小学体育阳光体育的教学策略探讨

余苏涵

摘要：在小学阶段的教学体系中，体育科目是极为重要的科目，教师不仅肩负起了教授学生体育知识的重任，还要培养学生积极参与体育锻炼的习惯。新课改的深入，带动了一些教学思潮的迸发，其中的“阳光体育”理念，主要针对了学生的兴趣、教学方式等各方面作出了改革。本文基于小学高年级体育教学情况，先简述了阳光体育应用的意义，并详细提出了相关的教学策略。

关键词：小学体育;阳光体育;课堂教学;策略;探讨

引言：阳光体育理念的应用目的，是让所有学生在体育学习中都能感受到快乐，尤其适用于小学体育，更能使学生体会到体育对自身发展的重要意义。鉴于此，在教师打造高效课堂教学之时，教师应把握好教学的各方面要素，使学生在获得体育理论知识，做到强身健体的同时，也要以优化教学途径的方式，令学生爱上体育锻炼，走到阳光下，在尊重学生主体思想的引导下，提高学生的运动技能，最终使学生拥有更加健康的体魄，高质量参与其他知识的学习。

一、阳光体育理念在小学体育教学中应用的必要性

针对每个学生的身体发展特点，在阳光体育理念的影响下，小学体育课堂教学方式呈现出了多元化、多变化的特征。如一些学生喜欢踢足球，在课程教学中，便会针对性地为这些学生提供足球技术，但一些学生觉得学习足球只是为了单纯地锻炼身体，不一定要达到多高的水平。而阳光体育理念的引入，让学生能够做到快速适应当前的体育教学内容，推动体育教学朝向多层次的方向发展。这一理念颠覆了传统意义上的师生单向教学模式，不仅改变了学生的学习方法，也让学生能够在参与体育教学与活动中，收获更多的快乐与趣味，进而自发地参与体育锻炼，学生的主动性被充分调动，从体育运动中得到了知识，也锻炼的了身体。而且传统的体育教学中，主要目标是增强学生的体制，难以呈现出教学的丰富。阳光体育理念引入后可改变这一现状，使学生得到个性化的发展，对于自身的创新思维能力，也具有一定的促进作用，最终使小学体育教学实现寓教于乐的目标。

二、小学体育阳光体育的教学策略

（一）使用多媒体讲解理论

在实际教学过程中，理论知识的讲解是为学生之后开展实践活动奠定基础的过程，是不可省略的一个教学步骤。只有学生充分掌握了相关的理论与技能，才能明确在实践活动中的动作要点，以及可能存在的危险，保证训练过程的安全性。理论知识讲解过程中，如果单纯的语言描述，外加体育理论的抽象性，可能会让学生出现理解困难的情况。所以，教师可借助多媒体的优势，营造更为生动的学习情境，为理论教学提供趣味元素，使学生的视觉、听觉受到冲击。

例如，在人教版六年级的“立定跳远”教学中，教师可使用多媒体，围绕立定跳远的动作展开理论教学。可实现准备好与其相关的图片和视频，制作成演示文稿课件，其中还要重点讲解立定跳远的前期准备、动作要领、注意事项，以及运动后按摩肌肉的方法和保健知识等。或为学生展示体育课堂的着装要求，不能穿衬衫、拖鞋、凉鞋等影响运动的装束，以免对身体产生束缚，为运动带来不变。多媒体的应用，使教学情境更加活跃，学生对于体育理论能够更加全面、直观地学习，记忆也会更为深刻，符合小学生想象思维为主的思考特征。

（二）采用趣味性教学方法

在阳光体育理念中，体育教学的趣味化是教师应当重点关注的因素。除了讲解理论知识要具有趣味色彩以外，还要在实践活动中添加趣味性的元素，使体育课堂更具生动性。教师可展开趣味性的比赛，把握好小学生的兴趣点，以喜闻乐见的形式安排比赛，让学生体会体育运动和锻炼过程中的乐趣。

例如，在人教版五年级的“跳绳”教学中，教师在户外实践中，首先应组织学生展开热身活动，为学生之后的剧烈运动做好准备。如果班级人数相对较少，可组织学生手拉手围成圆形，让学生在圈内互相追逐。由于圆的直径距离有限，不会让学生在热身活动中产生过多的疲劳感。教师要在一旁发挥调控作用，指导学生调整跑动速度，将游戏与热身活动进行融合。之后可针对跳绳内容展开比赛。教师先要为学生讲解比赛规则，让学生养成规则意识。对于本课的要点“臂交叉跳绳”，教师可考虑使用计时器辅助比赛，学生既可以和其他学生组成小组展开接力赛，也可以自主参加独立的比赛，或是定时比赛等形式，但最终的比赛结果，都是在规定的时间内跳绳数量最多的个人或小组获胜。学生可根据自身的兴趣爱好，灵活选择比赛形式，教师应在教学设计中有意识地听取学生的意见，对教学计划作出调整，满足阳光体育中以生为本的教学思想，最大程度上让学生获得更好的体育学习体验。

结束语：

综上所述，小学阳光体育活动的开展具有现实意义，因此，在这种背景下，教师在改革体育教学过程中，要充分考虑到学生的身体和心理健康等因素，加强对阳光体育理念的重视程度。按照实际学生和教育大纲的需要，灵活选择教学策略，让学生在课堂中学习知识、锻炼身体，实现身心的健康成长。

参考文献：

[1]叶金霞.依托陽光体育活动提高小学生身体素质[J].小学生（下旬刊），2021（05）：101.

[2]陈斌.阳光体育背景下小学体育教育改革策略探讨[J].学苑教育，2021（26）：47-48.