体育游戏在小学体育教学中的合理运用①

白云峰

摘要：在小学体育教学中合理运用体育游戏，将激发学生浓厚的参与兴趣，给予学生身心健康成长强大助力，帮助他们养成好的运动习惯，发现体育课程的魅力所在，努力学好体育知识，进一步提高身体素质。摒弃传统的教学观念，合理运用体育游戏，整体优化教学效果，揭开素质教育的崭新篇章，教学实践工作走向了新的成功，可以培育出大批高素质的优秀人才。本文特意从几个方面出发，进行了小学体育教学中体育游戏合理运用的探讨分析。

关键词：小学体育;体育游戏;合理运用;探析

引言：有效开展体育游戏化教学，是提高小学生心理健康水平的一大关键，同时增强小学生的社会适应能力，不断加强运动指导，形成和谐的师生互动关系，各项育人计划贯彻落实，游戏化理念的融合价值会有更好地体现。实际教学过程当中，合理地组织游戏活动，激发学生的参与兴趣，活跃学生的创新思维，带领他们全方位、多角度感知体育文化的内涵，具有非常重要的现实意义。笔者现凭借多年的教学经验，就此阐述了一些自己的看法。

1、体育游戏在小学体育教学中合理运用的重要性

体育游戏教学理念可以融入小学体育教学的各个环节，教师提供优质的教学服务，突出学生的主体地位，尊重他们的主体意愿，耐心指导学生们游戏体验、突破自我、挑战未知，要比一味地灌输理论知识好得多。变枯燥乏味的教学过程精彩纷呈，整体优化教学效果，同时提高教学质量，来满足每一名学生的认知需求，以及身心健康成长需求，他们的课堂表现极佳，参与程度更高，在接下来的实践环节有着出色表现，成为高素质的优秀人才指日可待[1]。此外，小学体育教学中体育游戏的合理运用，也有助于学生们自主学习，有益于他们的终身发展，教师认真负责，优化教学流程，补充教学内容，创新方法策略，新时期的体育教育特色尽显，有望收获意外惊喜。

2、体育游戏在小学体育教学中合理运用的原则

2.1趣味性

学习兴趣是教学活动开展的重要保证，因此，教师在运用体育游戏进行教学时，要保障游戏活动的趣味性，使学生积极主动地投入体育游戏，促进教学目标的完成。所以，教师在根据教学内容设计体育游戏项目时，要基于小学生所处年级阶段的特征以及学生的性格特点，设计或选择合适的体育游戏项目。这些游戏项目要能够有效地激发学生的兴趣，具有强烈的趣味性，使学生在游戏活动中得到愉悦感，有效地提升课堂教学效率。

2.2全面性

体育游戏项目的选择或设定要以每个学生的全面发展为核心。因此，教師运用体育游戏进行教学时，除了应考虑学生在年级阶段的发展特性，还应考虑班级男女生所具有的群体性差异。例如，跑跳类游戏活动相较于女学生，更适合在男学生群体中应用。因此，教师要灵活地运用游戏规则，即使在完成同一种体育项目时，也应该考虑学生性别的差异性。如在讲授投篮项目时，可以根据男女同学手臂力量的不同，灵活地调整篮球架的高低，保证学生都能够参与到游戏中，保障体育游戏的全面性。

2.3安全性

体育游戏具有竞技性的特征，因此，教师在组织学生进行体育游戏时，一方面要强化学生的安全意识，强调游戏所具有的安全隐患;另一方，教师在设计游戏时，也要考虑到游戏本身的安全性[2]。根据学生的年龄、性别、身体发育情况选择合适的游戏项目，严格把控游戏的强度，通过控制游戏活动本身，在《新课程标准》“健康第一”的指导理念下，强调学生的安全性，使学生在体育游戏活动中受益。

3、体育游戏在小学体育教学中合理运用的策略

3.1开创体育游戏，鼓励学生参与

上课期间，教师不仅要讲述课本内容，还要与学生的日常生活挂钩，要鼓励学生大胆尝试新鲜的事物。例如，教师应尽可能的把呆板而机械性的动作转化为小游戏、小竞猜，用这种方法调动他们的积极性。在课程快要结束的时候，教师要进行一些互动游戏，让学生在游戏互动中潜移默化的收到体育知识的影响，更好的认识和理解体育这门课程。

3.2体育游戏结合，学生学好体育

体育教师要综合教学特点，采取趣味性教学，以此来调动学生的学习积极性。兴趣是一个人最好的教师，如果你对某件事感兴趣，那么你一定会想法设法把它做好。是自己心甘情愿的想去做这件事，那么你就会投入许多的努力，为达到成功尽自己的全部力量。所以，教师要激发学生的好奇心，鼓励他们深入了解体育课。大家都知道，爱玩是孩子的天性，特别是像小学生这样处于灵动、活泼的年纪，所以教师要从小学生的喜好入手，充分利用做游戏这一手段，达到引人入胜的效果。体育课堂更加灵动，是学生更具学习活力的充分必要条件，所以提高学生学习体育课程的主动性是非常重要的。在人文理念的视域下，体育也是丰富青少年文化内涵的一项重要内容。为了响应培育“四有”青年的号召，就需要让体育活跃在教学课程内。在情趣教学中，要使学生始终处在兴趣之中，就要多开展一些趣味性游戏。例如，可以组织学生进行一些“竞猜字谜”的游戏，鼓励学生开拓思维，为了取得游戏的胜利而努力。

3.3丰富实践活动，学生探索求知

由于受到国家政策改革的影响，许多家庭都是独生子女，所以家长肯定非常重视孩子的各方面发展，体育也不例外[3]。平时，教师要鼓励学生认真学习体育这门课，在合适的时候，教师要对学生进行一些必要的指导，以免他们陷入茫然和困惑。所以，这就要求教师要经常带领学生在生活中体验体育，要搭建起师生交流沟通的桥梁，在活动中教师和学生要一同参与游戏，在互动中，教师要了解学生的想法，以便于找到适合学生的体育教学方法，用这种方法来培养学生的学习精神。

结束语

总而言之，体育游戏在小学教育教学过程中的作用以及应用创新各类体育游戏，将运动类游戏作为体育教育教学的一种新兴模式，那么小学体育教师应该充分利用这一优势，结合学生以及自己的特点，选择一些具有实效意义和教育意义的游戏来培养学生的学习兴趣。在游戏教学时，把基本课程内容完全融合到游戏中去，最终通过游戏来达到教育教学目的。

参考文献：

[1]王茹.小学体育游戏教学的对策研究[J].西部素质教育，2020（30）76-77.

[2]张佳丽.体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].课程教育研究，2020（04）99-100.

[3]徐阳.小学体育的游戏化教学[J].才智，2019（18）111-111.