新时期有效提高幼儿园班主任工作探思

焦娇

摘要：幼儿阶段，正处于活泼好动且顽皮的阶段，也是其教育的黄金时期。这一时期，幼儿的教育与管理工作十分关键。班主任是幼儿在校期间的主要负责人，肩负着整个班级中幼儿的学习教育工作，也肩负着幼儿的思想道德教育与素质教育的任务，是幼儿学习与成长路上的引路人，对于幼儿的学习与健康成长有着重要的作用。本文主要分析了幼儿园班主任工作中的问题，并提出了提高幼儿园班主任工作质量的策略，以供参考。

关键词：新时期;幼儿班主任;问题分析;提升策略

引言：

幼儿园阶段，幼儿的年纪多在3-6岁，这一时期，正是培养幼儿健康的行为习惯以及塑造幼儿优秀品格的关键时期。因此，在幼儿成长的关键时期，不仅要注重对幼儿进行启蒙教育，也要注重对幼儿进行性格、情感、以及习惯方面的教育。作为幼儿园的班主任，承担着对幼儿进行全方面管理和培养的职责，班主任需主动承担起相应的责任，积极探寻相应的教育与培养策略，以促进幼儿的全面发展，让幼儿能够健康的成长。

1、简析幼儿园班主任工作中的问题

1.1看护工作单一

幼儿进入到幼儿园中学习，离开了熟悉的父母，进入到新的环境中，幼儿难免会哭闹，会产生恐慌的情绪。因此，大部分幼儿班主任将其工作的中心放在了帮助幼儿适应新环境上，忽视了对幼儿智力开发以及情商培养等方面的教育，而其他教师的教学也主要放在幼儿的能力提升方面，以让家长放心，让其知道幼儿在幼儿园中有进步，有成长。幼儿时期正是对小朋友情商智商开发的最好时期，幼儿园以及班主任忽略了对幼儿情感的培养，这样会使其在今后的发展过程中存在缺陷，并且最关键的幼儿性格形成方面，班主任也没有起到作用。

1.2对幼儿情商的培养没有足够重视

部分班主任在进行幼儿教育时，会忽略对于幼兒的情商培养，并未对幼儿进行有效的引导，使其在最适合发展的年龄段没有得到良好的引导，进而导致小朋友在以后的生活和学习中会存在性格、情感上的缺陷。幼儿园时期的小朋友正是处在情感塑造以及性格形成的关键时期，在这一时期，班主任教师如果能够及时有效地对其进行正确的引导培养，促进小朋友情感的完善，那么小朋友的综合素质将得到非常大的提高。然而，很多班主任在其教育与管理中，却并未重视对幼儿的情商培养。

1.3缺乏与家长之前的沟通

根据现有的教育状况来看，幼儿家长多在白天将幼儿送到幼儿园之中，晚上下班后便匆匆到幼儿园来接幼儿。由于大部分幼儿的家长工作比较忙，因此，极少与班主任进行沟通，即使是沟通，也只是简单的询问幼儿在幼儿园中的基本情况，缺乏深入的沟通与交流。家长与幼儿园班主任之间缺乏深入沟通，会导致家庭和学校教育脱节的情况发生，小朋友在家里得不到的教育在学校也没有学习到，进而造成幼儿教育出现漏洞。

2、简析提升幼儿园班主任工作质量的策略

2.1注重自身能力的提升

班主任自身的能力与素养，直接关系到班主任的工作质量，关系到幼儿的健康发展。幼儿阶段是其发展的关键阶段，也是其性格、情感以及素养等培养的黄金时期[1]。因此，为提升幼儿班主任的工作质量，抓住幼儿发展的黄金时期，幼儿班主任应从自身出发，注重提升自身的能力与素养，以具备良好的专业知识以及职业素养。为此，幼儿园应加强对幼儿班主任的培训，聘请具备一定的专业性以及具备一定责任心和爱心且具有具有丰富的实践经验的幼儿班主任来对其进行系统的培训，使其能够系统的学习相应的知识，能具备一定的能力与素养。与此同时，幼儿班主任之间，应该多多交流，多多沟通，相互帮助，相互分享心得与经验，使其能够将在实践中的一些心得体会拿出来互相学习互相进步，做到取长补短，吸收他人的优点，并结合自己班级的实际情况，来进行改善，使班级内的幼儿都能够健康快乐地成长。

2.2班主任要树立自身的形象

幼儿阶段十分喜欢模仿，爱模仿是其基本的特征。在这一时期，幼儿们会根据自己的感受去理解评判周围的事物，并且喜欢模仿，对于接触到的大部分陌生事物都有一定的好奇心以及模仿力，围绕在幼儿周围的人都是他们模仿的对象，因此，他们对小朋友都是有非常大的影响力的，这种影响直接关系到小朋友性格、情感的形成[2]。而幼儿班主任，是每日与幼儿们接触最多的人，幼儿班主任的言行均会对幼儿产生一定的影响，是幼儿们的主要模仿对象。因此，幼儿班主任应树立自身的形象，在幼儿心目中有一个良好的形象，给幼儿以积极的和正面的影响。首先，幼儿班主任应从外在上给幼儿积极影响，班主任应衣着整齐，干净，给人一种清爽之感，其次，班主任则要从内在上给幼儿以积极影响，不仅要对幼儿十分亲和，在教学中具有一定的专业性，也要爱护环境，不踩踏草坪，不乱扔垃圾，谈吐文雅，有耐心、有爱心、真诚的关心与关爱每一个幼儿，以给儿以积极的影响，培养幼儿的良好品质。

2.3班主任要及时与家长沟通幼儿的实时发展情况

关于幼儿的教育，不仅要注重智力启蒙，更要注重其良好性格培养、优秀品质塑造以及情商培养等方面的内容[3]。幼儿时期，主要的活动场所就是家中与幼儿园。为促进幼儿的全面发展，幼儿班主任应注重与幼儿家长的沟通，家校合作，形成家校合力，与家长良好配合，及时沟通，将小朋友的情况及时反馈给家长，进而使得家校互补，提高幼儿园班主任工作效率。例如：有的幼儿性格内向，不善言辞，班主任应及时与家长沟通，让家长在家中要多对幼儿进行鼓励，使其满满不再内向，能够表达自己的内心想法。还有一些小朋友过于活泼好动，这就需要班主任跟家长及时沟通，共同配合来纠正小朋友的行为习惯。通过有效的沟通，家长能够及时了解小朋友在校情况，并且及时配合班主任的工作，使得小朋友能够健康快乐地成长。

结语：

综上所述，幼儿正处于学习与发展的关键时期，幼儿班主任的工作关系着幼儿的成长与发展。作为幼儿的班主任，应认识到幼儿阶段教育工作的重要性，认识到自身工作中的问题，并采取有效的策略，积极的与幼儿家长进行合作，共同对幼儿进行教育，以促进幼儿的健康成长和全面发展。

参考文献：

[1]杨臣.新时代背景下的高中班主任工作刍议[J].知识窗（教师版）， 2017，（08）：75.

[2]孙立斌，高建宇.新时期有效提高幼儿园班主任工作探思[J].课堂内外：教师版，2016，（03）：36.

[3]茅红丹.幼儿园班主任工作的“老生新谈”[J].江西教育，2016，（03）：96.

3878501908298