借助微课，提升课堂教学效益

葛增仁

摘要：根据教材特点，结合教育信息化的要求，研制书法微课，引入信息化手段之一——微课教学，让学生反复地、细致入微地看清点画的书写运动轨迹，从而快速、准确地掌握书写笔法。同时，书法微课还照顾到学生的个体差异，方便学生多次学习，甚至是在家中学习，为学生不断提高书写能力提供了有力保障，省时高效，不仅提高了课堂教学效益，同时还提升了学生的审美品质。

关键词：教育信息化;微课;教学效益;审美品质

一、教材简介

本课是湘美版三年级下册书法练习指导“基本笔画二第10课  竖撇”。竖撇是撇画中常见的一种基本笔画形态，它对一部分字的间架结构起到一定的支撑作用，与其他撇画的写法基本相同。由于前面几课已经很细致地介绍和学习了几种撇画的写法，在此基础上学习竖撇的写法，难度相对降低，在一定程度上也巩固和强化了撇画的学习方法。

该教材有四个组成部分。第一部分介绍了竖撇的名称。第二部分介绍竖撇的书写要领。此即为本课的学习重点，双钩轮廓图中清晰地标注了笔画的四个书写要领，再与运笔步骤示意图一一对应，通过这样的演示，引导学生观察和思考运笔时起笔、行笔、收笔的全过程，初步了解竖撇的基本写法。第三部分为“范字赏析与练习”。第四部分是“对比与欣赏”，编者将欧阳询的《九成宫醴泉铭》、柳公权的《玄秘塔碑》、赵孟颖的《三門记》中的“月”字列举出来，引导学生有意识地比较四大楷书家不同风格的书写，让学生更直观地感受和理解竖撇的特点，加深学习的记忆，提高审美品质。

二、教学目标

（一）阶段总目标

根据教育部颁布的《中小学书法教育指导纲要》，小学3～4年级毛笔学习的目标与内容要求为：

（1）掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具，学会正确使用与日常护理，注意保持书写环境的整洁。

（2）学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。

（3）开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。尝试集字练习。

（二）本课教学目标

（1）引导学生感受和观察颜体竖撇的基本形态，掌握其书写要领。

（2）借助米字格，初步学会临写“月”“所”。

（3）通过欣赏和练习，感受竖撇的变化、组合之美。

（4）通过笔画与生活实物图片的比对，感受到艺术来源于生活，体会到书法的情趣，激发学生热爱书法的热情，提高学生的审美品质。

三、教学重点

竖撇的书写要领。

四、教学难点

临写“月”“所”。

五、设计理念

（一）教育信息化与微课教学

借助信息技术研发制作本课微课并用于教学，提高课堂教学效益。众所周知，书法学习除了要有一定的兴趣、持之以恒的努力，最重要的是规范、科学、严格的指导，比如书体特点分析、临摹练习要领以及笔法、结构、章法等技巧。“盖书非口传心授而云能知，未之见也。”（唐·卢携《临池诀》）可见书法教学需要教师反复指导，甚至是口传身授。通过微课，学生反复地、细致入微地观察点画的书写运动轨迹，从而快速、准确地掌握书写笔法。同时，书法微课还照顾到学生的个体差异，方便学生多次学习，甚至是在家中学习，为学生不断提高书写能力提供了有力保障。

（二）理论与实践相结合

结合微课，教师的现场课堂上既有理论的指导，又安排大量的时间、空间给学生练习书写，并开展有效指导，做到了知行合一。

（三）书法练习与审美情趣

书法是一门艺术，通过书法与生活的联系，通过对比各名家的不同书写风格，发展学生的审美思维，拓宽学生的审美视野，提高学生的审美品质。

六、课前准备

（1）学生：笔墨纸砚、水瓶（镇纸）、毛毡、笔架等用具。

（2）教师：背景音乐（《高山流水》《春江花月夜》）、微课（8分钟以内），笔墨纸砚、水瓶（镇纸）、毛毡、笔架、红色水彩笔、磁吸等用具。

【教学流程】

一、课前准备，收敛内心

教师准备用具，播放背景音乐《高山流水》，营造氛围;学生准备学具（墨碟放在右上角，水瓶放在左上角），肃整衣冠，收敛内心，静候上课。

二、欣赏比对，激趣导入

（一）回顾撇画姿态

出示3张小鸟头部的图片，观察图片中有哪些撇画？

学生说出点撇、短撇、平撇的名称，欣赏颜体例字“曾、行、千”，找出不同撇画在例字中所在的位置，感受其与小鸟头部形态的相似性，领悟撇画的变化美，感悟书法与生活息息相关。

（二）回顾悬针竖

出示宝剑的图片：这把宝剑是越王勾践剑，知道它有几岁吗？（2000多岁）这把宝剑会让你想到什么笔画？今天我们学的内容与它有关。

（三）出示竖撇

那么，这个笔画叫什么名字？它像什么呢？（揭示：匕首）

（四）揭示课题

这就是这节课要学习的内容。（板书课题：竖撇，指导写好“竖撇”中的“立”和“敝”字的笔画笔顺及长竖）

三、对比观察，感悟笔画

（一）对比观察

出示竖撇、悬针竖笔画图片，让学生观察，并让同桌之间交流观察所得。对比异同：竖撇与我们学过的悬针竖有什么异同？学生讨论交流。

（二）尝试迁移

自己尝试写一个竖撇，比对PPT上的竖撇图片，找找自己书写竖撇的优缺点。

四、微课助力，教学要领

（一）播放微课

好，同学们，明白自己写竖撇中的不足就好办了。下面就让我们一起看大屏幕，看看视频中的老师是怎么回答大家的问题的。学生观看微课，明确书写要领。（观看中，学生辅以口述要领、书空笔画等措施）

（二）指导练习

请根据视频中老师的提示，再次写竖撇2个，你一定能把刚才的病笔改正的！

（三）练习反馈

展台展示，及时表扬，学生简要点评。

五、微课教学，临写赏析

（1）观看微课。同学们，把笔搁在笔架上，请聚焦大屏幕。观看微课教学“月”“所”二字的书写。

（2）书写练习。练习写“月”字3个。

（3）点评互评。觉得写得比较满意的同学，展示作业，进行评价。“小老师”点评。

（4）再学微课，练习写“所”字3个。

（5）点评互评。觉得写得比较满意的同学，展示作业，进行师生评价。

（6）教师范写：教师写“月”“所”字各1个，学生再次跟老师书写。

六、拓展延伸，对比欣赏

（1）出示图片：四大楷书中的“月”字图片，对比欣赏。

（2）课堂小结。小小的方块字，蕴含着无穷的奥妙，希望大家善于观察、勤于动脑、敢于练笔。这样，你成为一个小小书法家的梦想一定会实现的！

参考文献：

[1]谢巍.一笔一画绘春意，点点浓墨洒余香：小学书法教育研究[J].美术教育研究，2019（08）.

（责任编辑：奚春皓）