浅谈家庭教育的心理误区

黄朝军

摘要：家庭教育是孩子受教育体系中重要的组成部分，家长是家庭教育的实施主体。由于受到升学压力和就业压力的影响，家长容易在家庭教育观念和思维方式上出现偏差和失误，这是孩子产生心理问题的重要原因。心理误区主要是指错误的观念、错误的思维方式，常见的家庭教育的心理误区主要有成绩型心理误区、攀比型心理误区、功利型心理误区、保姆型心理误区和贬低型心理误区。

关键词：家庭教育;家长;心理误区

教育不是一时性的，教育具有持久性、綜合性等特征。家庭教育是教育体系的重要组成部分，对于家庭教育的主体家长来说，不断修正自身的教育观念和思维方式，给孩子提供良好的家庭教育环境，对促进孩子的健康成长具有重要意义。在实际生活中，家长因家庭教育观念及思维方式上的偏差，容易走入家庭教育的心理误区，给孩子造成严重的心理负担和影响。家庭教育的心理误区主要集中表现在如下几方面。

一、成绩型心理误区

“成绩就是一切”，抱着这种心态的家长对孩子的成绩过度关注，让家庭教育从正确的教育轨道上逐渐发生严重的偏离。拥有这样认识的家长，其家庭教育观念一定是错误的。成绩固然非常重要，但绝不是所有，考试成绩的高低不能绝对说明孩子学习的好与坏。作为家长，应该认识到，不能把家庭教育的所有重心全都集中于孩子学习成绩的提升上，不能让孩子只知道学习而忽略帮助孩子在其他方面取得良好发展。其实，孩子从小到大，经过幼儿园、小学、初中、高中，最终步入大学，这是一个漫长的接受教育的过程，家庭教育关注的重点应该是如何帮助孩子养成良好的自主学习习惯，帮助孩子培养起优秀的心理素质，同时培养孩子的自理能力，帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观和职业规划意识。在学习方面，家长要做的工作是提醒、督导、纠正，及时发现孩子的不良习惯，循序渐进地培养孩子自主学习的能力。

二、功利型心理误区

教育的过程也是体现教育价值的过程。在家庭教育过程中，一部分家长带有强烈的功利性，他们追求立竿见影的教育效果，这种错误的思维让孩子在接受家庭教育时也往往在潜移默化中受到影响。家长为了快速实现孩子成绩的提高，完全忽视孩子作为学习主体的能动性，为孩子在学校教育之外额外增加各种补课班的学习任务。更有甚者，让孩子提前接受超出本年龄阶段学习大纲的知识。家长自认为这是“不让孩子输在起跑线上”，要比别的孩子提前出发，才能让孩子在不同阶段都领先他人。这是典型的功利型家庭教育的心理误区。家长必须明白，不同年龄阶段的孩子，其学习均表现为不同的阶段特点;孩子的身体及思维接受程度是有限的，不能无限加压。

三、攀比型心理误区

任何教育形式都具有“现象影响结果”的特点。孩子的学习习惯好，自然成绩好;孩子的智商高，自然学知识就快;孩子的运动能力强，体育成绩自然优秀。这些好的现象对结果的影响显而易见。人是社会的主体，无论是生活还是工作，人与人之间都存在同一条件的对比，孩子的学习也是如此。许多家长在对孩子进行教育的时候，常说的就是：“你看你们班××，每次考试都是满分。都是一个老师教的，你怎么就做不到！”类似的口头禅对孩子是一种折磨。其实，这是广泛存在的家庭教育攀比型心理误区。家庭教育是需要讲究策略和方法的，对比是策略之一，如果使用得当，就能取得良好的教育效果。作为家长，对孩子采用对比策略，有其积极的一面，但不能盲目攀比，不能自定义好坏标准，否则，家庭教育的结果会适得其反，会导致孩子学习积极性降低，丧失学习动力，甚至使孩子的性格出现扭曲变化。

四、保姆型心理误区

在现实生活中，我们经常可以看见很多孩子虽然学习成绩较为优秀，但心理承受能力、学习生活自理能力很差，运动能力、身体素质平平;而有些孩子成绩虽然一般，但自信心强，各方面综合表现很突出，有较为明确的人生目标和职业理想。究其原因，就是家庭教育观念的不同。成绩好的学生的家长，大部分都属于保姆型家长，他们给孩子的家庭教育观念就是“你只要把学习搞好，其他的爸妈来做”，这是保姆型心理误区的典型特点。家长应该清晰地认识到孩子的成长是各方面的共同成长，应该充分认识到自己孩子的优缺点，引导孩子好上加好、补强短板，而不是对孩子的生活事务大包大揽。正确的家庭教育是让孩子认识到自己的事情自己做，不能别人代劳，家长也要充分认识到孩子的成长潜力是巨大的、无限的，要敢于让孩子去尝试、接受新事物，通过动手动脑去做，才能让孩子不依赖家长的帮助，从而适应今后的学习、工作、生活。

五、贬低型心理误区

家庭教育结果的好坏主要取决于家长对自身行为的合理把控能力。家长的主观认知往往带有一定的情感色彩，进而导致以偏概全、一叶障目的错误语言和行为教育导向。在家庭教育中，家长的“自以为是”极大限度地限制了孩子的未来成长。当孩子学习成绩不好或其他方面不如人意的时候，大部分家长经常会把“你是真没出息”“一点上进心都没有”“我看你将来只能去扫马路、去要饭”“干啥啥不行，吃啥啥不剩”等贬低型语言挂在嘴边。其出发点是好的，想让孩子充分认识到不好好学习的严重后果、激发孩子积极进取的上进心，但他们忽略了一个实际问题——这样的教育方式和态度会让孩子认定自己将来真的不会有出息，自己真的啥也做不好。最终，孩子会认为，“与其这样，那不如不做”，从而彻底丧失学习、成长的信心。其实，家长应该客观地看待孩子，乐于去发现孩子身上的闪光点。好孩子都是表扬出来的，家长要习惯于人前夸赞孩子，这是促进孩子强大自信心形成的方法和手段。家长应做到适度地表扬和鼓励孩子，不能走进贬低型的心理误区，不能情绪化，让赞美孩子成为自身的一种习惯。

总而言之，孩子的教育离不开学校教育，更离不开家庭教育。良好的家庭教育观念和思维是促进孩子健康快乐成长的必要保证。家长是家庭教育的实施者，应该对家庭教育的心理误区足够重视，同时也要不断地更新自我教育知识，树立正确的教育观念，为孩子营造良好的家庭教育环境和氛围。我们衷心希望，广大家长与孩子建立起平等的家庭和睦关系、良好的交流沟通机制，做孩子成长路上的良师益友，让孩子拥有优秀的品质，将来大有作为！

参考文献：

[1]马凤云.家庭教育对幼儿教育的影响及启发[J].课程教育研究，2020（10）.

[2]吴镜艳.浅谈家庭教育常见误区[J].新课程（小学版），2012（09）.

（责任编辑：奚春皓）