动过程的重要意义，在教学过程中尝试采用不同教学方法提高学生学习效率。如在天然药物化学课程教学时采用PBL教学法进行授课，对难点布置习题并以此来指导学生的预习，课堂上对难点问题进行讨论增强学习效果；在药物化学课程教学时，针对常用药物和重点药物的使用问题,进行专题讨论加强学生学习兴趣；在药理学课程教学时，让学生在典型病例、现实的“诊疗”模拟过程中,重点分析药物相互作用,并进行用药合理化讨论。

4 药学应用实践能力的培养

药学专业学生毕业后要从事药学服务、药物研发、药物生产和药品检验等与药品相关的工作，所以，在校期间对学生进行药学服务能力、创新能力、创业能力、药学应用能力培养是大学教育的主要方向。为进一步加大药学专业技术应用能力和药学基本素质的培养力度，我们主要从以下几个方面进行培养。

4.1 重视学生创新能力的培养

引导药学专业学生积极参加教师的科研，课余时间参与教师的科研实验，逐渐培养科研创新能力。成立“中草药社”“药学科研协会”，定期组织教师、学生开展科研讲座或讨论，提高学生科研创新的积极性。

4.2 重视学生实践应用能力的培养

改革药学专业实践教学方式，重点突出医院见习和实习的培养，同时加强制药企业的药物制剂见习、药品检验见习。加强毕业实习期间对药学综合能力的训练和社会实践调查能力的培养，进一步提高学生的基本技能和综合应用能力。为完成学生实践能力的培养，我们加强了与医院、企业、连锁药店、科研院所的联系，本着互利双赢的原则进行药学专业实习和见习的基地的建设，取得了良好的效果。

4.3 重视学生创业能力的培养

一是要加强对药学专业学生职业生涯规划的指导，把药学职业指导贯穿于培养全过程，帮助他们树立正确的职业理想。二是要下大气力抓好药学专业职业道德教育，结合药学专业专业发展的需要，把药学职业道德教育渗透到专业课教学当中，充分发挥实习、实训环节对于学生职业道德养成的重要作用。三是要特别重视创业教育的开展，在培养创业意识和创业精神的同时，着力于创业能力的提高。

5 结语

药学专业新型人才培养模式已为我院药学专业成功培养出4届应用型药学专业人才。学生就业质量得到提高，毕业生一次性就业率均超过95%，其中毕业生有近40%考取研究生继续进行深造，超过一半的药学专业毕业生在医院、医药生产企业、销售企业工作，其他学生自主创业。经过多年的实践证明,地方院校的药学专业办学要满足社会对药学人才的需求,能够胜任药学服务、药物研发、医药生产等岗位,所以高等学校更要与医药企事业单位加强联系和合作,为地方经济和周边产业的发展做出贡献。